《把铁路修到拉萨去》教学设计

《把铁路修到拉萨去》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《把铁路修到拉萨去》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《把铁路修到拉萨去》教学设计1

　　【教学目标】

　　【基础知识积累】认识14个生字。

　　【方法与能力】了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

　　【情感与思想】1、有感情地朗读课文。2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

　　【拓展与延伸】搜集资料，继续增加对西部大开发的了解。

　　【重、难点突破】把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神；了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道拉萨是一个什么样的地方吗？看了题目，你们又想知道一些什么问题呢？

　　提示：学生对于拉萨可能了解并不太多，但关于拉萨的一些基本知识对于学习本课是非常重要的，所以，如果学生不能很好地回答第一个问题，教师可以进行一定的补充。而对于第十个问题，学生则可能会提出下列问题：

　　二、学习课文

　　（一）激趣质疑：为什么要把铁路修到拉萨去（修的意义）？是如何修建的（中间遇到了哪些困难）（修建的过程）；修成功了吗（修建的结果）？

　　1、让学生带着问题默读课文，找出关键的词语与句子进行回答。

　　提示：1）把铁路修到拉萨去的意义：西部大开发的标志性工程，是造福广大西部人民的幸福之路。如：

　　“一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。”

　　建设青藏铁路是党中央和国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快东西部沟通往来和青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民具有重要意义。

　　2）修建过程中遇到的'困难：开凿风火山隧道、恶劣天气和极度缺氧。这部分要抓住重点词语和句子，来体会和了解具体的困难和人们是怎样克服的，进行自主学习，并从中体会到工人们修建铁路的决心之大和无穷的智慧。如：

　　“难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！”

　　“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。结合全文可以知道在海拔4 905米的风火山上，冻土层、冰岩都是“世界级”难题，需要先进的科学技术，难怪西方媒体如此预言。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。

　　“风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来一个下马威！”

　　“狰狞”，面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。文中指刚开工时，就遇到控制温度的难题：温度太低，混凝土无法凝固；增温则洞壁遇热融化，造成洞壁塌滑。这些困难，都属于世界级难题。

　　3）修建成功：要求学生课下搜集青藏铁路通车的资料，进行交流。

　　4）“把铁路修到拉萨去”这句话在文中出现了几次，说明了什么？

　　提示：

　　“把铁路修到拉萨去！”

　　这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。

　　要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。

　　5）你知道作者写作这篇文章的目的是什么吗（总结文章的中心思想）？

　　这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。

　　二这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章，你能说说作者在文中是用什么样的方法表达自己的感情的吗？

　　提示：这篇通讯字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。

《把铁路修到拉萨去》教学设计2

　　一、导入新课

　　拉萨地处青藏高原，但交通落后。“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民期盼已久的事。２００６年号称“天路”的青藏铁路全线通车了。今天我们来学习《把铁路修到拉萨去》，了解这条铁路是怎样修建成的。

　　二、初读课文

　　１、指读课文，随时正音，并思考：

　　青藏铁路是条什么样的铁路？

　　２、交流。

　　三、默读课文，思考

　　建设者在修建青藏铁路的`过程中遇到了那些困难？是怎样克服的？

　　困难怎样克服冻土难打隧道昼夜观测反复试验

　　恶劣天气

　　极度缺氧废寝忘食、夜以继日

　　四、想象与交流

　　房子吹到了，屋顶掀翻了，头被砸破了，脸流血了……可是队员们想到西藏人民的迫切期望，他们咬紧牙关，一遍一遍地喊：“把铁路修到拉萨去”。

　　想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去”？

　　学生自由交流。

　　五、交流有关资料

　　正是这句口号时刻鼓舞着筑路大军，使这条铁路全线贯通。

　　看照片，此时此刻你最相对筑路大军说一句什么？

　　六、总结

《把铁路修到拉萨去》教学设计3

　　教学目标：

　　1、认识本课14个生字和新词。

　　2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

　　3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。

　　教学重点：

　　通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。

　　教学难点：

　　有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。

　　教学准备：

　　青藏铁路有关资料图片，课件。

　　教学过程：

　　一、情景导入，引入课题

　　最近一周我们走进祖国西部，游览了一碧千里的大草原，探寻了神秘的丝绸之路，观赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国的西部景色具有迷人的民族风情。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

