《山中杂记》教学设计锦集【4篇】
作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《山中杂记》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《山中杂记》教学设计1
教学目标：
1、了解作者的有关知识
2、掌握文中的生字生词
3、熟读课文整体感知内容
重点：
掌握文中的生字、生词及熟练的朗读课文
难点：
即重点
教学过程：
一、导入新课
相信同学们一定很喜欢小动物吧/那么你最喜欢哪种小动物呢？它给你怎样的感受？给你带来了哪些乐趣呢？（生说）在生活中你又是以怎样的态度对待动物的呢？这节课我们就一同学习冰心的《山中杂记》，让我们一同去品位冰心的思想，找到差距学习冰心的精神。
二、阅读感知
1、检查学生预习情况
A、作者简介
生说：冰心现代作家，原名谢婉莹。她为儿童写了许多作品，如《寄小读者》《山中杂记》等，代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。
B、写作背景
本文选编的'是《山中杂记》的第十篇原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。这是一句反语，其实是说喜欢与小动物亲近，与鸟兽同群，因此被同伴称做傻子。
C、字词检查（生标音及解释）
庞然大物温驯狂吠瞥见倚蹒跚憨涩
2、指名读文，巩固字音。
3、生点评读文情况（纠正多音字，个别语句的语气）
三、整体把握课文内容
A、课文中写了哪几种动物？
B、作者认为每种动物各有什么特点？自己感受到了怎样的乐趣？
C、学生畅所欲言，回答问题。
既写了马小狗小猫小鸟虫儿五种动物
作者感受到了马的温驯，狗的驯良，猫的活拨，鸟的快乐，虫的可爱。
四、写法借鉴
那么同学们注意观察，作者一种动物，一种动物地讲开去，在描写动物时是按什么顺序来叙述的呢？
从大动物到小动物，使成层次非常清楚，那其中自己打交道追最多，观察最仔细，最喜爱的是哪一种动物？（小鸟）所以她自然重点叙诉和描写，对内容的处理详略得当，我们应该借鉴这一写法。
五、归纳总结
六、布置作业
重点研读文中写小鸟的语段思考每段在写些什么？
后记：
板书
山中杂记
马————————温驯
狗—————————驯良
猫—————————活泼
鸟—————————快乐
虫—————————可爱
《山中杂记》教学设计2
教学目标：
1、研读重点语段，提高分析能力
2、深入领会作者的博爱思想
3 、学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人
教学重点：对语段的赏析
教学难点：作者博爱思想的体现
教学过程
一 、 复习导入
在《山中杂记》一文中，作者以清晰的语言风格为我们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？
（温驯 驯良 活泼 快乐 可爱）
作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？（鸟）好这节课我们就从此入手来体会作者的思想。
二 、 阅读感知
1 、指名读写鸟的语段，其他同学思考
（1）这几段文字分别写了什么内容？
（2）这几段你最喜欢哪一段？为什么？
2 、学生回答问题师生共同矫正进而明确。
（1）这五段文字分别写了周围的鸟是快乐的象征；写小蜂雀可爱的外形，写鸟的清脆声，写小鸟温馨的家庭，写大鸟哺育幼鸟的情景。
（2）生畅所预言如：
a我喜欢第一段因此这段运用对此的写法突出山中鸟的美丽和种类繁多（让我理解了作者的用意）
b我喜欢第一段，因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己的情感，对小蜂雀的喜爱，柃惜与友好。
c我喜欢第三段，因此这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。
d我喜欢第四段，因此这段文字写了鸟温馨的家庭并由此连想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
f我喜欢第五段，因此这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。
3、 师小结
同学们理解得这样好：原因在于作者对小鸟写得栩栩如生有情有趣，那么你们知道这是什么吗？作者为什么能写得栩栩如生呢？
评论明确
（1）作者善于观察
（2）作者拥有一颗丰富的.爱心。
4、师述：
作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语句中感受到的呢？找一找。
具体语句（略）
5、下面结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。
具体语句（略）
6 、那么结合这些语句你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？
生讨论做答，进而明确：
尊重 关心
欣赏动物以平等的态度来对待动物的。
三 、拓展延伸
1、你身边的人是怎样对待动物的？
生谈
2、你学习本文后感到应怎样对待动物？
生说自己的收获
四归纳总结
五布置作业
板书
山中杂记
马--------温驯
狗---------驯良
猫---------活泼
鸟---------快乐
虫---------可爱
教学反思：《山中杂记》一课，是一篇内涵丰富，情理兼喻的散文。我在品读文章时，恨不得把所有自己感悟到的，一丝不落的全教给学生。从教学一开始，我就不肯放过每一个段落，总要“指点几句”，就连应该引读而过的。
经过上学期的训练，学生已经适应杜朗口的学习方法，大部分学生能认真完成预习作业。小组长发挥了很大的作用，在集体讨论、和汇报的时候都能认真组织，让学困生有了发言的机会，表现自己的机会。学生的表达能力有了很大的提高。
《山中杂记》教学设计3
一、学习目标
1. 基础知识目标
生字：
驯xùn（驯服、顺从）瞥piē（很快地看一下，大略地看）
蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木）
