《女娲补天》教学设计

《女娲补天》教学设计[集合2篇]

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《女娲补天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《女娲补天》教学设计1

　　【教学要求】

　　1、学会本课的生字及其组成的新词，能借助字典理解词语的意思；

　　2、有感情地朗读课文，并练习讲述这个神话故事；

　　3、理解课文内容，理解古代神话传说中的女蜗补天的故事，体会作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像；

　　4、通过学习课文，引导学生领会神话故事中所寄托的人们的愿望和感情。

　　【重点难点】

　　1、理解课文，了解女娲是怎样补天的；

　　2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。

　　【教具准备】教学课件，学生查阅的课外资料。

　　【教学过程】

　　一、情境导入

　　1、师：我们中华民族，五千年的辉煌历史孕育了五千年的灿烂文化，而神话故事就是一颗璀璨的明珠。请欣赏……

　　2、课件依次出示神话故事的图片，师生一起说出名称。

　　3、引题：《女娲补天》

　　4、课题质疑。师：读了课题，你有什么疑问？

　　根据学生回答提炼两个问题：一是为什么要补天？二是怎样补天？（板书）

　　二、字词学习

　　1、现在我们就一起来听听这个动人的神话故事，要求听准字音，学习朗读的语气、语速和语调，遇到重要的或者不理解的词句画出来。

　　2、字词正音。

　　我听一位特级教师说，学习课文就好比建造一座高楼大厦，而其中的'生字、词语就是砖瓦，没有砖瓦，何来大厦，我们先来看看砖瓦。齐读一遍。

　　有没有哪位同学想提醒同学注意什么的，请举手。

　　教师建议，小老师提醒完就带读一次。

　　三、解读课文

　　1、解读“为什么要补天？”

　　（1）准备好了砖瓦，我们就可以建造大厦了。我们来看一看同学们找出的问题，女娲为什么要补天？指名回答

　　（2）看了这山崩地裂的一幕，你有什么感觉？（可怕）文中哪些词句能让我们感受到可怕？

　　（3）引导学生与文本对话，体悟重点词句。

　　（4）用多种朗读方式来表达“可怕”“紧急”。

　　2、解读“怎样补天？”

　　（1）天塌了，再也没有比这更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女娲是怎么做的呢？用上“首先……接着……然后……最后……”说说女娲是怎样做的。

　　先求助雨神，接着造船救人，然后找五彩石，最后冶炼补天

　　（2）女娲补天是很顺利的吗？她遇到什么困难？哪里可以看出来，请划出表示女娲遇到困难的词句。

　　（3）课件出示有关句子。集体交流

　　（4）用朗读来表达补天过程的艰难。

　　3、补天结果怎样，呈现最后一个自然段。

　　四、总结提升

　　1、配乐小结，叙述

　　师：女娲创造了人类，给世界带来欢歌笑语。当人类遭遇灭顶之灾时，女娲挺身而出，求助雨神，造船救人，冒着生命危险，历尽千辛万苦，终于找齐了红、黄、蓝、白、青五彩石头。她顾不上休息，用神火进行冶炼，一天过去了，两天过去了，五天五夜过去了，女娲终于把五彩石炼成液体。这时，她已经筋疲力尽，但她一想到人类的苦难，就拼着最后一丝力气往上一泼，天就这样被补好了。

　　2、课堂写话练习：我想对女娲说几句话。此时此刻，你想对女娲说点什么？

　　3、课堂交流，提炼对联。勇敢善良真女神，无私奉献为人类

　　五、作业设计

　　1、抄写生字。

　　2、这么生动感人的故事，我要讲给亲戚朋友们听。

　　六、板书设计

　　31、女娲补天？怎样求助雨神

　　造船救人勇敢善良真女神

　　找五彩石无私奉献为人类

《女娲补天》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识17个生字，会读、会写10个生字。继续培养学生独立识字、写字的能力。激发学生识字、写字的兴趣。指导学生养成正确的写字习惯。

　　2、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。了解女娲的性格。

　　3、激发学生从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。

　　4、有感情朗读课文，受到思想熏陶。

　　教学重点：

　　学习生字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

　　教学难点：

　　明白女娲补天的原因。

　　教学准备：

　　教学课件（教师）、生字卡片（学生）

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、同学们，你们喜欢神话故事吗？你们都听过或看过哪些神话故事呢？说说看。

　　（《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等）

　　2、今天，老师给你带来了一个新的神话故事，它的历史比前面提到的任何一个故事都要久远，它的内容比任何一个故事都神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。

　　[好奇，是孩子的天性，在上课伊始便激发学生的这种好奇心，使孩子产生主动学习的愿望。]

　　二、初读课文，整体感知

　　1、播放课件，听读课文

　　2、听后提问：“听完了故事你知道了什么？”

　　3、自读课文：过渡语：“这个故事就在语文书上101页，你想自己读读课文吗？读的时候我们应该做些什么呢？” [听读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。]

　　三、学习字词，读通课文

　　1、想一想下面的词语宝宝是什么意思？猜一猜在查。轰隆隆：像声词。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山冈：地面形成高低不平的山脊。洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。

　　纯青石：指颜色只有青色的石头。

　　五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

　　冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

　　2、许多生字宝宝来和大家做游戏，你能用自己喜欢的方法认识它们吗？学生自主学习。

　　3、检查认读生字新词情况。

　　（1）开火车认读生字新词。

　　（2）组字游戏（换偏旁认字）。

　　4、生字都认识了，你能把课文读得更准确吗？

　　[先让学生自主识字，在自主识字的.基础上教师在检查指导。设计组字游戏，一方面能建立生字之间的联系，帮助识字，另一方面也为后面的写字做准备。该环节的设计为学生进入三年级能完全自主识字打下基础。]

　　四、提出问题，理解课文

　　1、又读了一边课文，你想提出什么问题吗？

　　（1）女娲为什么补天？

　　（2）女娲怎么补天？

　　（3）女娲补好天后，会是什么样的情况呢？

　　2、请你们在小组内讨论这三个问题，然后向全班汇报。

　　3、根据第一自然段内容，回答问题一后，请学生想象：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？

　　4、作为人类的母亲的女娲当时会怎么想？读读第二自然段。

　　5、女娲是怎样补天的？（她是怎么做的？）用课文中的话说一说。

　　6、从女娲补天的过程中你感受到了什么？

　　[学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。在学生独立阅读的基础上，合作交流自主阅读的结果，然后再抓住重点句子进行整理和有感情蓝读，深化了学生对课文的理解和认识，同时培养学生的合作精神。]

　　五、总结全文，拓展延伸

　　1、在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？

　　2、女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么？怎样保护者得来不易的美好环境呢？

　　[简单的说话练习，既能检查学生对课文的理解情况，又能训练学生语言表述能力。还能对学生进行情感态度价值观进行教育。最后，又把学生引向课外，为进一步培养学生的阅读兴趣打下良好基础。]

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