《哪座房子最漂亮》教学设计

人教版《哪座房子最漂亮》教学设计

　　作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的人教版《哪座房子最漂亮》教学设计，希望能够帮助到大家。

人教版《哪座房子最漂亮》教学设计1

　　【教材分析】

　　这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

　　全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

　　这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

　　本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

　　【预设目标】

　　１、认识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字。认识２个笔画“横钩、竖钩”和４个偏旁“广、户、穴、尸”。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

　　【教学准备】

　　相关课件和图片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学建议】

　　第一课时

　　一、演示课件，整体感知

　　１、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

　　２、生自由发言，说说看到的风景。

　　３、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）

　　４、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　５、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

　　６、生看课件夸夸这些新房子。

　　７、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。

　　二、自由朗读，读通课文

　　１、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。

　　２、把自己认为读得最好的'词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：９个，轻声音节：４个。

　　３、出示生字卡片，检查读音。

　　⑴ 带拼音指名读，开火车读。

　　⑵ 去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

　　⑶ 开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容

　　１、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

　　２、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

　　第一句：

　　⑴ 方法Ａ、学生说理由，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　方法Ｂ、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

　　⑵ 换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

　　⑶ 指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

　　第二句：

　　⑴ 生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

　　⑵ 说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。

　　⑶ 师生想象朗读。

　　第三、四句：

　　⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）

　　⑵ 为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

　　⑶ 指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

　　３、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

　　四、书写生字

　　１、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？

　　２、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。

　　３、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

人教版《哪座房子最漂亮》教学设计2

　　【设计意图】

　　识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。

　　１、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。

　　２、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

　　３、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。

　　【教材分析】

　　本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字。会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

　　【教学重点】

　　认识生字，练习朗读。

　　【教学难点】

　　读好课文，体会感情。

　　【课前准备】

　　相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

　　【课时安排】

　　两课时

　　【课时目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

　　第一课时

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

　　【教学过程】

　　一、看课件导入，感受新农村的美景

　　１、设境：（课件出示邀请书）

　　大家请看，这是什么地方？请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

　　２、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

　　３、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？为什么呢？

　　二、初读课文，学习生字

　　１、初读课文，纠正不准确的读音。

　　⑴教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

　　⑵现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　⑶检查学生读课文的情况，教师重点辅导学生普遍读不准确的字音（相应指导读准9个三拼音节和４个轻声音节）。

　　⑷再读课文，肯定学生的进步。

　　２、学习巩固生字

　　⑴课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢，谁能够把它读出来。（学生自己看书把生字读出来，肯定学生能自觉预习）

　　⑵一些生字，有的同学还读不好，没有关系，今天老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝。（出示带拼音的生字卡片，老师带读，特别注意检查和教读好几个三拼音节）

　　⑶掉拼音，小组比赛读生字。

　　同学们学得真不错，现在老师把拼音去掉，我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。

　　⑷谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

　　⑸老师和同学们猜生字谜语。

　　⑹小组游戏（合作识记生字）：猜猜它是谁？

　　⑺拓展识字方法：你还在哪里见过这些字？鼓励学生在生活中随机识字。

　　三、朗读课文，感悟课文的语言美

　　１、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

　　２、学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

　　⑴在学生说完理由后，让他们在课文插图上找词对应连线。

　　⑵请发言的学生带读他喜欢的诗句。

　　⑶换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的`墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？（学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比）

　　３、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

　　４、说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

　　5、师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

　　６、指导读好问句和答句。

　　⑴认识“？”，结合生活语言理解。

　　这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你吃饭了吗？”

　　来我们来互相问问。（感受问句的语气和表情）

　　⑵那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮？”这一句。（自由读，请个别读）

　　⑶学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。方法同⑴⑵

　　７、为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

　　８、有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

　　四、师生共同游戏：捡鸡蛋（巩固生字，熟悉课文）

　　老师做鸡妈妈，在身后“下蛋”（写有生字的“鸡蛋”），追随老师学生把鸡蛋从地上捡起，贴到“鸡窝”里面。贴“鸡蛋”的时候要注意按课文内容的位置放好，放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了。

