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谈礼貌公开课教学设计
作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的谈礼貌公开课教学设计，希望对大家有所帮助。
谈礼貌公开课教学设计1
教材简介：
本文是苏教版第十册的一篇说理性的文章，通过三个生动的事例告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当得使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教学目标：
1、在反复朗读的基础上，感受课文中人物形象，进行有感情地朗读课文。
2、了解讲文明懂礼貌的必要，懂得礼貌待人、使用礼貌语言能使人和人之间的关系更和谐，社会生活更美好。养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯，在生活中做一个懂礼貌的人。
3、初步感知说理性文章的表达方法，了解文章的写作格式，积累写作经验。 教学重点：理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。
教学难点：懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。
教学过程：
一、直接导入
这节课我们继续学习，20、“谈礼貌”（齐读课题）
二、解读古训，明白观点
1、同学们，我们中华民族自古以来就被称为“文明古国，礼仪之邦”她有句古训：（出示古训） 君子不失色于人，不失口于人 。
请同学们把这句古训读一读，指名读
这句话是什么意思？ 请自由朗读第一自然段，书中就有它的解释， 看谁先找到。 （出示解释）（齐读）
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
2、那么，作者引用这句古训，是想表明什么观点呢？
这就是作者的观点，一起读一读。（出示观点）
礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
（板书：提出观点：礼貌待人 使用礼貌语言）
3、俗话说，事实胜于雄辩。为了使自己的观点更有说服力，作者还列举了几个例子。生说， （相机板书：举例论证 问路 乘车 理发 ）
三、研读事例， 懂得道理
1、过渡：下面， 请同学轻声读第2自然段，学习指导：
1、课文讲了什么故事，告诉我们什么道理；
2、圈画出表示礼貌待人，使用礼貌语言的关键词句，朗读体会。
（1）你从哪里看出岳飞的彬彬有礼？
他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
（体会他的动作、语言）是啊，下马表示对人尊敬。想当初刘备三顾茅庐的时候，在离诸葛亮家还有半里多地时就下马步行了。
（2）谁想来做一回彬彬有礼的岳飞呢？指导读。
（3）当老者看到岳飞礼貌待人，使用了礼貌语言，他的心里是怎么想的？（这就是所谓的“礼到人心暖”。）那他又是怎么做的呢？
2、那么同学们想一想，作者为什么还要写牛皋这个人物呢？
（牛皋特别无理，作者通过对比的手法，强调说明礼貌的重要性。）
（1）牛皋的无理是从哪里体现出来的？谁能把牛皋的无理表现出来？
（他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”）
（2）如果我是这位老者，一定不告诉你，事实证明，他问到路了吗？
3、是啊，他们的态度不同，得到了截然不同的结果。当我们有求于人时，应该有礼貌，因为——礼到人心暖，无礼讨人嫌。（出示）
谁来说说这句话的意思了？（生说）说的真好，礼貌待人的好处就在这里，我们一起读一读。
作者将故事与道理紧密结合，很有说服力。现在我们来回顾一下刚才的学习方法。 学习指导
1、 课文讲了什么故事，告诉我们什么道理。
2、 圈画出表示礼貌待人，使用礼貌语言的关键词句，朗读体会。
下面我们按照这样的学法， 自学第二、三两个小故事。
师巡视指导：不动笔墨不读书。
4．过渡：许多同学很会学习， 既能绘声绘色地读书， 又作了认真的批注。下面我们先交流第二个故事：乘车
请一、二组同学把这个故事读一读。
我想评价：女青年和小学生的态度如何？说说从哪些词语中体会到的？ （谁能通过自己的朗读把他们的礼貌表现出来）
女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”
设想一下，如果两人不讲礼貌，那情景会怎样？可见礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要啊。
这个故事告诉我们什么道理？
礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
是啊，当我们无意犯错时，要主动道歉，因为——（男同学读）
当我们被无意冒犯时，要懂得原谅，因为——（女同学读）
5、现在，我们再来看看周总理对于礼貌又有怎样的诠释呢？
（1）请同学读。
（2）周总理是谁？ 故事中告诉我们他是一个怎样的人？ 你从哪里看出来的？（抓住“安慰”“幸亏”和三个" 您" 体会） 周总理不愧是国家总理，他真是一个有礼貌，又有修养的人。
（3）那么朱师傅在这前后又有什么反应呢？（由深感不安到深受感动）
那你知道作者为什么还要描写朱师傅的心理变化吗？
（其实也是从一个侧面表现了周总理的道德修养）
你看礼貌待人，使用礼貌语言的作用可真大呀，它把这次的意外轻而易举的解决了。
（4）难怪作者说
可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
四、回归全文，感知写法
1、学了这三个故事，想一想它们有什么相同点？又有什么不同的`地方？
