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《搭配中的学问》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《搭配中的学问》教学设计，欢迎阅读与收藏。
学习目标
1.结合“搭配服装”的情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己搭配的方法。
2.在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题。
3.体会数学与实际生活的联系。
学习重点
联系实际，训练学生有序的思考能力。
学习难点
能运用有序搭配的方法解决实际问题。
资源来源
学习强国
学习过程
一、情境引入
今天，老师给同学们介绍一位新的朋友，他是马戏团的奇奇，他有两顶帽子和三条裤子，他今天要去表演，不知道如何搭配，同学们可以去帮帮他吗？（板书：搭配中的学问）
二、新知探索
1.自主探索，初步发现搭配的规律和表示方法。
（1）课件出示图片，说一说有几顶帽子和几条裤子？
（2）怎样搭配呢？同学们动手摆一摆，要求：一顶帽子和一条裤子搭配，思考一共能摆出几种不同的搭配？
（3）学生展台展示，思考谁对谁错？为什么？搭配时，我们要注意什么，才能做到不重复不遗漏？
（4）如何把想的过程记录下来？师生共同总结：用图形代替；用字母代替。
2.多次体验，逐步加深对规律和方法的理解。
（1）出示图片，一种主食搭配一种炒菜，可以有多少种不同的配餐方法？你能把这些方法都表示出来吗？
（2）学生独立尝试表示出所有的搭配方法。并指名回答，大家集体讨论。
（3）出示路线图，学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。思考学校到动物园一共有多少条路线可以走？
（4）学生尝试用自己喜欢的方法表示出来，并集体交流讨论。
（5）搭配服装和去动物园的路线这两个问题所画出的图有什么联系？（两类事物，搭配在一起）
三、课堂小结
今天学习搭配中的学问，你有什么收获？在日常生活中，还有那些问题能用今天学到的有关搭配的知识。
作业布置
我们去数学乐园玩，要进数学乐园的大门，必须先破译门锁上的密码，这个密码是有9、3、7三个数组成的一个三位数，这三个数共能组成多少种不同的密码？
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