《新型玻璃》教学设计优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《新型玻璃》教学设计优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。
5、句子训练。
教学重点
1、了解新型玻璃的特点和作用。
2、进行词句训练。
教学过程
一、教学目标
（一）初读课文，初步了解课文内容。
（二）学会本课生字新词。
（三）理解词语。
（四）理清文章思路。
二、教学重点
（一）学会生字新词，理解词语。
（二）理清文章思路。
三、教学过程
（一）揭示课题。
谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？
教师板书：“新型”
“新型”是什么意思？
（新的类型、新的品种）
“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？
（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）
教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：
学习了课文我们就全明白了。
（二）教师范读课文。
1、学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
（1）夹丝网防盗玻璃；
（2）夹丝玻璃；
（3）变色玻璃；
（4）吸热玻璃；
（5）吸音玻璃。
2、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？
（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）
3、第6自然段讲的是什么？
（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）
（三）指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？
在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。
（四）自由读课文，自学生字。
1、划出生字、新词及不理解的词。
2、给生字按结构分类归纳。
3、运用自己掌握的方法，记住这些生字。
例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
编顺口溜：两“火”“炎”。
编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）
4、巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板或投影片。
比一比，再组词。
型（ ）非（ ）足（ ）发（ ）付（ ）
刑（ ）罪（ ）促（ ）废（ ）寸（ ）
占（ ）周（ ）且（ ）浅（ ）
店（ ）绸（ ）阻（ ）线（ ）
粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ）
（五）理解不懂的词。
1、提出不懂的词，学生解答。
2、查字典，理解词义。
例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。
报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。
警报——发出的表示有危险的信号。是名词。
奇迹——想象不到的不平凡的事情。
3、联系上下文理解词义：
“自动窗帘”——就是指变色玻璃。
“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。
（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。
1、“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。
2、“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。
（七）作业。
1、写生字、词。
2、练习读课文。
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