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《钓鱼的启示》第二课时教学设计
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《钓鱼的启示》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、通过朗读、品读重点词句，结合生活实际，设身处地的换位思考，认识到要严守规则确实不易，懂得遵守规则的意义。
2、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，练习标画重点词句，理解课文内容。
3、根据课文内容练习给湖边的木牌写钓鱼须知。
教学重点：
认识到要严守规则确实不易，懂得遵守规则的意义。
教学难点：
体会人物心理，理解课文。
教学过程：
一、回顾导入
这篇课文主要写了什么？在钓鱼这部分内容中同学们已经知道，小詹姆斯调到这条大鲈鱼是那么的不容易，钓到后心情是那么激动，而父亲却让他把鱼放掉，这是小詹姆斯表现的如何呢？
二、品读理解课文
（一）出示导读提示
1、读课文（5——11自然段）
（1）父亲为什么要小詹姆斯把鲈鱼放回到水中？
（2）小詹姆斯有什么样的反应？
（3）从他的反应中你看出了什么？
（4）为什么后来又把鱼放了？
（5）放鱼后小詹姆斯的心情怎样？
（6）找出表现父亲说的话和表现父亲态度的语句，并评价父亲是个怎样的人。
要求：边读边画相关词、句，先独立完成，然后组内交流，最后汇报深入。
2、学生自学。
3、组内交流。
4、汇报深入。
（二）出示导读提示
1、读课文（12——15自然段）
（1）通过这次钓鱼放鱼，小詹姆斯认识到了什么？
（2）你们认为生活中到底该怎样遵守规则？并说一说从哪些句子中体会到的。
（3）问什么父亲坚决让他放鱼这件事值得他骄傲？
要求：边读边画出相关的词、句，还可以在课文中标注。先独立完成，然后组内交流，最后汇报深入。
2、学生自学。
3、组内交流。
4、汇报深入。（根据学生汇报，品读重点词句，深入理解课文。）
三、 总结延伸。
小詹姆斯虽然失去了大鲈鱼，却得到了自觉严格遵守规则的美德。生活中还有许多像大鲈鱼这样的具有诱惑的道德问题，只要我们心中有“德”这把钥匙，就一定能开启生活中德一道道道德难题。最后老师送你们四个字。“德者得也”请根据课文内容读一遍，请联系你的生活实际读一遍，请小声读进你的心里。
四、小练笔
结合课文内容，为湖边的木牌写一则钓鱼须知。
板书设计：
钓鱼的启示
钓鱼不容易激动
放鱼不愿放悲哀
启示自觉、严格遵守规则
《钓鱼的启示》课后反思
《钓鱼的启示》这篇课文，主要写了小詹姆斯通过钓鱼、放鱼这件事，自己从中受到启示——只有严格、自觉遵守规则才能成为一个正直的人。
本课，我采用了自主学习，合作探究的教学方法，抓住重点词句品读，体会人物的思想感情。以小组竞争为手段，调动学生的学习积极性。在学习中，学生们积极动脑，主动探索，解决了一个个问题，尤其遇到较难的问题，学生们都争论得面红耳赤，体现了以学生为主的主体性。为了避免成为少数优生的课堂，我们根据学生的学习成绩，按成绩的高低编了号，依次为1、2、3、4、5号，回答问题时根据编号给予相应的加分，这样，给了差生更多的展示空间，这样学生为了更高的得分，又容易都让差生回答问题，于是又规定，如果本组连续一个人回答问题，根据相应的得分减半。这样课堂，就成了所有孩子的课堂。
在课堂上，也有一些把握不尽如人意的地方，在品读方面，有些句段朗读的契机把握不够好，因而朗读的效果欠佳，这也是我以后应该加强的地方。老师在课堂上的语言还不够精炼，这也是以后需要改进的地方。
总之，课堂是学生的课堂，只要把课堂还给学生，让学生在课堂上放飞自己的思绪，放飞自己的梦想，那么我们的课堂才是真正的开放的课堂，学生的学习才回是快乐的。
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