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《天气变化》教学设计
作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家整理的《天气变化》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《天气变化》教学设计 篇1
活动目标:
1、知识与技能:
1)、使学生能认识天气预报中的常用天气符号,并培养学生收听、收看天气预报的习惯。
2)、激活学生的已有经验,让学生发现在生活中已利用的天气,让天气走近学生生活,缩短它们之间的距离感。
2、过程与方法:
贴近生活,贴近实际是上好本节课的关键。所以在进行本节教学之前,要求学生注意收听、收看近日天气预报,了解近期气象状况,收集天气谚语,为活动顺利进行做铺垫。
3、情感态度与价值观:
1)树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点,人性化地播报天气,在关心科学的同时关注生活质量。
2)初步学会辨证地看待天气,正确地对待天气。
3)思维拓展,联系气象谚语,培养热爱祖国和劳动人民的情怀。
活动重点:
1、学会收听、收看天气预报,人性化地播报天气。
2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。
活动难点:
辨证地认识各种天气与人类活动的关系。
活动准备:
师:课件。
生:收看天气预报,收集天气谚语,初步了解天气与人类活动的关系。
活动时间:一课时。
一、猜谜导课,了解天气现象。
1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松,好吗?(师出示谜面)大家一起猜,猜到后大声说出谜底,好吗?开始。学生猜谜,教师板书:风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为:天气(板书)。今天我们就来一起研究研究天气。
2、除了黑板上的天气现象外,你还知道哪些?
(晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……)
二、了解天气变化的途径。
1、你是通过什么方式来了解天气变化的?
(看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……)
【激活学生以有的生活经验。】
2、现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗?(观察生活现象,总结谚语)
3、谁能说说你搜集到的谚语。学生汇报。
4、在大家同时搜集谚语的时候,我发现××是个有心人。她不仅搜集了谚语,还了解了一些谚语的意思。现在请××来当老师,为大家说上几条。
【在学习和利用科学技术的同时要继承和发扬前人的优秀经验。】
5、总结:前人的优秀经验我们要继承,当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么?(收看天气预报。)
三、识标识,看天气预报,做小小预报员。
1、在天气预报中,我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。出示。请大家仔细观察,你发现了什么规律?让我们共同来认识这几种天气符号。
2、只有天气符号还不够,我还为大家带来了一段天气预报的视频。请大家边看边收集信息:天气预报包括哪些内容?(气温、阴晴(降水)、风力、风向、空气质量等)
【了解天气预报的内容,为人性化、创造性地播报天气预报做好铺垫。】
3、了解了天气预报的内容后,我们也来尝试着播报一下天气。这里有几座城市明天的天气情况,请你创造性地为济宁或其他的两座城市,播报天气预报。温馨寄语:可适当、适时运用下面的小提示,让你的播报更加具有人性化!先在小组内练习,一会儿请有创意的同学到前面播报!
指名上台播报!(2~4人)
【人性化地播报天气,让学生在关心科学的同时关注生活质量。】
4、为什么我们要及时地收看天气预报,了解天气资讯呢?下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯?
(减少人员伤亡,降低经济损失,防止精神伤害……)
【让学生了解收看天气预报的意义和作用,以此来关注生活。】
四、探究天气与人类的关系。
1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。我想知道,你最喜欢什么样的天气?为什么?
