小学音乐课教学设计

时间:2024-05-15 08:08:56 教学资源 投诉 投稿

小学音乐课教学设计

  作为一名老师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小学音乐课教学设计,希望对大家有所帮助。

小学音乐课教学设计

小学音乐课教学设计1

  教学目标:

  1、认真聆听《回声》,知道音乐中表现回声的方法,感受音乐与大自然的关系,激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

  2、认识力度记号f,p,知道它们的含义,并能在实践中正确运用。

  3、通过学唱《友谊的回声》,鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

  教学重点:力度记号在音乐中的实践运用。

  教学难点:音乐中表现回声的方法,后半拍起唱的演唱方法。

  教学过程:

  一、引入课题

  1、谈话:在自然界中有很多神奇的现象,老师和一位同学来合作一下,请同学们猜一猜这是什么现象?

  2、你知道回声吗?(激发兴趣,让学生说一说)师小结:回声是发生在山谷中的一种自然现象,回声和我们发出的声音(我们把它称为原声)相比,有什么相同又有什么不同?

  二、欣赏《回声》

  1、引入:音乐家发现了这一奇妙的自然现象,有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然,这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌,而是两个合唱队模拟出来的,我们一起来听一听,你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗?

  2、认识力度记号:像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号,叫力度记号,刚才我们在演唱中用了两种不同的力度,fP,(出示强弱)歌曲里表现原声的用了哪种记号?表现回声的呢?

  3、再次聆听回声(出示歌谱)感受乐曲中强弱的对比

  三、发声练习男女声分组唱,随老师的琴声唱一唱歌曲,用自己的声音表现一下回声。处理:歌曲其他部分用中强的力度来演唱,表现叙述的语气。

  四、学唱歌曲引入:今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》,先听一听歌曲,想一想,为什么叫友谊的回声?指名学生回答,师小结:面对山谷,我们发出怎么样的喊声,山谷就会传给你怎么样的声音,这其实就像我们人与人之间,你对别人付出了怎么样的真心,别人就会对你有怎么样的友谊,这就是友谊的回声。

  1、欣赏歌曲,随音乐轻轻唱一唱歌曲。

  2、个别指导

  A 、出示:我喊一声,喊一声,噢,噢,噢。问:这个记号是什么?(PP----很弱)师生配合唱一唱,注意休止符

  B、出示:回声回声可爱的'回声。师独自唱一唱,请学生为老师伴奏(拍手拍腿)述:这里有一个休止符,表示后半拍起唱,请同学们在为老师伴奏的时候注意一下,这里的休止符是怎么把握的(师再唱,生伴奏)我们一起来试一下(师弹琴,生边拍手边唱,逐步脱离拍手拍腿)

  3、随老师弹琴,生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指导。

  4、学唱第二段,师弹琴,生轻轻唱一唱,个别地方纠正。

  5、随琴轻轻唱一唱歌曲。

  6、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声,我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢?

  7 、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲(拍打节奏,轻声来演唱)

  8 、纠正歌曲中错误的地方,跟琴演唱,提示带者什么样的情绪演唱。

  9、用强弱来打拍的形式,再次用情演唱

  五、课堂小结

  同学们,今天我们感受了回声,你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗?对,运用了两个力度记号,那就是强、弱。除了这两个力度记号,音乐中还有一些记号也是表示力度的,也有表现力度的变化过程的,我们在以后的时间里再接着学习。

小学音乐课教学设计2

  教学内容:会唱歌曲《猜谜谣》

  教学目标:

  1、学生能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,2、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。

  3、关注生活中“有美感的声音”,从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。

  教学难点:歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

  教学重点:能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。

  教学过程:

  一、导入

  1、猜谜语

  师:今天老师想给大家来猜一个谜语:

  两个角,抱着头。

  上树顶,爬村头。

  扁扁嘴,细长的脖。

  坐着高,站着低。

  在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。

  (生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。)师:同学们到底猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。

  二、讲授新课

  1、(出示图片,听录音范唱、揭示谜底)

  师:哦,原来每句谜面都有几种答案呢。

  2、再次倾听歌曲,歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱) 3、把歌词以儿歌的形式来朗读

  (1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生根据小动物的习性特征来做一做动作) (2)用一问一答的.形式朗读歌词(师问生答)

  4、随琴演唱歌曲的歌谱。

  5、教唱歌曲

  (1)随琴填词唱

  (2)“双簧式”的演唱练习

  (3)解决难点(手势衬词的音高的把握)

  (4)完整演唱

  (5)学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。

  (6)给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。

  6、歌词创编

  请小朋友分组讨论,给歌曲创编第三、四段歌词

  (1)细尾巴,滑溜溜,不是泥鳅是小蛇

  (2)尖尖嘴,长尾巴,不是母鸡是狐狸

  三、课堂小结

  今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲,小朋友的表现也真是活灵活现,让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课,老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。

小学音乐课教学设计3

  教学目标:

  1、通过聆听和演唱,了解可爱的动物――母鸡的一家,并能用欢快的声音表现大母鸡。

  2、在聆听的乐曲中体验公鸡、母鸡、小鸡的叫声,通过听唱、接唱、表演、伴奏等方法,在快乐的气氛中学会歌曲。

  3、在音乐实践活动中轻松掌握节奏,用形象的动作表情表现歌曲。

  教学过程:

  一、聆听歌曲《我的小鸡》模仿小鸡的叫声

  师:同学们,今天老师为大家请来了一位动物朋友,你们看它是谁呢?

  师:毛茸茸的小鸡真是可爱。老师知道我们一年3班的同学特别善于模仿。你愿意来模仿一下小鸡的叫声吗?

