[推荐]有趣的推理的教学设计

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有趣的推理的教学设计

时间：2024-05-02 07:59:40 教学资源投诉投稿

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[推荐]有趣的推理的教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的有趣的推理的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[推荐]有趣的推理的教学设计

　　一、教材分析

　　本节课教学内容是北师大版三年级数学下册“数学好玩”第二课时《生活中的推理。》

　　这是一节数学实践活动课，属于实践与综合领域。本节课立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关键句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。

　　二、教学目标：

　　1、知识与能力目标：经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。

　　2、方法与途径目标：学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。

　　3、情感与评价：能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

　　4、现代教学手段：利用多媒体清晰的演示推理的过程。

　　三、教学重难点：

　　重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

　　难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

　　四、教学准备：

　　教具准备：多媒体课件

　　学具准备：每人一张练习纸

　　五、教学过程：

　　（一）情境导入

　　同学们，上课前请大家帮助老师解决一个问题。（课件出示情境图）

　　其实在刚才的游戏当中，我们就运用了一些推理方法，把很多线索连续起来思考，把范围逐渐缩小，最终找到正确答案。这个过程，就是我们数学中推理的一种方法。生活中还有什么情况需要推理呢？这节课我们就来学习“有趣的推理”（板书课题。）

　　（二）探索新知

　　1、师：同学们知道，我们学校在每周一下午开设了兴趣大课堂活动，淘气、笑笑和奇思也想加入咱们学校的兴趣班，下面就让我们一起了解下淘气、笑笑和奇思分别参加了什么课外兴趣小组吧。（课件出示例题1）

　　学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中的一组。他们三人都不在一个组。

　　（1）先齐读题目，在自由默读。

　　（2）通过阅读获得了哪些信息？

　　生1：有足球、航模、电脑兴趣三个小组；

　　生2：他们分别参加了其中一组；

　　生3：他们三人都不在一个组。

　　师：“分别参加了其中一项”是什么意思？生举手自由说。

　　师：你能确定他们分别参加了那个兴趣小组吗？（不能，没有给出信息）

　　（3）补充信息淘气不是电脑小组的。奇思喜欢航模。笑笑不喜欢足球。

　　（4）同学们先自己想一想，然后把你的想法与小组同学说一说。

　　把自己认为能让别人清楚明白的方法用自己喜欢的方式写在本子上。

　　（5）汇报，全班汇报自己的方法。（用文字叙述表示的方法和连线法）

　　文字叙述法：（学生汇报）

　　连线法：（叫生自己上来按照自己连的边说边演示）

　　师：为了让其他同学更清楚的明白，老师给大家提供了一个更加简单明了的方法。（引出表格法）教师在黑板上贴出表格，让一名学生上台边说推理的过程边在表格里打“√”或×。

　　评价：在这三种方法中，哪种方法更加清楚方便一些？

　　情况复杂时，用表格来记录信息，一目了然，还能帮助我们解决问题。推理时一般先找到一句最重要的话，往往能直接得到一个结论，还能帮助我们进行下一步的推理，推理的方法很多，阅读、连线、画表格都是推理的好方法。

　　2、飞机模型的位置。

　　师：同学们真棒，用你们善于观察的眼光和敏锐的推理能力，判断出了三位小朋友各自的兴趣班。现在我们航模班的同学遇到一些问题，让我们聪明的小侦探们帮他们来解决吧。（课件出示情境）

　　自读情境图，小组交流，尝试用表格解决问题。

　　组内交流以下三个问题：

　　（1）淘气号的位置分析。

　　（2）妙想号的位置分析。

　　（3）其他号位置的确定分析。根据讨论，最终得出结果。

　　（三）快乐行动。

　　1、乐乐、齐齐、和强强各参加一个体育兴趣小组，分别是游泳、篮球和跳高。强强不喜欢游泳，乐乐没去过篮球队，齐齐是篮球队的主力。你知道他们各参加了哪个组吗？画个表，试一试。

　　（关键条件：齐齐是篮球队的主力。）

　　2、乐乐、齐齐和强强点了一份薯条、一个汉堡和一对鸡腿。他们每人分别吃了其中一种。

　　齐齐说：“我没吃鸡腿。”

　　乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”

　　他们分别吃了什么？

　　（关键条件：乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”）

　　（四）总结回顾。

　　师：今天，我们学习了生活中推理这一课，从这一课中我们学会了哪些推理方法？（推理）想一想，学习了这个本领对你有什么作用？

　　生1：知道推理的方法：文字叙述、连线、表格。

　　生2：学会了能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，并判断其结果。

　　生3：……

　　（五）板书设计

　　课后作业

　　（关键条件：齐齐是篮球队的主力。）

　　2、乐乐、齐齐和强强点了一份薯条、一个汉堡和一对鸡腿。他们每人分别吃了其中一种。

　　齐齐说：“我没吃鸡腿。”

　　乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”

　　他们分别吃了什么？

　　（关键条件：乐乐说：“我没吃鸡腿和薯条。”）

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