《，北京》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《，北京》教学设计，欢迎大家分享。
课时目标：
情感目标：通过对课文的朗读、感悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
认知目标：学会生字“此、刻”
能力目标：有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：通过对课文的朗读、感悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
教学准备：光盘
教学过程：
一、导入
1、师：今天我们继续学习《20xx，北京！》上课前，老师要和大家一起欣赏一段录像，想看吗？
2、（录像定格在群情沸腾的天安门广场上）小朋友们，此时的天安门广场上热闹非凡，人们跳跃着、欢呼着……你能用课文里的一些词语说说此时的情景吗？（学生交流，老师根据学生的交流板书：沸腾）
3、此时的天安门广场——沸腾了！
二、揭示课题了解沸腾
1、小朋友，此时此刻，天安门广场为什么会沸腾起来？（小朋友交流老师板书课题：20xx，北京）
2、欢庆申奥成功，人们是多么的激动，让我们一起欢呼——（齐读课题）
三、细读课文展现沸腾
（一）申奥终于成功了，炎黄子孙怎能不激动万分呢！让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。（出示画面以及“中国赢啦！中国赢啦！”）
1、个别读
2、多少年的努力，多少年的梦想，今天终于实现了，让我们随着欢呼的人群一起呐喊——（齐读第一小节）
（二）早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着，等待着！当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时——（出示第二小节，读——北京就沸腾了）
1、这里的哪个词语告诉我们，这是一个好消息？（理解：喜讯）
2、北京申奥成功了，多好的消息呀！北京沸腾了！谁来把这个好消息向大家宣布？（指读）让我们把这个喜讯告诉更多的人（齐读）
（三）当喜讯传来时，天安门广场出现了什么样的情景？（出示第三小节自由朗读，要求：划分句子，思考每句话的意思。）（巡视，如果学生划分错误就请6个小朋友分句朗读）
1、交流：人们早已等候在那里；而且等候的人很多。
2、你从哪里感受到人多的？（理解词语：人山人海四面八方涌来读好第一句话）
3、人们聚集在一起欢庆申奥成功，天安门广场沸腾了！这么多的人是怎样欢庆的呢？（自主选择交流，老师相机指导体会与朗读）
A、假如你在广场上，你会欢呼些什么呢？可以加上一些动作表示你的兴奋。（学生交流、朗读）
B、大家都按捺不住自己心中的喜悦，尽情地将自己手中的东西抛向天空，他们——（引导朗读第二句）
C、人们高兴得不停地蹦呀、跳呀，奔跑着……人们因为开心而奔跑（朗读第三句话）
D、早有准备的人们用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功，看——听——（朗读好四、五句话）
E、喜讯传来，天安门广场沸腾了，成了欢乐的海洋。“有的……有的……有的……还有的……”
4、此情此景，你能用我们学过的成语来形容吗？（交流：欣喜若狂欢声雷动灯火辉煌载歌载舞）此时的天安门广场成了——（读最后一句）
5、此时此刻，北京沸腾了，首都人民沉浸在欢乐的海洋中；中国沸腾了，全国人民共同欢庆这伟大的胜利。大家尽情地唱啊、跳啊，奔相告知……如果你就在欢庆的人群中，你想说什么？（交流说话）
（四）引读最后一小节
20xx年我们相约北京，共同期盼，共同祝愿，千言万语，都汇成了一句话（引读：20xx，北京）
四、写字指导
1、出示：京、亮
2、观察结构
3、范写、描红、组词
20xx，北京！
人多
沸腾欢乐的海洋
狂欢
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