《走遍天下书为侣》第一课时教学设计

时间:2024-06-07 16:48:57 教学资源 投诉 投稿
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《走遍天下书为侣》第一课时教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的《走遍天下书为侣》第一课时教学设计,希望对大家有所帮助。

《走遍天下书为侣》第一课时教学设计

  【学习目标】

  1、认识4个生字,会写9个生字;正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。

  3、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。

  4、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生“以书为友”的习惯。

  【学习重点】

  把握主要内容,体会作者的情感,继续开展读书的综合性学习。

  【学习难点】

  理解反复读一本书的原因和方法。

  【学习准备】

  收集读书的名言,整理自己读书的方法。

  【课时安排】

  2课时。

  【学习过程】

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,如果有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界旅行,只能带一样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?为什么?

  在设想中,让学生尽情地说出自己的选择和理由,然后引出课题,激发学生的阅读兴趣。(板书课题)

  二、释题明意

  齐读课题,“侣”是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。(为什么要选择书为自己的同伴?)

  三、初步感知,了解内容

  1、自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。

  2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。

  3、交流自学生字词的情况,让学生当老师,提示易错之处。

  4、接读课文,纠正字音。

  5、默读课文,了解课文内容:

  解决作者选择以书为侣的原因,说一说你还有哪些不懂的地方。

  小组内交流学习所得,讨论自己疑惑的问题,再不懂的全班交流。

  四、读文交流,体会作者情感

  书到底有怎样的魅力,使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢?

  作者把书当作自己的朋友,自己的家,不论朋友见了多少面,家回了多少次,我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新,读而不厌。

  在此过程中让学生充分读课文,注意评价的多样性。

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