（优）《坐井观天》教学设计
作为一名教职工，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《坐井观天》教学设计，欢迎大家分享。
教学内容：小学语文第三册（西师版）第19课坐井观天
教学目标：
1、认识六个生字，会写三个字，能给学会的生字组词语、扩词语。
2、读懂课文，了解这则寓言故事的内容，并能从中受到启发。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、有主动学习预言故事的愿望。
课时安排：一课时
教学准备：课件，青蛙和小鸟图片（用来板书）
教学过程：
一、谈话引入。
1、老师出示青蛙和小鸟，问：“小朋友们，你们看，老师今天给你们带来了两位朋友，你们看是谁呀？”
2、今天，我们就来学习一个发生在青蛙和小鸟之间的故事。（情景图及范读课文）
二、新课
1、请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，并找出生字娃娃，作上自己喜欢的记号。
2、读生字词，齐读。
3、指名读，同桌读生字词，帮助别人纠正字音，多种形式读。
4、掌握要求识记的生字：请小朋友们看本课要求掌握的生字有哪些？
5、请小朋友们看看，你们能用什么方法记住这三个生字？指名回答。
6、多种形式读。
7、小朋友们，你们知道哪儿是井沿吗？请看老师画的图，请一个同学上来指指，看哪儿是井沿。
8、读了这篇课文，你知道了些什么？
9、青蛙和小鸟有几次对话？它们的谈话是关于什么的？
10、找出它们认为天有多大的部分，作上你喜欢的记号。
11、齐读，指名读。
12、读无边无际：什么意思？（还有什么和天一样的是无边无际的呀？我们一起来读它的大。）
13、试读：大得很呢？（把关键的字拖得长一点就读出“大”来）
14、青蛙是怎样认为的？它信小鸟的话吗？（将“朋友：你别说大话了。”换一种说法。）
15、用白纸卷成一个小筒做井口，看看你能看到多大？然后把井口放了，看看能看到的有多大？
16、那青蛙看到的为什么只有这么大？孩子们，你想对青蛙说点什么呢？指名反馈后，进行课间休息。（课件出示）
17、孩子们，充分发挥你们的想象，想一下：假如青蛙跳出井口以后会怎么样？不跳出井口又会怎样？指名反馈。
三、总结全文。
孩子们，学习了这篇课文，你知道了些什么？
反馈后，教师总结。
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