〖晴天——太阳能洗澡、做饭;风大——(荷兰风力)发电;阴天——人工降雨;雪天——杀菌……〗
【让学生充分利用以有经验谈自己喜欢的天气,激活学生的以有经验,让学生发现生活中已利用的天气,让天气走近学生生活,缩短它们之间的距离感】
2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样的好天气下,我们可以尽情地舒展筋骨,享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚,万里无云的话,又会怎样?出示干旱的图片。20xx年8月,广东省徐闻县就持续了248天的晴,看!这就是持续晴天而导致的旱情。
3、课下,你也收集了一些因天气而造成的灾难。现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料,一会儿选代表在全班发言。(选有代表性的:晴、雨、雪、雾)
【培养学生收集、整理信息的能力。】
4、师讲小故事换个角度看问题
“有一位老人,整天坐在家里发愁。为什么呀?听我慢慢道来!她呀,有二个女儿,都出嫁了。大女儿嫁给了伞店的老板,小女儿嫁给了染坊的老板。安理说,不用愁呀!可是,晴天她也愁,雨天她也愁。晴天愁她大女儿家的伞卖不出去;雨天愁她小女儿家的布晒不干,不好卖;愁啊!有一天,来了一个人对她说:老太太你可真有福气每天都不用愁晴天,你小女儿家的.布晒得好雨天,你大女儿家的伞卖得好从此,老太太就不再坐在家里发愁。”
为什么同样的事情,前后会有如此大的差别呢?人生有两种态度:乐观与悲观。相同的情况,不同的视觉,不同的心境。悲观的人容易钻牛角尖,而乐观的人总是以好的方面来看问题。最终伞与布的情况是不变的,悲观沉落于忧愁,乐观的尽情享受人生!同样即使是同样的天气,有人在欢喜,有人忧。所以只有我们辩证地看待天气,正确地对待天气,我们就可以享受变化着的天气。
【通过讲有关天气的小故事,让学生初步学会辨证地看待天气,正确地对待天气,享受不同的天气。】
5、最后给大家带来了课后拓展吧:
建议班级建立天气预报站。每天利用各种途径了解天气,并及时把天气资讯预报给大家!
当你在抱怨坏天气时,请反思反思是人类哪些行为诱发了坏天气!
《天气变化》教学设计 篇2
教学目标:
1、知识与技能
①初步知道不同天气的特点,并学会用简单语言来描述
②初步了解天气变化对人的活动会产生影响
③初步学会用简单的符号记录天气的情况
2、过程与方法
①通过观察、比较的方法,认识天气经常会有变化
②通过编谜语猜天气的活动,学会用简单语言描述天气
3、情感态度与价值观
①通过小组活动和交流,培养学生观察能力、表达能力和合作能力。
教学要点:
①指导学生初步学会用观察、比较的方法,认识常见的天气现象
②引导学生初步认识天气变化对人的影响
③指导学生初步学会用简单的符号记录天气现象
活动设计:
活动一:认识常见的天气现象:
活动目标:
1、通过交流,了解自然界里有各种不同的天气现象。
2、通过讨论知道天气经常会有变化。
活动器材:
各种天气现象的.图片或投影片。
活动二:认识常见天气现象的特点:
活动目标:
1、使儿童通过观察,会描述常见天气的特点;
2、知道天气经常会有变化,天气变化会对人或其他生物产生影响。
活动器材:
图片:常见天气现象的图片
活动三:用符号记录常见的天气现象
1、学生根据天气特点设计天气符号,描绘天气的情况。
2、鼓励儿童开始关心每天的天气情况,能坚持用天气符号去记录每天的天气情况。
教学过程
活动一:常见的天气现象:
学生活动指导要点猜谜:千条线,万条线,落在水中都不见。讨论:除了下雨之外,大家还知道哪些天气现象?这些天气现象会在同一天出现吗?小结:每天的天气是不同的,每天的天气是变化的。用谜语导入新课,调节课堂气氛,激发学生学习的兴趣。学生说出一种天气,教师板书一种,引导学生认识各种天气现象。
活动二:认识常见的天气现象:
学生活动指导要点讨论:
书上还告诉了我们一些天气现象,仔细观察,找找相同与不同,发现不同天气的特点。游戏:小组编一两句话说出所喜欢天气的特征,让同学们猜出来!评价:评出编的最好的小组。激发学生的好奇心,使学生关注天气情况。让学生在生活经验的基础上进行表述。通过游戏的形式,集合小组同学的智慧,通过语言的表达,使学生充分认识天气的特征。
活动三:用符号记录常见的天气现象
学生活动指导要点游戏:小小设计师:设计一个简单的图形符号来表示天气,选出二种你喜欢的天气现象设计一个图形。可以自己独立完成,也可以和同学合作完成!思考后表述。展示自己的作品,并且向全班同学介绍自己的设计想法。做一个小小气象员,用同学们自己设计的符号记录一周的天气变化情况。调动全体学生参与的积极性,是每个学生都有做做、想想、说说的练习机会。提高了兴趣,培养了学生综合学习能力。
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