三年级语文上册《语文园地十二》教学设计

时间:2024-03-16 06:58:32 教学资源 投诉 投稿
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三年级语文上册《语文园地十二》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的三年级语文上册《语文园地十二》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

三年级语文上册《语文园地十二》教学设计

三年级语文上册《语文园地十二》教学设计1

  教学目标:

  1、完成“比一比,组词”。

  2、完成“抄一抄”。

  3、完成“读一读,填一填”。

  4、完成“用加点的词造句”。

  5、“读一读”。

  教学重难点:

  1、完成“形近字组词”。

  2、完成“抄写易错字”。

  3、完成“积累成语”。

  4、完成“造句”。

  5、完成“节气歌、对联和成语”。

  教学准备:

  小黑板。

  课型:

  综合实践课。

  教学方法:

  讨论、小组合作式。

  教学过程:

  一、导入新课:

  学生们,这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文,了解了不同地域春节的盛况。今天,我们一起到“语文天地”去学习。

  二、新课。

  1、完成“形近字比较”。

  ⑴、出示四组字,学生认读。

  ⑵、学生自由组词,说说每组字的区别。

  ⑶、指名组词。

  ⑷、指名上台填写。

  ⑸、读一读。

  2、完成“抄一抄”。

  ⑴、出示要抄的词语,学生读。

  ⑵、说一说哪些字易读错,哪些字易写错。

  ⑶、学生正确书写。

  3、完成“读一读,填一填”。

  ⑴、学生自由读。

  ⑵、找一找填写规律。

  ⑶、试填最后一组。

  4、完成“造句”。

  ⑴、出示例名,学生齐读。

  ⑵、找出加点的.词语试说一句话。

  ⑶、把说的话写下来。

  5、完成“读一读”。

  ⑴、出示“读一读”,学生自由读。

  ⑵、说说二十四节气分别在什么时间。

  ⑶、分组读。

  ⑷、试背一背节气歌。

  三、作业布置:

  完成“日积月累”活动。

  四、板书设计:

  组词

  抄词

  日积月累填词

  造句

  读句

三年级语文上册《语文园地十二》教学设计2

  学习目标

  ①通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。

  ②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

  ③学习在生活中积累谚语。

  ④通过阅读或其他途径,了解科学发明和发现的故事。

  ⑤乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

  课前准备

  ①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和发现的`故事。

  ②教师准备生字卡片。

  教学过程

  回顾学习,反思所得

  ①教师引导:本组课文已学完,你们一定从中得到不少启发,我们来交流一下好吗?

  ②学生交流对观察的认识。(交流时要多加引导和肯定)

  畅谈观察,指导交流

  ①教师启发:这段时间,同学们玩了什么,观察了什么,有什么发现吗?现在交流一下我们中的发现,好吗?

  ②指名学生交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路,设法让大家都来说,涉及范围尽可能广些。

  ③指导学生认真倾听别人的发言,并提出问题或意见。

  开展竞赛,评选最佳

  ①组织开展观察发现的竞讲比赛,教师提出比赛要求:

  a.看谁的仪态大方、声音响亮。

  b.看谁的观察过程说得清楚、明白。

  c.看谁的发现更有价值。

  ②各组推荐一人上台参加竞赛。

  ③师生共同评议。可设“仪态奖”、“观察奖”、“发现奖”等奖项。

三年级语文上册《语文园地十二》教学设计3

  学习目标

  ①通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。

  ②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

  ③学习在生活中积累谚语。

  ④通过阅读或其他途径,了解科学发明和发现的故事。

  ⑤乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

  课前准备

  ①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和发现的故事。

  ②教师准备生字卡片。

  第一课时口语交际

  ①创设情境。

  a.改变座位排列方式和教室环境,营造一个举行观察发布会的氛围。

  b.教师宣布观察发布会的有关规则。

  以小组与小组对抗赛的方式进行。

  一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。

  二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。

  三比选手回答其他组的提问是否从容应对。

  ②在组内先发布自己在生活中的观察发现。

  组内其他学生针对发布的.情况提出疑惑要求解答。

  ③推选代表,向全班发布观察中的发现。

  ④评选最佳发布员,并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。

  ⑤比照自己的观察和发布,想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听,也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。

