《农贸市场》教学设计

时间:2024-04-20 12:02:22 教学资源 投诉 投稿
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《农贸市场》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编整理的《农贸市场》教学设计,希望能够帮助到大家。

《农贸市场》教学设计

《农贸市场》教学设计1

  教学目标:

  1、仔细观察图画,感受农贸市场的热闹与繁荣。

  2、能够按照事物的类别来给事物正确分类。

  3、认识14个生字,会写7个生字,了解“肉”字的演变过程。

  教学重点、难点:

  有序的观察事物,流利的表达。

  教学准备:

  提前去一趟农贸市场,感受农贸市场的氛围。

  教学时数:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导语:

  大多数同学都按照老师的要求去过农贸市场了,你能谈一谈你眼中的农贸市场吗?

  1、老师请同学们再到“市场”走一趟。

  2、请你说一说你在市场都看到出售什么东西了,你自己最喜欢什么?如果你去采购,准备买什么?

  3、如果你是农贸市场的管理员,你能向第一次来到这个农贸市场的人介绍一下这里吗?(要有次序)

  4、在小组中练习合作表演在农贸市场购物。

  5、朗读指读:“糖葫芦、桃子、葡萄、柿子、萝卜”这几个词中的“子”都要读轻声,教师可通过示范的方式让学生体会,然后再练习读准确。“市、场、肉、肠、柿”均为翘舌音,“枣”则是平舌音。

  二、初识一、二类字。

  1、画出课文中的一二类生字。

  2、多种方法认读二类生字。

  开火车读字,猜字游戏等。

  四、联系生活实际,积累词汇。

  在我们日常生活中,还有好多常见的青菜,常用的物品,请你做个小调查,然后进行交流。

  第二课时

  教学内容:

  学习一类生字,指导书写

  教学过程:

  学习一类生字(这一课时可与第一课时有机融合)可以采用实物图与文字相对应的图文结合的方式来识记生字,同桌之间可以通过实物来互相认读词卡。

  1、农:独体字会意字

  字义:(1)农业(2)农民

  字谜:连帽衣;一件衣服缝得怪,肩头两边一块。

  扩词:农场、农村、农夫、农户、农活、农具、农历、农民、农田、农闲、农业、菜农、农产品、农作物

  2苹:上下结构形声字

  字义:落叶乔木,果实圆实,甜或略酸,是普通常见的水果。

  扩词:苹果、苹果树、苹果绿、苹果园

  3、卖:上中下结构会意字

  字义:(1)拿东西换钱(跟“买”相对)(2)尽量使出(力气)(3)显示自己,表现自己(4)出卖

  字谜:默读;一直在买

  扩词:卖唱、卖国、卖命、卖弄、卖艺、卖主、卖座、卖国求荣

  4、卜:独体字象形字

  字义:“萝卜”的`“卜”(1)占卜,一种迷信活动(2)估计,猜测(3)选择

  字谜:一边一点

  扩词:萝卜、卜辞、卜卦、卜课、预卜

  5、肉:半包围结构象形字

  字义:(1)人或动物体内靠近皮肤的软组织(2)果实可以吃的部分

  字谜:内人

  扩词:肉畜、肉麻、肉排、肉皮、肉食、肉体、肉刑、肉眼、肉食品、肉眼凡胎

  6、市:上下结构会意字

  字义:(1)集中买卖货物的固定地方(2)城市(3)行政区划单位,分直辖市和市(4)属于市制的(度量衡单位)

  字谜:柿木枯萎。

  扩词:市场、市尺、市集、市价、市斤、市面、市民、市区、市容、市镇、市政

  7、柿:左右结构形声字

  字义:一种落叶乔木,花呈黄白色。果实叫柿子,味美可吃。木材可以制作器具。

  字谜:绿化城。

  扩词:柿饼、柿霜、柿子

  第三课时

  教学内容:

  完成课后习题

  教学过程:

  1、复习巩固生字。

  2、课后活动习题

  读一读,会写的写下来。

  我会读

  这段话是对本课内容的拓展,练习时要让学生把内容读通、读懂,也可以要求背诵。

  3、分类涂色。

  让学生们先读词,边读边思考,再让学生动手,把表示蔬菜、水果、肉制品、日常生活用品的词涂上不同的颜色。

《农贸市场》教学设计2

  教学目标

  1、学会有顺序地观察画面,写出农贸市场的繁荣景象。

  2、培养学生根据观察,展开合理想象的能力。

  3、初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。

  教学时间 

  2课时

  教学重点 

  有顺序地观察画面,展开合理的想象。

  教学难点 

  写出农贸市场的繁荣景象。

  教学要点

  明确习作要求;有顺序地观察画面,展开合理的想象,把农贸市场繁荣兴旺的景象出来。

  教学过程

  一、明确习作要求。

  1、学习“习作提示”,思考:本次习作训练有哪些具体要求?

  2、小结:下面我们就根据这两个要求,一步一步地完成这次习作训练。

  二、指导观察。

  1、学习“习作提示”中的“第一”,思考:它告诉我们应先观察什么(整体)?再观察按怎样的`顺序进行观察?

  2、指导观察整体画面

  (1)结合题目“农贸市场”,观察整个画面,了解画面的主要内容:这幅画面画的是什么地方?画面上有些什么?他们在干什么?

  (2)同桌交流。

  (3)指名说,评议。

  3、指导观察局部。

  (1)按从近到远的顺序进行观察,简要地说说人们各在干什么。

  a、自己按上述要求从头到尾说一遍。

  b、指名说,并及时进行评议。

  (2)还可以照怎样的顺序进行观察?请说出来给大家听一听。

  三、指导展开合理的想象。

  1、以最近处的“买鸡”场面为例子,练习展开合理的想象。

  (1)大嫂提着篮子来到卖鸡的摊位前,会怎样问?

  (2)卖鸡的大叔会怎样说?

  (3)她们又会怎么做?

  2、自由选择一个观察点,展开合理的想象,并说给同桌同学听,请他提提意见。

  四、指导写出繁荣兴旺的景象。

  1、要表现农贸市场繁荣兴旺的景象,必须从哪几个方面来写?(人多、货多、买卖兴旺等)。

  2、请选择“农贸市场上人多”,展开合理的想象后,说给同学听。要求能表现出农贸市场繁荣兴旺的景象。

  五、课堂小结。

  六、学生写作,教师巡回指导(略)

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