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《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计
作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计，希望对大家有所帮助。
《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计1
教学目标：
1.产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》的兴趣。
2.了解阅读科普读物的方法，制订个人阅读计划。
教学重点：产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》的兴趣。
教学难点：了解阅读科普读物的方法，制订个人阅读计划。
教学过程：
一、以问激趣，走进科普
1.联系生活，提出疑问
蓝天、森林、大海,蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来,述说着科技的精彩…….同学们，在四年级下册第二单元的学习中，我们学会了在阅读中提出问题，并尝试解决问题。在生活中，对于一些熟悉的事物，我们可以提出很多问题，比如，为什么铁会生锈?为什么水可以灭火?肥皂是怎么洗掉污垢的?……这些问题是不是很有趣?大家也试着提一提吧!
2.揭示话题，引发期待
生活中这些平平常常的事物，都藏着一个个“为什么”。有一部科普作品可以帮助我们找到答案。
二、初识书目，知晓影响
（一）初识书目，了解作者01了解书名
英国作家、诺贝尔文学奖获得者吉卜林有这样一句诗：
出示：五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。
引导：今天我们要阅读的这本科普书籍的书名就取自这句诗，大家一定猜出了这本书的书名，就是——《十万个为什么》。
2.走近作者
出示：米·伊林，苏联科普作家、儿童文学作家。他从小爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境、创作科普作品打下了基础。他的科普作品除了《十万个为什么》之外，还有《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。我国科普作家高士其曾用“内容丰富、文字生动、思想活泼、段落简短”这样16个字来概括米·伊林作品的写作特点。
（二）了解概况，知晓影响01出示：
米·伊林的作品是优秀科普作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。中国老一辈的科普作家和20世纪50年代成长起来的许多科普作家，都从米·伊林的作品中受到教益。米·伊林作品译介到中国来已有七八十年，版次不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年的良师益友。
2.交流：
自由读一读这段文字，从这段介绍中你们知道了什么呢? 【设计意图】要想让学生持续阅读科普作品，激发他们的阅读兴趣是关键。以提问、猜书名激趣，带领学生走进科普，激起学生阅读的欲望。
三、阅读目录，发现特点
1.引导：米·伊林的《十万个为什么》为何有这么大的魅力?它究竟是一部怎样的书呢?我们一起读目录。
出示：《十万个为什么》目录
2.交流：目录是书中内容的高度浓缩，你从目录中发现了什么? 预设：作者是一站一站写的，这些站点都在房间里。
出示指南：米·伊林很贴心地给我们留了一份《室内旅行指南》，原来他是在室内进行了一次旅行。
3.小结：这本书采用“房间旅行记”的方式，一共写了六个“旅行站点”：水龙头、炉餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，伊林对日常生活中的事物提出许多有趣的问题，进行了有启发性的解释。
四、以“猜”促读，感受语言
（一）依据目录，猜测内容
1.引导：同学们，米·伊林带领我们在屋内旅行，你对其中哪个“旅行站点”特别感兴趣?猜一猜米·伊林在这个站点可能会写些什么呢?
2.交流：根据目录，大家赶快找到相应的章节，看看自己的猜测对不对。
（二）阅读片段，感受语言
1.引导：还有同学对“时钟的故事”特别感兴趣。（出示“时钟的故事”节选内容）
我们小时候都觉得，钟表是个活物件。听到嘀嗒嘀嗒的声音时，我们以为，这是钟表小心脏跳动的声音。打开表盖后，看到那么多大大小小的齿轮在运动，我们的眼睛都不够用了。这里面简直就像个大工厂！那些齿轮忙忙碌碌地干着活，就为了让时针和分针这两个小懒蛋动起来。乍看上去，这俩家伙还真不愿意动弹呢！
所有工厂都有蒸汽机、柴油机类的发动机，它能使全厂的机器运转起来。时钟里也必须有这样的'发动机，因为时钟自己不能动，它不是活的。
2.交流：读了这片段，你有什感受？
预设：语言幽默风趣，读起来通俗易懂。
【设计意图】通过读目录，欣赏片段，引导学生感受本书的结构特点，感受伊林的语言魅力，激发学生的阅读期待。
五、知晓方法，制订计划
（一）指导方法，有效阅读
1.引导：这部科普读物可真有意思，怎样才能顺利地阅读这部书呢?