　　（ ）座（ ）子最漂亮

　　一（ ）房，两（ ）房，青青的瓦，白白的（ ），宽宽的（ ），大大的（ ），三（ ）房，四（ ）房，房前花果（ ），（ ）后树成行。

　　一（ ）房，两（ ）房，（ ）座房子最漂亮？

　　（ ）数我（ ）的小学堂。

　　五、延伸学习

　　１、学生朗读一两首简短的儿歌。

　　⑴谁能把这首老师没有教过的儿歌给同学们读出来？

　　⑵他能。相信你们也能！来我们也来读一下：自由读—集体读。

　　２、展示学生的学习成效，培养语文的兴趣

　　⑴给学生播放一段电视节目，艺人台上献艺：边读边画画。

　　⑵引导学生边读边画画，练习背诵课文，体现对课文的理解。

　　原来呀，这样也可以当作一种表演节目上台表演，你们行吗？来让我们来试试，学好了以后，我们就有上台表演的机会了。

　　⑶让能力好的学生先上台表演，激发大家的自信心。

　　⑷学生练习边读边画。

　　⑸展示学生成果。

　　六、作业

　　１、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，还学习了边读边画的本领，回家表演给妈妈看，妈妈一定会觉得你是很棒的！

　　第二课时

　　【教学目标】

　　会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。

　　【教学过程】

　　一、朗读课文

　　１、集体朗读，教师点拨。重点点拨最后两句，读好问句和肯定的语气

　　２、老师和学生对读：

　　师：一座房，两座房，生：青青的瓦，白白的墙。

　　师：……

　　二、复习上一课的生字

　　１、上一课的二会生字，读一读。

　　上节课我们学习了二会字，还会读吗？看谁读得又快又准。

　　２、出示上一课的四会生字卡片，读一读。

　　３、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现：

　　⑴都有一个口字；

　　⑵口字在三个字的写法都不一样：有的写得方正，有的写得高，有的写得扁。

　　二、观察生字，发现规律

　　１、认读生字“了、子、门、月”。

　　这节课我们也来学习书写课文里面的四会字，看谁能又快又准确地把他们读出来。

　　２、好，你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗？（学生边读边书空）

　　３、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现！

　　（“了”和“子”相差一横，“门”和“月”都有一个框；“门”比“月”写得胖一点，“门”里面是空的，“月”里面有个“二”字；“子”的横在横中线上……）

　　４、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

　　三、书写本课生字

　　１、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺，学生跟着书空。

　　２、小组合作书写，完成后拿上黑板展示。

　　３、学生和老师评议和评各组的等级，评比出最高等级组，给予表扬或奖励。

　　４、学生各自练习书写，一个生字写一个，并对自己的字评上一个等级，认为自己这次比上次有进步的，就在等级的右上添上个“+”号，老师对有这样的人给予表扬或奖励。

　　四、扩词，说话

　　１、组词大比拼：以组为单位，在本课生字中选择自己喜欢的字来组词，看哪一组组的词语最多为胜。

　　２、在本课生字的组词中，选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话，说出优美的句子来。

　　３、游戏：夺宝奇兵

　　以组为单位，每人选一个本课的生字卡片，读出卡片的生字，然后组词，再用自己组的词说一句话，完成了“任务”的就能拿到红旗，交给****。最后看哪一组的****拿到的红旗最多，这组就可以到“山头”取宝物。

　　４、表扬能说出多个词语和能用组成的词语说出完整和优美的话的同学，鼓励同学们多看课外书丰富自己的词汇和语言的积累。

　　五、作业

　　１、把没有进步的书写再修改一下。

　　２、阅读课外书，把这节课的生字画下来，数数自己画了多少个，明天汇报展示。并把生字所在的句子读一读，不懂的可以请教别人。

　　【板书设计】

　　哪座房子最漂亮

　　青青的瓦

　　白白的墙

　　花果香

　　宽 大

　　宽 （新农村图片） 大

　　的 的

　　门 窗

　　树成行

人教版《哪座房子最漂亮》教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识“哪、座、房”等12个汉字，正确书写两个生字“了、子。

　　2、正确流利地朗读课文，指导学生按一定顺序看图。

　　3、引导学生有感情地读课文第一句，理解课文内容。体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

　　教学重点：

　　1、识记12个生字。有感情地朗读课文。

　　2、能正确书写两个生字“了、子”。

　　教学难点：

　　体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

　　教学过程：

　　一、导入课题，随机识字

　　1、出示课文插图，请同学们从远到近，仔细看，图片上有什么？有几座房子？

　　(师随机在图上相应的地方出示带拼音的词语：房子、数、小河等)

