“对称图形”教学设计
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的“对称图形”教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1.通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2．使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
3．使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。
教具、学具准备：课件、实物投影仪，形状为长方形、正方形和圆的各色彩纸。
教学过程：
一、情景引入
我们的老朋友聪聪和明明知道小朋友已经开学了，特意托老师送给大家一份礼物，大家想看吗？请同学们仔细观察，图上都有些什么？
课件显示：蝴蝶、各种叶子、各种花、知了、七星瓢虫、北京天坛、南昌滕王阁、八一桥）这些图案美吗？请说一说理由。
学生观察、思考、交流，让他们说出图案美的理由。（课件展示对折）
二、认识轴对称图形
1．认识轴对称图形的特征。（板书：像这样左边与右边一样大的图形，我们数学上称为"对称图形"。（课件出示）
2．动手剪对称图形。（学生剪，老师随机指导，并播放优美的音乐）同桌合作，用这种方法你还能剪什么？
3．学生展示自己剪的对称图形。让学生将自己剪的对称图形贴在黑板上，体验成功的喜悦。同时，让学生自己说说自己是怎么剪的。（课件出示）
三、认识对称轴
1．认识对称轴.同学们的手真巧,剪出这么多美丽的图形,它们也给大家带来了一个新朋友,请同学们看你剪的作品,打开之后你发现了什么?(学生回答)
这条折痕把对称图形分成左右两边完成一样的两部分,我们叫它对称轴,请同学们观察它是一条什么样的线?
2.画对称轴.
A.让学生观察书上的对称轴画在图形的什么位置,是用什么线表示的,然后教师示范,用直尺在所剪衣服上画对称轴.（课件出示）
B.学生画出自己所剪图形的对称轴.(贴在黑板上的就在黑板上画)学生画好后,同桌的互相检查、评价。(课件出示)
四、拓展延伸、巩固深化
1．找一找。在我们身边，你看到的哪些物体也是对称的？（学生举例）
2．猜一猜。老师出示对折的对称图形。请学生观察一半的图形，猜出整个图形会是什么？
（出示对折的长方形，对折的等腰三角形，对折的图形）
3．拿出教具长方形、正方形、圆形。认识它们都是对称的图形，找它们的对称轴。每一条对称轴在哪里？请同学们拿出信封里的这三个图形，动手折一折，再剪一剪，教师随机指导）
4．练一练教材第68页做一做，书上也有一些图形，但要请小朋友仔细看一看，是不是对称图形，如果是，请找出对称轴在哪里？（学生折一折，画一画）
5．今天我们一起动手剪出了这么多对称的图形，在现实生活中，还有好多美丽的对称图形呢，请同学们和老师一起去对称的世界里去看一看吧。（播放录像）看谁在里面找到的对称图形最多。（生一边看，一边说，教师随机讲解，在观赏美的过程中体验学生对称的美）
五、总结
谁愿意告诉大家，通过今天的学习，你学会了什么？（让学生用自己的话概括本节课的内容，交流学习的体会，增进学好数学的决心。）
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