  师:你们听,老师是这样模仿的(出示节奏)你愿意试着来模仿一下吗?

  师:刚才老师在模仿小鸡叫声的时候做了一个这样的动作,它可以表示小鸡----尖尖的`嘴

  师:加上动作我们再来模仿一次。

  师:小鸡的主人看到这些可爱的小鸡高兴极了!他开心的唱了起来,你们听,她唱了什么?

  完整聆听《我的小鸡》

  生:可爱的小鸡、毛茸茸的小鸡......

  师:同学们听的真认真。我们一起轻轻的模仿小鸡的叫声来给歌曲伴奏,你能做到吗?

  二、模仿公鸡、母鸡的叫声

  师:小鸡不停的叫着走着,它在找谁呢?哦,它在找它的爸爸妈妈呢!(出示公鸡和母鸡)

  师:谁是公鸡?谁是母鸡?

  生:学生分辨简单描述

  师:公鸡打鸣怎么叫?

  生:学生模仿

  师:公鸡每天早早起打鸣告诉人们天亮了

  师:能不能加上动作再来叫一叫?

  生:学生模仿

  师:同学们模仿公鸡打鸣模仿的可真象,公鸡打鸣,那母鸡干什么呢?

  生:母鸡下蛋

  师:那母鸡下蛋怎么叫?

  生:学生模仿

  师:同学们对母鸡不是很了解,下面老师给大家模仿一下(出示节奏)

  师:我们一起来模仿一下好不好?

  三、聆听《公鸡、母鸡》

  初听乐曲

  师:公鸡、母鸡看到同学们表现的这么好,也高兴的叫了起来。让我们一起来欣赏法国作曲家圣桑创作的管弦乐《公鸡母鸡》听一听乐曲中是如何模仿母鸡下蛋的?(听全曲)

  师:在乐曲中你们听到母鸡的叫声了吗?

  生:听到了

  师:这首乐曲中多次表现了母鸡下蛋时的叫声,下面就请同学们边听乐曲边模仿母鸡做下蛋的动作好吗?(播放乐曲,学生表演)

  四、学唱歌曲《下蛋罗》

  导入

  师:母鸡咯咯咯咯不停的叫着,正在窝里下蛋呢!今天我们就来学习歌曲《下蛋罗》

  师:听!歌曲中母鸡下蛋时是怎样叫的?(范唱)

  师:你能模仿一下吗?(找学生模仿)

  师:你在仔细听一听母鸡是怎样叫的?(师范唱叫声部分)

  师:同学们一起来模仿

  师:你们模仿的可真象,现在我们可以一起配合一下,老师来唱歌曲其他的部分,你们来模仿母鸡下蛋的声音好吗?

  师:你们听见了吗?大母鸡坐在什么地方下蛋吗?

  生:(草窝)

  师:下蛋时什么表情?

  生:涨红了脸

  师:你能唱一唱吗?

  师:歌曲中除了模仿母鸡叫声唱了两遍还什么地方唱了两遍?

  生:蛋儿大蛋儿多

  师:同学们真聪明,我们一起来把歌曲完整的演唱一遍

  师:母鸡下蛋了,它的心情怎么样啊?

  生:高兴

  师:很兴奋,急着要告诉它的主人它下蛋了,主人一定会高兴是吧!

  师:你能把母鸡高兴的心情用歌声表达出来吗?

  生:

  师:好,那就让我们一起来为它们庆祝吧!

  总结

  师:在这节课上同学们认识了小鸡的一家,你开心吗?老师也很开心,善于模仿的孩子们,这节音乐课我们就上到这里!下课!

小学音乐课教学设计4

  教学内容:学唱歌曲《数蛤蟆》,读童谣《花蛤蟆》

  教学目标:

  1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

  2、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。

  3、通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。

  教学重点:能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

  教学难点:听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词。

  课前准备:电子琴、多媒体、图片、打击乐器

  教学过程:

  一、导入新歌

  1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。

  2、师:小朋友们,老师给你们出个谜语猜猜,看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”。猜一猜它是谁?生:青蛙(大屏幕展出图片)

  师:青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你们知道它是谁吗?生:蛤蟆。(大屏幕)

  3、师:青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放,讲解)

  师:小朋友们,你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的.小能手。我们要爱护它、保护它。

  二、歌曲学唱。

  1、师:我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书:《数蛤蟆》四川民歌),让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

  (2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节,在这首歌里藏着两个双胞胎,也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子,请你们把他找出来,并能唱一唱吗?

  (3)师:请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。

  (4)跟范唱齐唱歌曲。

  (5)唱旋律

  (6)师:四川人民豪爽幽默,我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些,大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生,生动演唱)

  (播放伴奏录音)

  (7)分男女组进行赛唱。

  三、拓展延伸

  1、师:大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试,唱一唱,看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)

  ①请学生说说是用什么办法数出来的。(出示蛤蟆图片) ②数出后并唱一唱。

  2、创作表演

  ①师:你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作) ②师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演,学生带上蛤蟆头饰) ③加入打击乐器进行表演。

  四、课堂小结

  小朋友们表现的真精彩,今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》,认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手,我们要爱护它,保护它,看到有伤害小动物的行为要制止,做个爱护小动物的好学生。

  五:作业

  师:请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物,为它编一首儿歌,下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课,小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》)小学音

【小学音乐课教学设计】相关文章:

小学音乐课教学设计04-20

音乐课教学设计06-16

小学音乐课优秀的教学设计模板10-29

小学音乐课教学设计15篇04-28

小学音乐课教学设计(15篇)04-28

小学音乐课教学设计精品(15篇)01-09

初中音乐课教学设计04-19

小学音乐课程的教学总结04-23

小学音乐课教学反思09-23