　　(大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的首府，是一座具有1300年历史的文化名城，也是世界上海拔的城市。)

　　指名谈拉萨印象。

　　师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，早在1958年，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了，但是近半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，在20世纪拉萨是全国一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。(板书课题)

　　揭题，读题──《把铁路修到拉萨去》。

　　二、检查预习情况

　　大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并解释重点词语

　　三、读懂阅读提示，明确阅读要求

　　1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。交流：阅读提示有3个要求

　　⑴ 默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　⑵ 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　⑶ 将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　2、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”！

　　四、直击重点，自学探究

　　过渡：“把铁路修到拉萨去”！是突击队员和科技人员的心愿誓言，但真要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！这是一条修建的很艰难的铁路，(师补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的难题。)而风火山是最难的难题，但是最终，科技人员和突击队员攻克了难关，使风火山“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头”。

　　1、(屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的？

　　(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎？(因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧)(板书)

　　(2)为什么说风火山一次次低下了高傲的头？

　　①因为科技人员找到了*混泥土的温度，*了冻土区。 (板书：*冻土)

　　②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。 (板书：顽强工作)

　　③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。 (板书：建制氧站)

　　(3)你们说这是一批什么样的建设者？(勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……)

　　(4)是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读1～3自然段，要读出你们的决心来。

　　突击队员决心把铁路修到拉萨去，可是风火山隧道一开凿，问题就出来了。

　　2、师读：一次次爆破，……是根本不可能的事！”

　　(1)西方媒体的预言说明了什么？

　　(2)他们认为不可能，那你们认为可能吗？

　　(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？

　　五、读后采访

　　1、合作要求

　　(1)自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的语句，(抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。)

　　(2)让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求：根据采访提纲上的'问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员进行采访。

　　2、采访提纲

　　(1)你们遇到了什么样的困难？

　　◇第一个困难：难以控制隧道施工温度。

　　“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。

　　◇第二个困难：恶劣天气

　　“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”◇第三个困难：极度缺氧。

　　“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”

　　(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果？

　　劳动效率迅速下降，筑路大军的生命面临严重威胁。

　　(3)你们是如何克服这些困难的？

　　◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了*混凝土的温度，*了逞凶一时的冻土。”

　　◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”

　　刚才我们二十多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作者，现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场情况。(提示：按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做现场三次报道。可边报道边采访)

　　六、现场报道

　　1、如何攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图)

　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

　　(2)理解“下马威”。

　　①什么是下马威？(一开始就向对方显示自己的威力。)

　　②风火山给青年突击队员什么下马威？

　　③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？(威胁工人生命安全工程化被迫停工)

　　④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？

　　(3)是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去！”(齐读第7自然段)

　　2、如何克服“恶劣天气”。(结合看课件中的图)

　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

　　(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。

　　(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用)

　　(4)看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？

　　(5)是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”(齐读两遍)

　　3、如何解决极度缺氧。(结合看课件中的图)

　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

　　(2)什么是“杯水车薪”?为什么会杯水车薪？

　　(3)看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？

　　(4)胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么？他们的胜利依靠的是什么？

　　①是工人们的勇气和毅力。

　　②是科技人员的智慧。

　　③是党中央的关怀。

　　④是西藏人们的支持。

　　……

　　(5)因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读10～11自然段)

　　七、总结升华

　　1、(屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……)从最后的省略号里，你们读懂了什么？( 20xx年7月1日青藏铁路开通运营，拉萨正式告别无铁路的历史，开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。现在，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。)播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面

