《白鹅》教学设计四

时间:2024-06-02 13:28:26 教学资源 投诉 投稿

《白鹅》教学设计四

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的《白鹅》教学设计四,欢迎阅读与收藏。

《白鹅》教学设计四

  ◆复习巩固,引入新课

  1、听写生字词,订正。

  2、导入:你还从哪里看出白鹅的“高傲”?

  ◆学习第三、第四自然段,再识“高傲”

  1、出示两句话:

  ⑴鹅的叫声很高傲。

  ⑵鹅的步态,更是傲慢。

  2、讨论:作者是怎样把叫声和步态写具体的?找出重点词句读一读,体会作者的写法。

  3、小练笔(填空)

  ⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫(从这五个词中你体会到什么?)

  ⑵鹅的步调_______,_______的,颇像_______________出场。(从这句中你体会到什么?)

  ◆研读第五、六、七自然段,总结“高傲”

  1、引导学生尝试提出问题,并带这问题研读、交流。

  如:⑴“鹅的吃饭,常常使我们发笑”,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?

  ⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的?

  ⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?

  ⑷鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的?

  2、品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢?[

  ⑴食料简单的句子。(一日三餐、三样东西)

  ⑵吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一丝不苟、从容不迫;先……再……然后……)

  ⑶鹅老爷脾气的句子。(每逢……就……责备、架子十足)

  ⑷有人“侍候”的句子。(堂倌、非……不可)

  ⑸狗“扬长而去”的句子。

  3、返顾全文:鹅的“高傲”,具体表现在哪几个方面?

  ◆体会情感,朗读背诵

  1、作者写鹅的“高傲”,你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)

  2、朗读、背诵自己喜爱的部分。

  ◆作业

  1、抄写文中生动有趣的句子。

  2、观察自己喜爱的一种动物,准备“园地四”的口语交际与习作。

  课后小节:

  《白鹅》这一课是宋美珍老师的试讲课,课文有趣的文字,宋老师幽默的话语深深打动了孩子们的心,真没有想到鹅会如此高傲,学了之后孩子们恍然大悟。

  学习目标

  1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、体会作者对动物的思想感情,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。

  4、抄写课文中生动有趣的句子,注意积累语言。

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