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《江城子十年生死两茫茫》教学设计
作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《江城子十年生死两茫茫》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《江城子十年生死两茫茫》教学设计1
一、导入
假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。——千古奇才
二、作者及背景简介
1、在你的印象里，苏轼是一个怎样的人？
苏轼（1036一1101），北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。
1）乐观豁达《定风波》《念奴娇？赤壁怀古》
2）豪放派代表《江城子？密州出猎》
3）不同流合污，洁身自好《卜算子？黄州定慧院寓居作》
4）乌台诗案，几度被贬。黄州、惠州、儋州
我们都说苏轼是一个有着豪情的人，古来有句话：叫做侠骨柔肠，苏轼有着豪情的同时还有柔情。而他的柔情有表现在他的爱情上。
2、背景：
苏东坡十九岁时，与年方十六的'王弗结婚。王弗年轻美貌，且侍亲甚孝，二人恩爱情深。可惜天命无常，王弗二十七岁就去世了。这对东坡是绝大的打击，其心中的沉痛，精神上的痛苦，是不言而喻的。
1）唤鱼联姻
2）屏后听语
3）三万青松
4）《亡妻王氏墓志铭》：
治平二年五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里，先君、先夫人墓之西北八步。轼铭其墓曰：
君讳弗，眉之青神人，乡贡进士方之女。生十有六年而归于轼，有子迈。君之未嫁，事父母；既嫁，事吾先君先夫人，皆以谨肃闻。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后，轼有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。
《江城子十年生死两茫茫》教学设计2
教学目标：
1、品读鉴赏，学习词作纯系白描、虚实相生的手法。
2、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情。
教学重点：
1、反复诵读体悟，感悟再现苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情。
2、赏析词作抒写悼亡之情的手法。
教学方法：
诵读法、合作探究法
课时安排：
一课时
教学过程
一、导入
……太阳缓缓落山，杨过的心也跟着太阳不断的向下沉。再过多时，半轮月亮慢慢移到中天，不但这一天已经过去，连这一夜也快过去了。
小龙女始终没有来。
他犹如行尸走肉般踉跄下山，走到小溪之旁，掬水而饮，一低头，猛见水中倒影，两鬓竟然白了一片。他年方壮盛，突见两鬓如霜，满脸尘土，几乎不识得自己面貌。
霎时之间，心中想起几句词来：“……”。心想：“他是十年生死两茫茫，我和龙儿已相隔十六年了。他尚有个孤坟，知道爱妻埋骨之所，而我却连妻子葬身何处也自不知。”接着又想到这词的下阕:“……”。不由得心中大恸：“而我，而我，三日三夜不能合眼，竟连梦也做不到一个！”……
--金庸《神雕侠侣》第三十八回节选
请同学根据情境填出老师省略的词句。今天我们走进苏轼的'悼亡词—《江城子》。
二、初入情境
根据链接《苏东坡传》视频片段，感受悼亡情境，苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情。
三、初读文本，把握框架。
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