　　2、同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。

　　3、面对着这样一群可敬可爱的铁路工人，你想对他们说什么？

　　八、作业

　　给课文插图配解说词。20xx年10月19日，全长1338米的风火山隧道胜利贯通。请同学们仔细观察，试着为这张照片写一写解说词

　　板书设计：

　　把铁路修到拉萨去

　　多年冻土-----*冻土

　　天气恶劣-----顽强工作

　　极度缺氧-----建制氧站

《把铁路修到拉萨去》教学设计4

　　教学目标

　　1．认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。

　　2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。

　　3．挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　4继续增加对西部开发的了解。

　　教学重点

　　1．了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。

　　2．学习本课条理清晰的表达方法。

　　教学难点

　　增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。

　　教学准备

　　1．布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。

　　2．教师收集有关图片。

　　课时安排 一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，引发兴趣

　　观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

　　（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。）

　　课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？

　　学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。

　　师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在20xx年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。

　　板书文题师生共同读题

　　[从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。]

　　二、结合阅读提示，明确学习目的

　　师生交流，明确学习内容。

　　（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　三、初读课文，理清作者写作脉络

　　1．学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。

　　2．检查学生自学生字，生词的情况。

　　3．把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。

　　四、再读课文，画出含义深刻句子

　　师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。

　　五、共同探究，体会修筑困难

　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）

　　1．“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

　　①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

　　②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？

　　③从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。

　　④指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。

　　[借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。”]

　　2．“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”，

　　①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？

　　②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

　　③指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。

　　进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”

　　六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业

　　1．再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。

　　2．把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的'崇尚、爱戴、赞美之情吧。

　　3．青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写）

　　4．可让学生自读《詹天佑》，进行比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者凭着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的繁荣昌盛。还可引导学生比较一下两篇文章的写作特点。

　　5．激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的兴趣，鼓励有条件的学生浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设情况。

　　练习设计

　　1．用“√”选择带点字的读音。

　　妖娆（rāonáo）隧﹙suìshuì﹚道机械﹙jièxiè﹚青藏﹙zàngzhàng﹚狰狞﹙nínglíng﹚巍峨﹙wèiwēi﹚

　　2．根据句子意思写成语。

　　用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（）

　　顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。（）

　　3．写出下面这句话的意思。

　　风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。

　　______________________________________________________________________

　　4．结合课文内容回答：

　　把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？

《把铁路修到拉萨去》教学设计5

　　【教材简析】

　　这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

　　学习这篇文章要达到三个目的：一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。

　　【教学建议】

　　１、可让学生自读《詹天佑》，进行比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者凭着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的繁荣昌盛。还可引导学生比较一下两篇文章的写作特点。

　　２、激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的兴趣，鼓励有条件的学生浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设情况。

　　【设计理念】

　　这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。

　　【教学目标】

　　１、认识“妖娆”等１４个生字。有感情地朗读课文。

　　２、了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 理解含义深刻的句子。

　　３、挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　４、继续增加对西部开发的了解。

　　【教学重点】

　　１、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。

　　２、学习本课条理清晰的表达方法。

　　【教学难点】

　　增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。

　　【教学准备】

　　１、布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。

　　２、教师收集有关图片。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。

　　一、创设情境 引发兴趣

　　（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。）

　　课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？

　　学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。

　　师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在２０xx年的１０月１８日开始，把铁路修到拉萨去。

　　板书课题：

　　把铁路修到拉萨去

　　师生共同读题。

　　二、结合阅读提示，明确学习目的.

　　师生交流，明确学习内容：

　　１、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　２、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　３、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

　　三、初读课文，理清作者写作脉络

　　１、学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。

　　２、检查学生自学生字，生词的情况。

　　３、把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。

　　四、再读课文，画出含义深刻句子

　　师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。

　　五、共同探究，体会修筑困难

　　出示句子：

　　“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨：

　　１、“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

　　⑴ 联系上下文，理解重点词语：

　　文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

　　⑵ 联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？

　　⑶ 从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。

　　⑷ 指导朗读第５、６自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。

　　（借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事”。）

　　２、“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”：

　　⑴ 理解词语：

　　哪些词语体现了科技人员的艰辛？

　　⑵ 想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

　　３、指导朗读第８、９自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。

　　进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”

　　（一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会。）

　　六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业

　　１、再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。

　　２、把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。

　　３、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？

　　（生动笔写。）

　　（读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。）

　　七、练习设计

　　１、用“∨”选择加粗字的读音：

　　妖娆（rāo náo） 隧﹙suì shuì﹚道 机械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 狰狞﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèi wēi﹚

