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《按一定顺序写》教学设计
作为一名教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编整理的《按一定顺序写》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《按一定顺序写》教学设计1
教学要求:
通过阅读,理解"例话"内容,学习按一定顺序写的表达方式;了解几种基本的表达方式.
教学重点:
了解几种基本的表达方式.
教学难点:
学会按一定顺序写.
教学准备:
自读例话
教学时间: 一课时.
教学过程:
一、揭示题目,初读例话.
请同学们轻声读例话.同桌说说读懂了什么
二、反复阅读,理解内容
读第一自然段,学习按一定顺序写的表达方式.
默读第二自然段,了解几种基本的表达方式.
三、讨论:
例话主要讲了什么
提出了哪些要求
四、小结
再读课文的时候,了解叙述的顺序,能够帮助我们进一步理清课文的内容.在作文的`时候,按一定的顺序写,可以叙述的更清楚,能给人留下清晰的印象.
教学反思:
《按一定顺序写》教学设计2
教学目标:
1、要了解文章是怎样按一定顺序来写的。
2、明确学生懂得一定的顺序对读和写的重要性。
教学重难点:
让学生懂得作文为什么要按一定顺序来写,及怎样按一定的顺序写。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、谈话导入文章内容。
通过本单元的学习,我们知道了一篇记叙文章,可按一定的`顺序记叙,为什么要按一定顺序来写,又该怎样按一定的顺序写呢?今天我们从读写例话中就能了解有关知识。
二、回忆《赤壁之战》的写作顺序。
1、大家再读一读第17课《赤壁之战》,想一想课文是按什么顺序记叙的?
2、写火攻是按什么顺序记叙的?
三、按要求自学短文。
1、自由读短文,想一想从中明白了什么?
(1)从中明白了:在读课文的时候,了解叙述的顺序,能够帮助我们进一步理解课文内容;按一定的顺序写,可以叙述得更清楚,给人留下清晰的印象。
(2)《赤壁之战》是按事情发展顺序写的,读后知道怎样按照事情发展顺序写的。
(3)按一定顺序写有多种方法。如:按时间先后顺序,按地点变换的顺序,抓住事物特点的几个方面来写。
2、想一想学过的文章中,都是按什么顺序写的?说明什么?
四、总结。
通过学习短文《按一定顺序写》,知道了写文章为什么要按一定顺序来写,也明白写作时要根据具体情况确定按怎样的顺序来写。
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