亡羊补牢优秀教学设计优秀

时间:2024-05-11 08:33:25 教学资源 投诉 投稿
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亡羊补牢优秀教学设计优秀

  作为一名教职工,编写教学设计是必不可少的,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的亡羊补牢优秀教学设计优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。

亡羊补牢优秀教学设计优秀

亡羊补牢优秀教学设计优秀1

  教学目标:

  1、认识2个生字,掌握2个多音字。

  2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

  3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

  教学重难点:理解词语的意思,理解寓言揭示的含义。

  教学过程:

  一、揭示课题,引入新课

  1、出示课题,这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)

  2、这个成语中,你有不理解的字吗?

  亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

  3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)

  4、从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

  二、初读课文,扫除障碍

  1、教师范读课文,注意听准生字的发音。

  2、自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。

  3、检查自学效果:

  (1)选择正确的读音

  窟窿(kū lóng ; kū long)废窿(lóng long)

  街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

  圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

  钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)

  重点强调:多音字在意思上的区分

  你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

  (2)强调字形,理解字意

  “窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

  “街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的.意思。

  三、通读课文,理解内容

  1、本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)

  板书:第一次第二次

  2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?

  学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

  第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

  小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。

  3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。

  结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。

  4、练习复述

  四、品读评价,体会寓意

  1、请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?

  友情提示:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。

  (1)自由读课文,动笔画一画。

  (2)在小组内交流

  2、养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)

  五、明确寓意,指导实际

  我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?

  在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?

亡羊补牢优秀教学设计优秀2

  教学目标:

  1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

  2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

  3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

  教学重点:

  引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、课前活动:

  美文主持:寓言故事《守株待兔》

  二、问答导入

  1、寓言故事《守株待兔》告诉了我们什么道理?

  2、你们知道什么是寓言吗?(蕴涵着道理的故事)

  3、我们要怎样学好寓言?(读懂故事、明白道理)

  4、导入课题《亡羊补牢》

  5、给“亡”组词、给“牢”组词

  6、猜猜“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

  三、初读课文

  1、师范读课文

  2、说“亡”、“牢”的意思

  3、用自己喜欢的方式读课文

  4、指名说说课文讲的一个什么故事。

  5、过渡:刚才老师发现有的'同学读书方法非常好,遇到生字词语就多读几遍,遇到长句子还和同桌商量着读。

  6、复习巩固词语、句子(课件出示),强调多音字“圈”。

  四、细读课文

  1、默读课文:想想“亡”、“牢”是什么意思?找出相关句子。

  2、“亡”是丢失

  ①指名说“亡”的意思

  ②说出理由

  ③指名补充

  ④课件出示句子,指名读

  ⑤理解“亡”是丢失

  3、“牢”是“羊圈”

  ①总结学习方法

  ②同法自学

  ③汇报

  ④课件出示句子,指名读

  ⑤理解“牢”是“羊圈”

  五、明白道理

  1、质疑(养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?)

  2、引出街坊的劝告

  ①“街坊”的读音、意思

  ②街坊是怎么劝的?指导读

  3、养羊人是怎么回答的

  ①指名回答

  ②看出他什么态度

  ③他怎么想的?

  4、分角色读

  5、他不听劝告的结果怎么样?从哪里看出来的?

  6、刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是――(亡羊)。

  7、两次丢羊后,养羊人又是怎么想的?指名回答

  8、养羊人是怎么做的?师抢答(故意去掉“赶快”)读得怎样?

  9、理解:加上“赶快”说明不能拖延,他想马上改正自己的错误。

  10、咱们一起读最后一个自然段,读出养羊人的后悔心情。(生齐读最后一个自然段)概括:补牢

  11、读了故事,你明白了什么道理?

  一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

  (板书)亡羊补牢――为时不晚。六、动画欣赏,思维拓展

亡羊补牢优秀教学设计优秀3

  教学目标:

  1、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

  2、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

  重点:

  朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

  难点:

  了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

  教学过程:

  一、谈话激趣:

  1、同学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言呢?

  2、寓言有什么特点?

  3、今天,我们又来学习一则寓言。师板课题:《亡羊补牢》。指名读后齐读。

  二、质疑,理解题意。

  1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?

