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《沉香救母》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《沉香救母》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一．复习。
引读时光过得真快，转眼间------------
他是怎样救母，结果怎样呢？这节课咱们继续学习（齐读课题）
二．精读课文，练习感情朗读课文。
1．轻声自由朗读课文，边读边想，你知道了什么？
2．学习课文第二节。
沉香遇到了哪些困难？从哪看出来的？
四人小组合作学习讨论，划出最让你感动的句子。
交流：
#一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。
简笔画画出高山、深涧。让学生体会到山之高、涧之险
路途的遥远，相机指导朗读。
#饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。
体会生活的艰辛，指导朗读课文。
#脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。
结合生活实际，领悟沉香的困难。
比较：
脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。
脚上磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕。
这两句话有什么不同？
朗读体会。
沉香遇到了那么多困难和危险，可他一点儿也不在乎。让我们一起有感情的朗读课文。
3．欣赏《宝莲灯》的主题曲
4．引读学习课文第三节。
5．沉香的孝心不仅感动了我们,也感动了----仙人送给他一把神斧………………………
6．学习第四节
#看图：沉香来到了华山脚下，他心情怎样？会想什么呢？
学习课文指导朗读，读好日思夜想、无比激动。
#他又是怎么做的？
自由读课文。
练读：他举起神斧，奋力向大山劈去。读好奋力劈去。
#引读课文只听“轰隆”一声巨响，……
看图，想一想，沉香会对妈妈说什么呢？
感情朗读第四节。
三、练习默读课文，练习复述课文。
1．讲解默读要求。
在心里轻声读，不发出声音，边听边想，记住课文内容。
2．练习讲故事。
根据“路上—打败了二郎神—劈山救母—母子相认”同桌练习讲故事。
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