　　２、根据句子意思写成语：

　　用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（ ）

　　顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。 （ ）

　　３、写出下面这句话的意思：

　　风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。

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　　４、结合课文内容回答：

　　把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？

《把铁路修到拉萨去》教学设计6

　　【教学内容】

　　义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）五年级下册。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入课题

　　1．导入：播放歌曲《天路》，让学生感受青藏铁路的神奇与伟大。

　　2．交流：学生交流有关西藏拉萨的资料。

　　3．教师已作适当补充：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，在20世纪它是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。（出示课题，有感情地朗读）

　　【设计意图】把与教学内容相关的音乐素材、资料作为课程资源与学生共享。开课由《天路》歌曲导入，引导学生感受青藏铁路的`神奇与伟大，激发学生的学习兴趣；师生交流西藏拉萨的有关资料，帮助学生了解西藏的过去，特别是交通闭塞的困难，为后面理解课文作有效铺垫。

　　二、通读课文，整体感知

　　1．自由读文，注意读准生字字音。思考：青藏铁路是一条怎样的铁路，在课文中找出有关的句子。

　　2．检查生字词掌握情况，完成练习题。

　　3．课堂交流重点句。

　　（1）出示句子：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越‘世界屋背’青藏高原，到达雪域圣城――拉萨。”

　　（2）将课外搜集的有关青藏铁路的资料与文中有关青藏铁路的介绍结合起来理解。

　　（3）有感情朗读，体会“起步、跨过、通过、穿越、到达”等词语的妙用。

　　4．课文主要讲了一件什么事？

　　【设计意图】这一环节的设计扣住重点句，将学生课前查找的与青藏铁路有关的资料结合起来理解，体现了课堂上的生生互动，培养了学生应用有效的能力；对课文内容的概括是对全文的整体把握，也是提高学生的概括能力。

　　三、精读课文，用心感受

　　1．感知当时环境。出示：“难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！”

　　（1）从这句话中，你体会到了什么？

　　（2）满怀誓死修成铁路的决心，有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”。

　　2．分组学习。“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”到底是怎样的不简单呢，筑路大军遇到了哪些困难？请用“”画出有关语句；筑路大军又是怎样战胜困难的？用“”画出有关语句，再与同学交流。

　　3．全班交流。

　　（1）筑路大军遇到了哪些困难？（朗读有关句子）

　　（2）筑路大军是怎样战胜困难的？（朗读有关句子）

　　（3）面对这些世界级困难，筑路大军始终斗志昂扬，充满必胜信心。再读“把铁路修到拉萨去”。

　　（4）全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！面对遥遥在望的拉萨，筑路大军满怀喜悦地高呼：“把铁路修到拉萨去！”请再读这句话。

　　4．说话。

　　（1）一次次实验，一次次失败，一次次攻关，筑路大军克服了重重困难，终于使风火山这只巨大的拦路虎低下了高傲的头！此时，你想对筑路大军说些什么？

　　（2）文中多处使用感叹号，表达了作者怎样的情感？

　　【设计意图】这一设计体现了略读教材的教学特点，让学生在自读自悟中展示自我，通过画一画、读一读、说一说，把朗读、语言训练、感悟融为一体；设计的两个说话训练，有利于学生内心感受的外在表达，引导学生体会作者表达上感情浓郁。

《把铁路修到拉萨去》教学设计7

　　教学目标：

　　1.认识“妖、娆”等14个生字。

　　2.理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

　　3.感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　教学重、难点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

　　教学课时：一课时

　　课前准备：收集相关资料

　　教学过程：

　　一、谈话，揭示课题

　　你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。今天，我们要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的`劳动才取得的成绩。齐读课题。

　　二、根据提示，初读课文

　　1.自读导语，理清学习本文有几个方面的要求。

　　（1）知道青藏铁路是一条什么样的铁路；

　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的；

　　（3）搜集有关西部大开发的资料。（此项任务可放在学习完成后再做）

　　2.初读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。

　　3.小组交流：

　　（1）检查生字字音及组词情况；

　　（2）把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。

　　三、再读课文，体会含义深刻的句子

　　1.全班分组合作读课文。

　　2.提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？

　　3.指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）

　　4.全班交流遇到的困难：

　　困难（1）：“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。” 困难（2）：“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。”