预设：可以按顺序读，也可以按照自己感兴趣的自我排序法读。
2.交流：读科普读物应该刨根问底，不断思考。你还可以向大家介绍一些阅读方法吗?
预设：问问题、找答案，还有边阅读边写批注，读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，都可以写批注。
（二）联系实际，制订计划
点拨：在阅读过程中，对自己感兴趣的部分可以精读。在接下来的时间里，希望同学们在阅读单的带领下，走进科普著作《十万个为什么》，去感受科技的魅力和世界的神奇! 【设计意图】通过介绍适合科普读物的阅读方法，鼓励学生学以致用。通过制定阅读计划，培养学生良好的阅读习惯，让阅读更有效率。
《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计2
【教学目标】
1.阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去解决。
2.初步感知科普作品的写法和语言特色。
【教学重难点】
1.阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去解决。
2.初步感知科普作品的写法和语言特色。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、谈话导入
通过谈话了解学生看书的情况。
二、课内指导，例子引路“
(一)学生回顾书籍内容。
通过创设“旅行站点”，学生扮演伊林在几个站点提问回顾内容。
师引导：站在家里的水龙头前，他开始思考有关水的问题。
提问：水为什么能灭火？人们为什么用水来洗涤?…··
1.走到家里的炉子旁，我开始思考有关火的问题。
提问：
2.站在家里的餐桌前，我会想到什么问题？
提问：
3.走到家里的厨房，我想又会想到什么？
提问：
4.走到碗柜和衣柜，我也想了许多问题。
提问：
小结：作者运用了提问设置悬念的'表达方法引起读者的阅读兴趣。站在每一个站点提出了自己的疑问，并为这些问题提供了解答。我们在阅读时也要学会提问这个阅读策略。
（二）根据学生的阅读清单了解学生在阅读时遇到的难题并探讨解决的方法。
1.回顾理解词语的方法（查找资料、联系上下文、结合生活经验、请教别人）
2.以“纤维”为例分别通过查找资料、结合生活经验、请教别人等方法进行理解。
（三）品读文段，聚焦写法
1.交流《水会把房屋炸毁吗》这个片段，体会书中观点+事例的写法。
2.出示厨房实验室炉子片段，运用了拟人和比喻的修辞手法，体会生动的语言。
3.出示“为什么水能灭火，煤油却不能？”百度百科与《十万个为什么》的解释，体会书中通俗易懂、深入浅出的语言特点。
小结：本书的语言生动活泼，深入浅出，作者凭借他那生花的妙笔，逐一道破生活中的小秘密，让人印象深刻，生动有趣又不缺乏科学性。
【设计意图】检测学生是否会运用阅读策略中的提问策略进行阅读，体会作品的科学性和文艺性相结合的特点，丰富阅读体验，感受阅读的快乐。
三、细读揣摩，批注摘录
（一）结合自己的阅读笔记和同伴交流感受。
（二）体会书中观点+事例的写作手法并做批注。
（三）展示学生的批注。
【设计意图】从他人身上学习阅读策略增强自己的感悟，结合书中内容，感悟作者的写作手法并学会做批注。
四、学法迁移，自主赏读
（一）播放中国的《十万个为什么》简介小视频
（二）引导学生对比阅读：中国的《十万个为什么》与米·伊林的《十万个为什么》在内容和表达上的不同。
(三）布置学生对比读
五、布置阅读
运用今天已学的方法继续阅读。
《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计3
教学目标
1.对科普作品感兴趣，能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。
2.片段赏析，能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