多音字：
形似字：
正音字：
触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì
词语：
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。
庞然大物：形容外表上庞大的东西。
玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。
弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
作家：
冰心：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。
班马：当代儿童文学作家。
2. 能力目标
学习用详略结合的手法叙事。
继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
3. 思想情感目标
对“我”（冰心）从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。
对爸爸带“我”爬树的目的理解。
二、重点、难点
重点：文章的'语言特色。
难点：对博爱思想的理解。理解父亲带我去爬树的深层用意。
三、课文分析
《山中杂记》
这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。例如：
写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。
它虽然不说话，它必每日地怀念我。
写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。
它竟摇尾走了过来。
它总算助了我不少的胆子。
写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。
从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育、个人教养的必然结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。
本文重点写的是小鸟，共用五段文字。作者先写各种鸟，如青鸟、知更雀，说它们是快乐的象征，然后写鸟的形态，鸟鸣，最后进一步详写了鸟的家庭，小鸟破壳，大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切、生动、感人，是文字的精华，同学们应该反复品味，从中获取养料。
爱——对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、臃肿、做作，读起来会索然无味。
这篇小文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，通篇“满蕴着温柔”，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。
《山中杂记》教学设计4
教学目标：
1、研读重点语段，提高分析能力
2、深入领会作者的博爱思想
3 、学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人
教学重点 对语段的赏析
教学难点 作者博爱思想的体现
教学过程
一 、 复习导入
在《山中杂记》一文中，作者以清晰的语言风格为我们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？
（温驯 驯良 活泼 快乐 可爱）
作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？（鸟）好这节课我们就从此入手来体会作者的思想。
二 、 阅读感知
1 、指名读写鸟的语段，其他同学思考
（1）这几段文字分别写了什么内容？
（2）这几段你最喜欢哪一段？为什么？
2 、学生回答问题师生共同矫正进而明确。
（1）这五段文字分别写了周围的鸟是快乐的象征；写小蜂雀可爱的外形，写鸟的清脆声，写小鸟温馨的`家庭，写大鸟哺
育幼鸟的情景。
（2）生畅所预言如：
A 我喜欢第一段因此这段运用对此的写法突出山中鸟的美丽和种类繁多（让我理解了作者的用意）
B 我喜欢第一段，因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己的情感，对小蜂雀的喜爱，柃惜与友好。
C 我喜欢第三段，因此这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。
D 我喜欢第四段，因此这段文字写了鸟温馨的家庭并由此连想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父
母的爱意更浓。
F 我喜欢第五段，因此这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。
3 、 师小结
同学们理解得这样好：原因在于作者对小鸟写得栩栩如生有情有趣，那么你们知道这是什么吗？作者为什么能写得栩栩如生
呢？
评论明确 （1）作者善于观察 （2）作者拥有一颗丰富的爱心。
4 、师述：
作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语句中感受到的呢？找一找。
具体语句（略）
5、下面结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。
具体语句（略）
6 、那么结合这些语句你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？
生讨论做答，进而明确：
尊重 关心 欣赏动物以平等的态度来对待动物的。
三 、拓展延伸
1 、你身边的人是怎样对待动物的？
生谈
2 、你学习本文后感到应怎样对待动物 ？
生说自己的收获
四 归纳总结
五 布置作业
板书设计： 山中杂记
冰心
尊重 关心
博爱
欣赏 平等
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