三年级语文上册《语文园地十二》教学设计4

  学习目标

  1、感知近反义词,能给一些词语找出近反义词朋友。

  2、复习巩固本单元部分生字词。

  3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》,受到热爱祖国的思想教育。

  4、学习句子“_____真______,我_____________。”学习发现生活中的美,学习用流畅的语言表达心情,抒发情感。

  正文:语文园地三

  学习目标

  1、感知近反义词,能给一些词语找出近反义词朋友。

  2、复习巩固本单元部分生字词。

  3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》,受到热爱祖国的思想教育。

  4、学习句子“_____真______,我_____________。”学习发现生活中的美,学习用流畅的`语言表达心情,抒发情感。

  5、逐步培养积累语言的习惯。

  6.培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

  教学课时:二课时

  第一课时

  学习目标

  1、感知近反义词,能给一些词语找出近反义词朋友。

  2、复习巩固本单元部分生字词。

  3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》,受到热爱祖国的思想教育。

  4、学习句子“_____真______,我_____________。”学习发现生活中的美,学习用流畅的语言表达心情,抒发情感。|

  一、趣味导入

  1、讲个笑话:

  两个小女孩明明和天天是双胞胎。她们长得十分相似。有一天,妈妈给她们洗澡。明明说:“妈妈,你为什么给我洗两次呀?”妈妈一看,天天在一旁偷偷笑呢!

  看来呀,双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢!

  但其实她们肯定有不同的啦。你来帮妈妈区别区别吧!

  2、出示图片,学生找到一处不同即可。

  游戏:师生对对碰

  长对短,上对下,对对_____,高对_____,胖对_____,前对_____,大对_____

  二、学习“我的发现”

  你们很聪明,眼睛很亮,也爱动脑筋。今天,老师还要考考同学们,看看你们能够发现什么。

  1、出示生字卡片组,生读一读。师注意较正学生的发音。

  进—退买—卖快—慢正—反

  安全—危险复杂—简单

  2、说一说:你发现了什么?

  它们是意思相反的词。

  买和卖长得很相似。有东西(十字头)时才能卖,没东西(十字头)时就要买。

  3、生书空“买”“卖”二字。

  4、认读生字卡片

  退危险买卖反杂简单

  三、学习“日积月累”

  1、这组词语又有什么规律呢?我们来看一看吧!

  中心——中央

  2、哦,它们的意思非常相近,它们是好朋友。那么,我们也来给这些词语找找它们的朋友吧!

  打开课本55页,看谁先找到三个词语的朋友,并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。

  3、读一读,记一记。

  四、学习“我会读”

  1、大家都累了吧?来,让我们读一读这首儿歌。

  师教读。

  我爱祖国

  我爱万里长城,

  我爱小河;

  我爱五星红旗,

  我爱白鸽;

  我爱红领巾,

  我爱花朵;

  我爱爸爸妈妈,

  我爱老师同学。

  你要问我最爱什么,

  我最爱我的祖国!

  2、有感情地朗读。你可以站起来读,也可以加入自己的动作读。

  五、学习“读读说说”

  1、这么长一首诗歌都能读得那么好,真了不起!这个句子你肯定也能读好!

  出示句子:

  花坛真漂亮啊!

  2、读了这个句子,你想说什么、做什么吗?

  生说:

  我想把它画下来。

  我想呆在它旁边不离开。

  3、师选择学生说的一个句子加入。出示句子,生齐读。

  花坛真漂亮啊!我要……。

  4、补充句子:

  北京真_________啊!我多么想______________________________。

  老师多么__________啊!我真想___________________________。

  5、我还想把这些句子记在《采蜜本》上

  第二课时

  学习目标

  1、逐步培养积累语言的习惯。

  2.培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

  一、导入:

  1、出示图片。

  2、读图片内容,激发向往之情。

  二、进行口语交际:

  1、读“我们去旅游”

  2、明确要求。

  (1)去旅游。

  (2)当导游。

  (3)当游客。

  3、出示具体景点的图片、资料。

  (1)看或读。

  (2)一部分学生当游客。

  (3)两个学生当导游。

  (4)进行提问、解答。

  (5)评比最佳导游与游客。

  三、作业:

  回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。

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