　　5.面对困难，建设者们是怎样克服的？

　　“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

　　“科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

　　6.还有哪些不理解的词语、句子(交流)。

　　7.再次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！”

　　四、拓展延伸

　　简介青藏铁路工程概况

　　板书设计

　　4. 把铁路修到拉萨去

　　海拔最高、线路最长的冻土铁路

　　天气恶劣 极度缺氧

《把铁路修到拉萨去》教学设计8

　　学习目标

　　1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

　　2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

　　3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　学习重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

　　学习难点理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。

　　课时安排1课时

　　教学准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。

　　教学过程

　　一、《天路》引读

　　1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）

　　2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。）

　　二、初读感受

　　1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。

　　2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由交流）

　　3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。

　　4.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”）你们是怎么理解这句话的？

　　（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）

　　（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？

　　①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。

　　②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。

　　③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。

　　（3）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）

　　（4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。

　　（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。（齐读1～3自然段）

　　4.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”

　　（1）西方的媒体说明了什么？

　　（2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？

　　（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。

　　三、读后采访

　　1.合作要求：

　　（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的'勇气与智慧。

　　（2）根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。

　　（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。

　　2.采访提纲

　　（1）你们遇到了什么样的困难？

　　（2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？

　　（3）你们是如何克服这些困难的？

　　四、现场报道

　　1.攻破“多年冻土区”。（结合看课件中的图）

　　（1）请某个学生做现场报道，其他人补充。

　　（2）理解“下马威”。

　　①什么是下马威？

　　②风火山给青年突击队员什么下马威？

　　③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？

　　④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？

　　（3）是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第7自然段）

　　2.克服“恶劣天气”。（结合看课件中的图）

　　（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

　　（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。

　　（3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用）

　　（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？

　　（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍）

　　3.解决极度缺氧。（结合看课件中的图）

　　（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。

　　（2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？

　　（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？

　　（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么？他们的胜利依靠的是什么？

　　①是工人们的勇气和毅力。

　　②是科技人员的智慧。

　　③是党中央的关怀。

　　④是西藏人们的支持。

　　……

　　（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。（齐读10～11自然段）

　　四、总结升华

　　1.（屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……）从最后的省略号里，你们读懂了什么？（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。）

　　2.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原？来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。（播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。）

　　3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。

　　4.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？（写下来）

　　附板书：

《把铁路修到拉萨去》教学设计9

　　教学理念：

　　课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　认识“妖娆”等14个生字。

　　2、能力目标

　　理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。

　　3、情感目标

　　体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　重点难点：

　　了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。

　　教具准备：

　　收集相关资料

　　自主预习：

　　（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

　　（3）收集有关西部大开发的资料。

　　提练主线：

　　（1）知道青藏铁路是一条什么样的铁路；

　　（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的；

　　（3）搜集有关西部大开发的资料。（此项任务可放在学习完成后再做）

　　教学过程：

　　个案部分

　　一、素养训练

　　在人们的心目中，“出国易，入藏难”。

　　西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，在20世纪它是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。

　　因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。

　　随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。

　　二、合作探究

　　出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。

　　（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）

　　1.“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

　　2.“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”

　　三、拓展延伸

　　青藏铁路工程概况

　　建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初做出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进团结，造福各族人民，具有重要意 义。

　　青藏铁路由青海省西宁市至西藏自治区拉萨市，全长1956公里。

　　其中，西宁至格尔木段长814公里，1979年建成铺通，1984年投入运营。

　　一、引用导语，揭示课题

　　二、根据提示，初读课文

　　1.自读导语，理清学习本文有几个方面的要求。（三个方面）

　　2.根据要求，初读课文，读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。

　　3.小组交流：

　　（1）检查生字字音及组词情况；

　　（2）把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。

　　三、再读课文，体会含义深刻的句子

　　1.全班分组合作读课文。

　　2.提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？

　　3.指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）

　　4.在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的.事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！”

