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虾趣教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家收集的虾趣教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
虾趣教学设计1
教学目标:
知识技能:
1.学会写本课的12个生字,理解词语。
2.抓住重点语句中关键词语的含义,理解感受艺术的魅力。
3.体会作者是如何把“虾趣”写具体的,感受作者对虾的喜爱之情。
4.有感情地朗读课文,背诵段落。
过程与方法
1.引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》,谈感悟。
2.充分朗读、讨论,在自读自悟中感受“虾趣”。
情感态度价值观 :
感悟绘画艺术的魅力,感受作者对虾的喜爱之情。
教学重点:
1.感悟齐白石的《虾趣图》的魅力,感受作者的情怀。
2.体会作者是如何把“虾趣”写具体。
教学难点:
感受作者的情怀,感悟作者的生活情趣,陶冶自身的情趣。
教 具:
幻灯片
教学方法:
引导、点拨法。
教学流程:
一、激发兴趣,导入新课
1.导语。
2.出示齐白石的《虾趣图》。学生观赏,交流。
3.作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢?板书课题。
二、初读课题,感知大意
1.学生自读课文,读准字音,读记词语,读通课文。
2.想想课题“虾趣”的`含义,用文中的话来回答。
3.交流、明确
(1)读准字音,写正确的字形。
(2)理解词语。
(3)“虾趣”的含义。
三、再读课文,理清层次
1.学生读课文,理清层次。
2.学生交流,教师点拨,理清层次。
3.再读课文,读自己喜欢的部分。
四、课堂小结
20.虾 趣
第二课时
教学流程:
一、复习导入,回顾内容
二、读书品悟,体会虾趣
1.自读第1、2自然段,将作者对齐白石虾画的感悟的词划出来,并理解。
2.指名读第1、2自然段。
3.交流、明确:
(1)齐白石画虾的妙处:惟妙惟肖。
(2)更引起“我”养虾、观察虾的兴趣,这是“虾趣”之一。
4.学习课文第3~5自然段。
读一读你最感兴趣的自然段,画出重点词语,体会虾的特点。
交流、汇报
5.学习第6自然段。
(1)自读自悟:作者围绕哪句话来写的?
作者又有哪些了解呢?
(2)交流、汇报。
(3)朗读体会。
6.学习第7自然段。
(1)这一段的内容及结构特点。
(2)交流明确:“虾趣”的深刻内涵。
7.有感情地朗读课文。
三、课堂小结
虾趣教学设计2
知识与技能:
1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
过程与方法:
1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论,在自读自悟中,感受“虾趣”。
情感态度与价值观:感悟绘画艺术之魅力,感受作者对虾的喜爱之情,感悟作者的生活情趣,从而陶冶自己的情趣。教学重点:
了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
突破方法:欣赏齐白石的画与充分朗读课文相结合谈感悟。
教学难点:感悟作者的情怀,感悟作者的'生活情趣,从而陶冶自己的情趣。
突破方法:充分阅读,谈感悟。
教法与学法:
师:引导、点拨法
生:朗读、感悟、交流讨论。
教学准备:准备有关虾的资料,齐白石的《虾趣图》。
第二课时
课时目标:
1、感悟“虾趣”。
2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
教学过程:
一、复习导入、回顾内容
1、听写生字词。
2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?
3、过渡:这节课我们就来深入的了解虾的特点,感受虾的可爱,感悟作者的情怀,感悟虾趣。
二、读书品悟,体会虾趣。
1、朗读第1、2自然段,将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来,并理解。
2、指导读
3、交流明确:
(1) 齐白石画虾的妙处:惟妙惟肖。
(2) 更引起“我”养虾,观察虾的兴趣。这是虾趣之一。
4、学习第3、4、5自然段。
(1) 自渎自悟,体会特点。
(2) 交流汇报和收获。
(3) 集体交流、资源共享。
5、学习第6自然段
(1) 自读自悟 ,出示自读提示。
作者围绕哪句话来写?
作者又有哪些了解?
(2) 小组汇报,交流收获。
(3) 全班交流,资源共享。
对大师的画也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。
(4) 朗读体会
6、学习第7自然段
(1) 自读自悟,这一段的内容及结构特点。
(2) 交流明确:
总括全文,揭示课题“虾趣”的深刻内涵。
“虾趣”的内涵:齐白石的虾画激起了“我”养虾,观察虾的兴趣,同时感悟到养虾的乐趣;养虾,让我们了解了虾,更了解了齐白石虾画的妙趣,从养虾,赏虾画之中,“我”感悟到生活的无穷乐趣。
7、有感情的朗读课文。
三、课堂小结 这节课中,我们有什么收获呢?总结一下吧!板书设计: 20、虾趣
虾画 惟妙惟肖
养虾 活蹦乱跳
虾画 出神入化
虾趣 一边养虾,一边赏画
虾趣教学设计3
【教学目标】
知识与技能:
1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
过程与方法:
1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论,在自读自悟中,感受“虾趣”。
情感态度与价值观:
感悟绘画艺术之魅力,感受作者对虾的喜爱之情,感悟作者的生活情趣,从而陶冶自己的情趣。
【教学重点】
了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
【教学难点】
感悟作者的情怀,感悟作者的生活情趣,从而陶冶自己的情趣。
【教法与学法】
师:引导、点拨法;生:朗读、感悟、交流讨论。
【教学准备】
准备有关虾的资料,齐白石的《虾趣图》。
【教学过程】
一、复习导入、回顾内容
1、听写生字词。
2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?
3、过渡:这节课我们就来深入的了解虾的特点,感受虾的可爱,感悟作者的`情怀,感悟虾趣。
二、读书品悟,体会虾趣。
1、朗读第1、2自然段,将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来,并理解。
2、指导读
3、交流明确:
(1)齐白石画虾的妙处:惟妙惟肖。
(2)更引起“我”养虾,观察虾的兴趣。这是虾趣之一。
4、学习第3、4、5自然段。
(1)自读自悟,体会特点。
(2)交流汇报和收获。
(3)集体交流、资源共享。
5、学习第6自然段
(1)自读自悟,出示自读提示。
作者围绕哪句话来写?
作者又有哪些了解?
(2)小组汇报,交流收获。
(3)全班交流,资源共享。
对大师的画也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。
(4)朗读体会
6、学习第7自然段
(1)自读自悟,这一段的内容及结构特点。
(2)交流明确:
总括全文,揭示课题“虾趣”的深刻内涵。
“虾趣”的内涵:齐白石的虾画激起了“我”养虾,观察虾的兴趣,同时感悟到养虾的乐趣;养虾,让我们了解了虾,更了解了齐白石虾画的妙趣,从养虾,赏虾画之中,“我”感悟到生活的无穷乐趣。
7、有感情的朗读课文。
三、课堂小结
这节课中,我们有什么收获呢?总结一下吧!
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