（相同：谈的都是礼貌待人 不同：举出的人物有古代的、现代的、伟人、平凡的人） 作者选取事例的时候考虑真周到，选择了典型事例，这样就使得文章更有说服力。如果我们以后写这类文章的话，就要注意选取典型事例。
2、过渡：中国是文明古国， 礼仪之邦。 礼貌待人意义重大啊！（出示填一填） 这个练习你会吗？
礼貌待人， 使用礼貌语言， 可以（ ），可以（ ），可以（ ）
3、说的真好，难怪作者在最后会这样说——（师板书：总结归纳：和谐 美好）
4、你看，礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要。其实作者说了这么多，就是想告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。让我们做到“君子不失色于人，不失口于人”。
五、拓展延伸，掌握写法
1、 除了书上的这一句古训，古今中外，其实， 古今中外都流传着许多关于礼貌的名言和经典故事， 相信大家收集了不少，谁来交流一下？
亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。融四岁，能让梨。 《三字经》
爱人者， 人恒爱之； 敬人者， 人恒敬之。 《孟子》
好言一句暖三冬，恶语一句六月寒。
礼貌是人类共处的金钥匙。
故事：程门立雪 孔融让梨 举案齐眉
2、。老师相信，在我们的身边像这样礼貌待人这样的事例也不少，谁来跟我们分享一下。
3、多么生动的故事，我们都是讲文明懂礼貌的好孩子，因为我们知道礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
六、总结课文
这篇课文结构严谨，作者一开头提出礼貌待人是中华民族的优良传统，然后举出三个事例，证明了谈礼貌的重要性，最后总结观点。像这样讲故事明道理的文章叫说理文，也叫作议论文。
我们之前学过这样的文章吗？（可以谈谈《说勤奋》《滴水穿石的启示》）
七、作业布置
1、善积累的你———摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句。
2、善创新的你———创作一句有关礼貌的格言。
板书设计 20 谈 礼 貌
议论文
提出观点 礼貌待人 使用礼貌语言 问 路
举例论证乘 车
理发
总结归纳 和谐 美好
谈礼貌公开课教学设计2
教材分析
《谈礼貌》是一篇说理性质的文章，告诉我们“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好”这样一个道理。 为了说明这个道理，课文举了三个典型事例。第一个事例来自小说《说岳全传》，用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言，说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；第二个例子来自于生活，用小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事，说明“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；第三个例子来自一个伟人小故事，用周总理安慰理发师的事，说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养”。这三个事例的选取非常合适，具有很强的说服力。而且每个事例又和随后的议论相应，有助于作者借助它们说明自己的观点。
说理性文章的语言有一个显著的特点，就是准确、恰当，不拖泥带水。这篇课文也是如此。不过这篇课文的语言在拥有以上特点的同时，还鲜活、生动、有趣，读来感到亲切动人，如在眼前。
从单元编排内容来看，该单元安排的是人与人之间和谐的'亲情和人际关系的文章。前面三篇课文都是记叙了浓浓的亲情美，本课《谈礼貌》则上升到人与人之间的和谐关系美的说理性文章。让学生在小学阶段初步接触到简单明了的说理性文章，为后面的议论文学习提供了发展。
在议论文教学中需要避免“两个位”：
1、错位：把教学重点放在明理、激情、导行上。说理性的课文，在教学目标的确定上稍有不慎，就会“错位”，常常会把这类课文烙上严重的思想品德课的痕迹。议论文只是一种文体，它仍然属于阅读教学的范畴，教学目标应当仍然定位在培养学生的语文素质上。在教学中，应以事代理，以事代情。忌让学生盲目表态、凭空许诺：你打算怎么做？（把握“度”）
2、越位：过于强调文体的教学。作为教师，掌握必要的议论文体的相关知识是必要的，也是必须的。但在课堂上不必说出论点、论据、论证，“提出观点、举出事例、总结观点”这样的术语点到为止，因为初中以后还要继续学习。
学情分析
本班共计50名学生，其中有女同学15人。全部来自于农村。些学生成绩不是很理想，课堂的氛围也不够活跃，没有良好的表现能力。虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。其中的大部分男同学学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。还有5个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。
教学目标
1、通过具体的语言文学的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、理解文中的古训、谷、俗语，积累关于礼貌的名言警句。
教学重点和难点
1、通过具体的语言文学的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
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