3、拟定阅读计划，培养良好的阅读习惯。
教学重难点：
1.片段赏析，能自主阅读《十万个为什么》，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解。
2、拟定阅读计划，培养良好的阅读习惯。
课时安排：1课时
教学过程：
一、名人名语猜书名导入
1. “五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么”英国作家卢吉卡林。
是对那一部作品的评价。
“内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短”一一《人民日报》
高士其的16字评价。
2.出示高尔基名言“书籍是人类进步的阶梯”，引出《十万个为什么》 。
二、阅读目录，了解作品
2.出示封面封底了解书名、作者、出版社、价格、条形码等信息。
3.根据目录了解内容。
米伊林在这本书里带领读者进行了一次屋内旅行，从水龙头到炉子，到餐桌和炉灶、再到厨房、碗柜和衣柜。边旅行边提出许多有趣的问题，这些问题和我们的生活息息相关。
三、赏析片段，渗透方法
1.阅读指导一：初步了解书的特点，感受内容有趣，语言生动。学生自由默读课本33页内容，数一数，里面提出了哪些问题？读了这些文字，你有什么感觉？
通过阅读片段感受语言文字的生动，文学中有科学，科学中有文学。阅读小贴士：根据你的读书经验，你认为阅读这类书籍还可以采用什么方法？（看问题、找答案、记知识)，还要关注作者的表达方式。
2.阅读指导二：聚焦写法，进一步感受语言魅力。
出示片段，自由默读，想想它讲了那两方面的内容？运用了什么修辞方法和说明方法。再说一说你喜欢米伊林笔下的科普小说吗？为什么？
为什么铁要生锈？
刀和餐叉洗过以后如果不擦干，会发生什么变化呢？
它们要生锈。这是主妇们都知道的。
铁生锈是由于什么？由于潮湿。
有一次，潜水员碰上一艘一百五十年前沉到海底的舰船。
在舰船上，他们找到了几颗炮弹。这些炮弹已经锈烂得可以用刀切开了。你看水对它们干了些什么啊！
怎么使铁避免潮湿，保持干燥呢？
可是有些东西不可能老是保持干燥。茶壶、浴盆、水桶无论如何总得弄湿。而铁的房顶要避免潮湿就更困难：你总不能每次下雨以后都用毛巾去把它擦干啊！
……
防止铁生锈的正确方法，就是在它上面涂一层不透湿气的东西。可以在铁上涂一层什么液体油，比如说葵花子油。油把铁和水隔离开，铁就不会生锈了。
指导学生通过阅读片段获取科学知识，对语言风格有更清晰的认知。
如大家所见米伊林善于将文学与科学结合起来用文艺的笔调，典型的`事例、诗一样的语言娓娓动听的讲述科学知识，活泼而不失严谨，可以说与知识性，与文学性于一体。
阅读小贴士：阅读的时候，遇到不理解的科学技术语，运用课堂上学到的方法试着去理解。
比如：联系上下文，结合生活经验来解决问题，或者可以查资料帮助我们理解不懂的问题，也可以请教别人。（交流平台）
3.出示网友书评加深学生对这本书的认识，进一步激发阅读兴趣。
四、制订阅读计划
同学们，我们大致了解了这本书的内容，但是要想真正的有收获必须要走进书中去阅读感悟。大家根据自己的实际制定阅读计划，每天至少看20分钟，大约在一个月左右完成。阅读时我们也可以根据自己的收获写一写阅读记录单。
五、推荐好书
米伊林的《十万个为什么》是几代人的科学启蒙作。1961年，中国的《十万个为什么》诞生了，这套丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域，读完它，保证你成为上知天文下知地理的小博士。除此之外还有李四光写的
《看看我们的地球队
高士其的《灰尘的旅行》 、贾兰坡的《人类起源的演化过程》，读了这些书，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇！
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