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六年级语文下册教案：《世纪宝鼎》
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的六年级语文下册教案：《世纪宝鼎》，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术及深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
2、领悟课文在表达方法上的特点。
3、指导学生通过搜集资料、联系上下文、联系生活实际、查找工具书等方法来理解课文内容。
教学重难点：了解宝鼎在造型上的特点。（重点）
理解宝鼎的文化内涵及深刻寓意。（难点）
教学准备：师制作课件。
生搜集关于鼎的资料。
教学过程：
一、介绍鼎，激趣导入。
1、师：前不久杨老师有幸参观了中国历史博物馆，对里面陈列的一种古代器皿产生了浓厚的兴趣，我把它们拍了下来，今天想与我们六(1)班的同学一起分享.让我们一起欣赏吧！
2、课件展示古代的鼎（师介绍）
司母戊大方鼎：是我国已出土的第一大青铜鼎，重达875公斤，出土于河南安阳。
楚风铸客鼎：这是战国时期楚国铸造的青铜鼎，重400多公斤，距今已有2400多年的历史了。
毛公鼎：这是我国青铜器中铭文最长的青铜鼎，鼎腹内壁铸有长篇铭文499字。
3、师：这种古代器皿是什么呢？（生：鼎。）
4、师：鼎是象形字，也是个生字。书写比较复杂，我把它写在黑板上，请大家注意它的笔顺。（板书“鼎”字），我们一起书空。
5、师：刚才我们欣赏的是古代的鼎，下面请看一只现代宝鼎。（图）这是中国政府为联合国50华诞铸造的，它现在伫立在美国纽约联合国总部，它叫做——世纪宝鼎.
6、生：齐读课题
二、整体感知
1、师：请大家自由读课文，看看课文围绕着世纪宝鼎介绍了几个方面的内容？
2、学生自由读课文。
3、指名回答。（外型意义）
三、学习第二自然段
1、师：世纪宝鼎在造型上有什么特点？迅速浏览课文2自然段，从课文中找到概括宝鼎造型特点的句子。
2、生读句子。
3、课件出示句子：整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称宏伟杰作。
4、齐读句子。
5、师：“古朴”是什么意思？“精湛”是什么意思？用自己喜欢的方式读第二自然段，你从哪里能看出宝鼎造型古朴？边读边划，并作简单批注。
6、交流。
7、师过渡：世纪宝鼎三足双耳，商周纹饰，浮雕兽面，处处尽显其古香古色之韵味。同时从整体结构上看宝鼎结构简单朴实。真可谓造型古朴。
8、师：“精湛”是什么意思？你从哪里能看出宝鼎工艺精湛？
9、交流。
10、师小结：从各部分的象征意义中我们可以看到设计者的匠心独运。
11、合作读这部分，体会表达方法上的特点
12、假如你是送宝鼎的联合国使者，你将怎样向联合国的其他代表介绍中国送去的礼物？
13、生介绍。
四、学习第三自然段。
1、师：刚才我们了解了宝鼎的造型特点，知道宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称宏伟杰作，那么我们为什么要向联合国赠送宝鼎呢？它有什么特殊的意义呢？
2、生读句子。
3、课件出示句子“鼎作为一种重要礼器……显示了中华民族悠久的历史和灿烂文化。”
4、师：先自己读一读吧！
5、师：你是怎样理解这几句话？注意用红色重点标出的词语。可以与周围的同学议一议。
6、交流。
7、师：同学们都很会学习，通过搜集资料、联系上下文、联系生活实际、查找工具书等方法来理解课文内容。这是比较好的学习习惯。
8、师：你还体会到什么？
9、师：不错，世纪宝鼎是中华民族智慧的结晶，表现了中国人民的聪明才智。我们确实应该为我们中国悠久的历史和灿烂文化而感到骄傲和自豪。
10、师：谁来读一读这部分？你认为怎样读会更好一些？
11、生：应该读出自豪的感情。
12、师：让我们一起自豪地读一读。
五、学习第四自然段。
1、师：1995年10月，为了庆祝联合国成立50周年，世界各国都赠送了礼物。联合国是个什么组织?如意大利赠送一个大地球雕塑，泰国赠送的是大型皇家龙舟模型；这些礼物各有意义。但中国政府赠送的这座世纪宝鼎寓意更深刻，是什么寓意呢？
2、生：寓意是-----鼎志昌盛龙兆吉祥
3、板书：鼎志昌盛龙兆吉祥
4、课件出示句子：
“鼎志昌盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。这也是全世界爱好和平的人民的共同心愿。”
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