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小班科学《动物学堂》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的小班科学《动物学堂》教学设计，欢迎大家分享。
课程分析
生活中要分清前后的事情有很多，可幼儿园小班的孩子对方位的认知有所欠缺，通过这节课能帮助幼儿更加清楚的分清“前”和“后”，对孩子日常的生活和学习有很大帮助。
课程目标
1.分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。
2.在活动中体验探索的快乐，激发对科学的兴趣。
3、培养幼儿养成细心、认真的学习态度。
课程准备
PPT课件、动物图片
课程过程
（一）激发兴趣，导入活动
1.教师打开多媒体课件，出现森林，引出动物学堂，激发幼儿兴趣。
师：森林里，开了一间动物学堂，请问小朋友“学堂”什么？
师：对，“学堂”就是学校，小朋友学本领的地方，里面有老师，有小朋友。看，这是谁？（鳄鱼老师）
师：小朋友，快跟鳄鱼老师打声招呼！
2.出现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索兴趣。
师：看，鳄鱼的三个学生也来了，小朋友猜猜它们是谁？
（二）认一认，玩一玩
1.通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探索兴趣。
（1）帮老师找前后。
（2）老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。
（3）两人三人找前后，找好前后说前后。
2.通过讲述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，分辨动物的前后位置，并说说其方法。
师：鳄鱼老师有什么方法分辨前后？
师：小朋友有什么新办法帮鳄鱼老师分辨前后？
3.听口令，找前后。
（1）请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。
（2）角色找前后：分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。
课程反思
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
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