  2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

  亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

  3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

  4、看了课题,你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)

  三、初读课文,了解内容。

  1、自由读课文,注意读的时候要读准字音,读通课文。

  2、用自己的话把这个故事讲给大家听听。

  四、精读课文,理解内容。

  1、课文哪几个自然段讲丢羊的?

  2、齐读1-4自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子)

  3、教学多音字:圈

  4、羊丢了之后,谁知道这个情况?(街坊、养羊人)他们分别表现得如何?

  街坊劝说养羊人:

  (1)、街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。

  (2)、从街坊的劝说可以看出什么呢?引导评议,齐读。

  养羊人不听街坊劝告:

  (1)、街坊真情的劝告,可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)

  (2)、教学肯定式的反问名。

  (3)、养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?

  (4)、从养羊人的.不听劝告可以看出什么呢?

  5、看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。分角色朗读。

  6、养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)

  (1)指名读第4节,评议。

  (2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。

  (3)从这个结果可以看出什么呢?

  (4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是??(亡羊)。

  7、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。

  8、讨论交流:

  (1)、养羊人是怎么做的?指名读文中句子,评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误,不能拖延)。

  (2)、养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(教学双重否定句式。)

  (3)、指导读这句话,读出他的后悔之情。

  (4)、将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)

  (5)、但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?他的想法对不对?从哪儿读出?(从此,他的羊再也没丢过。)

  (6)、能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理?

  五、体会寓意。

  1、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

  2、想想:这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

  3、用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。

  4、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括??“亡羊补牢”。

  六、 总结全文。

  1、再读课题,理解题意。(本义,引申义)

  2、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话??“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。

  3、 总结学习寓言的一般方法:理解题意??理解内容??联系实际,体会寓意。

  教学反思:

  《亡羊补牢》这篇文章短小精悍,上这篇课文我感觉有点困难。我经验不是很丰富,上课之前改了好几次教案。不过我的收获正是在修改教案的过程中获得的。通过这次上课,我充分体会到钻研教材对于上好课的重要性。只要这样才能准确把握文章中的难点。教学的目标才能更明确。另外,明确了目标还要注意方法。了解故事,读懂寓言所蕴涵的道理,这既是寓言学习的主要目标,也是寓言学习的方法,在教学时我把学习的目标与方法清晰地教给孩子,而且在教学的过程中要扎实进行,即使孩子不能理解的时候也不要慌,要一步步地引导孩子,让孩子去发现答案。例如:在理解题目的意思的时候,学生总是不能说出其意思,而是在讲述“亡羊补牢”这个成语故事。这时候我先引导学生理解每一个字的意义,在教给学生解释词的意思的时候,可以把词中每个字的意思进行整合,即可解释清楚这个成语意思。在我慢慢的引导下学生终于知道了如何解释“亡羊补牢”这个成语的意思。在解释每个字的意思的时候,我慢慢的渗透一种学习方法,即:把字词的意思放在文本中去理解的方法。让学生在书中找到想要的答案。学会正确的阅读。

  另外,我抓住了文中的一些重点词句。让学生自己探索,自己去理解。充分发挥了学生的主体作用。同时,发挥学生的想象,想象养羊人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊会怎么说,羊人又会怎么回答。在此过程中注意训练学生的表达能力,让学生用规范的语言正学表达。

  最后,在学生充分理解课文的基础上,悟出道理。并让学生联系实际生活谈感受,使学生真正受益。再有本节课的教学目标中要求学能能够讲出这个故事。在完成这一教学目标的时候,我没有简单的要求他们讲故事,而是创设了一个情境,让他们用这个故事去劝说身边的人。

  课后,我觉得这节课结束的比较仓促。说明我对课堂的节奏还不能很好地把握。对个别学生的关注还不够。另外,这节课朗读的不是很充分。以后要加强。

  总之,经过这次上课我学到了很多,我只总结出了几点:

  (1)要切实开展探究性学,多尝试自主学习。

  (2)注意各个环节的连接。

  (3)多钻研教参,分析课文突破重难点。

  在以后的教学中,我会吸取教训越做越好的。

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