　　2、图上的美景被一个作家写下来了，这就是今天我们要学习的课文，哪座房子最漂亮(板书课题)(小手跟上来)

　　指名读课题：哪座房子最漂亮

　　3、读得真好：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声liang：师范读并带读。你们在生活中看到____漂亮，____漂亮。

　　4、看到这个课题，有哪个字不会认吗？(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习：哪、房、最。

　　二、检查预习，认读生字

　　1、质疑，哪座房子最漂亮？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。

　　2、分类学习字词

　　(1)房、青、窗、香：指导读准后鼻音及韵母ang，eng，ing，注意翘舌音“窗”

　　(2)门、们：指导“门”读第二声，“们”读轻声

　　(3)屋、要、哪：出示词卡，读一读生字，组词

　　(4)座、窗：

　　a比较平翘舌音，b用加一加记住“座”，与“坐”区别。

　　c比较法记偏旁穴字头。

　　(5)认读词卡：漂亮

　　指导读词语，强调“亮”在“漂亮”一词中读轻声。能用上“漂亮”说一句话吗？

　　我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。读生字开心吗？那我们来开心的读读课文吧。

　　2、欣赏图：我们一起去参观小村庄。指导带着自豪、喜悦的心情读一读句子：哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。

　　3、看来生字都会读了，放入课文中还会不会呢？谁来第一个读给大家听呢？(师评：“行”是多音字，组词区分。文中读“háng ”，如在教室里，同学们的座位，就是说第一行，第二行。你把课文中的字音读得很准)你能再读一遍这词吗？你会邀请你的小伙伴来读吗？(你们的小伙伴和你一样读的很流利。)把掌声送给自己。

　　((指名再读诗，评价跟读的小朋友很好。)

　　4、看，这是什么标点“？”也表示一句话，快数一数这篇课文一共有几句话？标上序号。

　　三、朗读课文，理解内容

　　1、农村的新房子可真多(出示课件图)小朋友们在数新盖的房子填量词：一( )房，生作答(座、幢)认读拼音：zuo座是个平舌音，我们把舌头放平来读。

　　2、想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。

　　3、学生交流，教师相机演示电脑课件。

　　房子多漂亮啊(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的'窗”与事物相联系，帮助学生认识事物)

　　4、换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢？(学生读后谈体会)

　　5、加上动作读。青青的，白白的，这两个词是表示瓦和____，宽宽的，大大的，这两个词是表示____，感觉这房子宽敞，更能感受到农村的房子颜色漂亮，宽敞。我们再放进课文中读读这一句话，听听谁读得最美？(全班齐读)(你能带着漂亮的表情读读吗)(漂亮的女孩来读)(请我们班的男子汉吧)老师和男女生合作读这一句。你们在这样的房子上课舒服吗？老师也跟你们一样。拍手读一读

　　6、游戏：谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢？给词语找上一个小主人吗？(老师先说一个，红红的—— ， 红红的苹果)(指名生，同学们说的真好)同桌比赛说。

　　四、指导书写

　　1、(出示字卡)瞧，这儿有两个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？

　　2、教学“了，子”

　　①读：指名读，注意区分两个字的读音。

　　②看：观察这两个字，你发现了什么？

　　③说：你能说说你的发现吗？

　　④写：写一写这两个字

　　了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。

　　子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。

　　⑤反馈与矫正：展示个别学生作业，开展集体评价，并进行改进。

　　(学生书写时，师巡视，强调写字姿势，注意三个“一”)

　　3、教学生字“门，月”

　　①指导读准生字“门”(前鼻音)，说说有什么好办法记“门”？

　　②指导书写“门” 门：提醒学生要先写点

　　③“月”字你认识吗？

　　④你是怎么记住它的？

　　⑤指导书写“月”月：强调第一笔是竖撇

　　⑥反馈与矫正：同桌互相比一比，给对方写得好的字打上“☆”，写不好的提一提修改意见，再进行修改。

　　五、作业布置

　　看图，说说房子周围的环境美吗？美在哪里？我们下节课再学

　　1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听

　　2、把子、了各书写一行。

　　板书设计：

　　4、哪座房子最漂亮

　　我们的小学堂

　　作业设计：

　　1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听

　　2、把子、了各书写一行。

人教版《哪座房子最漂亮》教学设计4

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

　　教学重点难点

　　识字写字和感情朗读。

　　教学准备

　　生字卡片、挂图、课件

　　教学时数

　　两课时

　　教学过程：

　　1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？（板书课题，齐读课题。）

　　2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？

　　3、学习课文

　　师范读，大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。

　　学生初读

　　（1）、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

　　（2）、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

　　4、识字

　　（1）、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

　　（2）、分组识记生字，互听互查。（拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。）

　　（3）、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。（“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……）

