《游沙湖／苏轼》教学设计辽宁省县级优课

《游沙湖／苏轼》教学设计辽宁省县级优课

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《游沙湖／苏轼》教学设计辽宁省县级优课，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：疏通文字，理清文脉，背诵课文。

　　2、过程与方法：运用“标读法”、“设问背诵法”、“竞读法”等背诵方法，点拨调动学生的主动精神，背诵文章，并深度理解课文。

　　3、情感态度与价值观：在学生背诵课文的基础上，感悟文旨，历练学生悟性，透视苏轼的人格和精神境界，养成文言的敏锐语感，优化人文的自我修养。

　　教学重点：

　　在理解的前提下，背诵全文。

　　教学难点：

　　感悟苏轼疏放乐观豁达的情怀。

　　教学关键：

　　教师调动，学生主动，师生互动，气氛生动。

　　教学过程：

　　活动一、导语：我们每天都在上课，学习不同的课文，同学们有没有思考过这样一个问题：这篇课文，我们学习什么？

　　生：学生大多摇头。

　　师：我可以给大家一点建议。就《游沙湖》这样的散文而言，重在把握格调，也就是要能够“读其文而想见其为人”，具体说来，我们要能够通过那些充分显示散文的“个人性”的因素——如文本独特的选材和叙写角度、作家独特的人生经验和深刻见解、作品的感情基调和思想基调等等的细致观察，去领略文本的艺术趣味和独特风韵、透视作家人格和精神境界。

　　活动二、走进作者：

　　师：明确了各自的学习目的后，我们开始《游沙湖》的学习。作者是谁？（板书题目游沙湖）

　　生：（齐答）苏轼。（板书苏轼）

　　师：那关于苏轼大家了解多少？

　　生：……

　　师：同学们说了苏轼在文学方面的成就，大家也都知道苏轼是文学家、书画家，同时苏轼也是一位资深“吃货”。大家想到了什么？

　　生：东坡肉。（展示课件中准备的东坡肉的两张照片）

　　师：大家都知道东坡肉，其实还有一道美食，也是苏轼所创。相传北宋时期，大文学家苏东坡任凤翔判官时，于此地东湖避暑，炎炎夏日无清凉爽口之物下肚，特命人取来扁小豆研磨成粉，熬制成湖状，盛入石头器皿中待其冷却后，切成条状，配以盐醋辣椒等佐料凉拌，口感爽滑、并有解暑之功效。被称为“东坡凉粉”。（课件展示东坡凉粉图片）是不是勾起了大家的食欲？

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