　　（4）、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

　　（5）、拿出自制的`生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

　　5、感受课文内容：

　　（1）、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

　　（2）、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。

　　（3）、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？

　　6、写字

　　（1）、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？（学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。）

　　（2）、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？（“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）

　　（3）、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

　　（4）、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

　　（5）、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

人教版《哪座房子最漂亮》教学设计5

　　【教材简析】

　　这是义教版语文实验教材一年级上册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

　　【设计理念】

　　《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　【教学流程及设计意图】

　　一、激发主体，引发动机

　　儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

　　（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

　　利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会。

　　二、充分感悟，适当领悟

　　１、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

　　２、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。

　　抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。

　　三、主动学习，完善认知

　　１、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

　　发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的`语言，帮助学生积累祖国的语言。

　　２、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

　　平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。

　　四、开发主体，发展延伸

　　１、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

　　２、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

　　学贵于思，思源于疑。

　　３、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

　　学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。

人教版《哪座房子最漂亮》教学设计6

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。

　　2、乐于观察图片并且能看图说几句话；知道“AAB”式的短语。

　　3、能朗读并背诵课文。

　　4、了解课文内容，体验到在自己学校上学的自豪感。

　　教学重点：

　　认识12个生字，会写4个字；能朗读、背诵课文；

　　教学难点：

　　培养观察能力；体验环境变化的欣喜感和自豪感。

　　教学准备：

　　课件、生字卡片等。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　认识12个生字；

　　熟读课文；

　　会说“AAB’式的短语，能照课文的样子说话。

　　教学过程：

　　一、看图说话导入

　　小朋友，有一位小朋友把我们生活的地方，画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!

　　1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色：

　　图上有哪些房子？共有几座房子？

　　图上还画了什么？

　　你认为哪座房子最漂亮？为什么这么认为？

　　2、出示课题：谁能读好？(鼓励用不同的语气读)——齐读。

　　二、初读课文

　　1、学生选择自己喜欢的`方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读)，圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读，不会的请教旁边的同学。

　　2、交流检查：

　　谁能把课文完整地读下来？

　　指名读-开火车接龙读

　　3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗？

　　三、熟读课文、充分感悟

　　1、选择自己喜欢的方式读课文，找出你最喜欢的一句话多读几次，把它读给你的合作伙伴听!

　　2、交流：

　　指名读自己最喜欢的句子，适机出示。

　　诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!

　　重点指导设问的语气，以及喜悦自豪的感觉。

　　指名读-开火车读-齐读

　　3、表演读、尝试背诵：

　　再读课文，看谁最适合当个小演员，来扮演导游，指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!

　　指名-齐读(背)

　　四、主动学习、拓展说话

　　1、课文里出现了一些很有趣的词语，它们把房子形容的更漂亮可爱呢!象白白的、青青的等等。你能说出几个呢？

　　2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜欢的房子呢!还有我们学校家也都是些很漂亮的房子，你能学着课文里的句子，也来说说你心中的房子吗？

　　五、互动释疑

　　学习了这首诗歌，你还有什么问题吗？

　　也可以谈谈你的收获是什么。

　　第二课时

　　课时目标：

　　巩固12个生字；会写4个生字；

　　通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。

　　教学过程：

　　一、复习背诵

　　举办背诵课文擂台挑战赛。

　　要求流利、正确、最好能有一定方式地背诵(如拍手读等)

　　二、巩固生字

　　1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次，然后抽读。

　　2、四人小组讨论如何记这些生字。

　　(可以用加一加，或者减一减等方法识记)

　　3、交流；开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

　　4、创设情境巩固生字：

　　我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草地，男同学爱在上面踢球游戏。

　　(同桌读-指名读)

　　三、指导书写4个生字

　　1、说说在哪里见过这四个字？

　　2、比较“了“和“子”

　　3、观察位置，教师范写，学生练写。

　　四、拓展活动

　　开展“夸校园”擂台赛。

　　1、四人小组练说

　　2、交流。

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