　　四、拓展延伸

　　正在修建的格尔木至拉萨段，自青海省格尔木市起，沿青藏公路南行至西藏自治区首府拉萨市，全长1142公里，其中新建1110公里，格尔木至南山口既有线改造32公里。青藏铁路建设面临着多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱“三大难题”的严峻挑战，工程艰巨，要求很高，难度很大。

　　青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三极”之称，是我国的“江河源”。

　　在青藏高原这种原始、独特、脆弱、敏感的地理生态环境中修建的青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，经过海拔4000米以上地段960公里，连续多年冻土区550公里以上。在青藏铁路建设和施工中有效地保护生态环境，是青藏铁路建设的重要任务，也是国内外关注的焦点。党中央、国务院对青藏铁路建设的生态环境保护问题极为重视。

　　四、课后反思

　　借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。”

　　一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会

　　读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。

《把铁路修到拉萨去》教学设计10

　　教材分析：

　　这是本组课文的最后一篇，是一篇略读课文，又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

　　“把铁路修到拉萨去”这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的顽强意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采用了侧面描写(所面临的巨大困难)和正面描写(如何克服困难)相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。

　　学情分析：

　　由于空间距离和教材文字张力的限制，教学本课时，容易造成学生只是了解西部建设者的事迹而很难感受到精神，并最终产生情感共鸣，树立起对西藏的热爱，对祖国的热爱，对民族大团结的渴望。因此，教学本课时应利用信息技术挖掘文字背后隐藏的情感，辅以补充课外的青藏铁路知识，以情感的共振促进学生对文本的深层次感悟。

　　同时，五年级的学生观察、思维和语言表达能力都有了较大的提高，自我控制能力增强，喜欢在探索中获取知识。因此，对他们学习的指导要有针对性和启发性。应利用信息技术为学生打造自主学习的平台，创造真切感受西藏的机会，增加实践感，课堂教学以学生的自读自悟和交流赏析为主。

　　教学目标：

　　1、认识并读准“妖、娆”等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解“废寝忘食”、“杯水车薪”等词语的意思。

　　2、能根据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。

　　3、有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

　　重点难点：

　　了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

　　教学准备：

　　搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料

　　教学过程

　　一、交流预习，揭示课题。

　　1、通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解?

　　2、读句：“一条长长的“铁龙” ……到达雪域圣城--拉萨。”(配地图了解)

　　3、知道为什么要修建这样一条铁路吗(图片)?然而要修筑这样一条铁路是何等不容易啊。

　　二、精读课文，品味语言。

　　(一)面对困难部分：

　　1、默读课文，找出课文哪几自然段在写筑路大军们遇到的困难?(4、5、8)

　　2、(大屏幕出示)读读遇到困难的这几个自然段，说说他们遇到了哪些困难?

　　3、交流：读出课文中句子，再用自己的话简单介绍，再概括成一个词。(难控温度、天气恶劣、极度缺氧)

　　4、风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写呢?(带读第四自然段，理解“冻土”)由此可见，修筑铁路面临的困难是非常大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。(练读，随机交流)

　　“风火山一带经常……大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”

　　你在什么时候见过这样的情景?结合理解：撕扯 七零八落 不翼而飞 劈头盖脸

　　“尽管对缺氧已有准备……筑路大军的生命面临严重威胁。”

　　理解“杯水车薪”(从字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所带来的`严重威胁)

　　资料介绍：风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温-7℃，寒季最低气温达-41℃，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被喻之为“生命禁区”。

　　4、根据题目，作者为什么不重点描写修路的过程，却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢?(学习写法：侧面描写)

　　(二)战胜困难部分：

　　1、面对困难，筑路大军们又是怎么克服的?在文中找出有关的句子，同桌交流。

　　2、集体交流：用自己的话简单说。(找到喷射的最佳温度、奋勇作战、建成高原制氧站)

　　3、选择自己最想读的一部分读给大家听。(练读，随机交流)

　　“科技人员昼夜在隧洞里……制服了逞凶一时的冻土。”

　　你体会到了什么?(抓住“昼夜”“反复”)， 你能读出自己的感受吗?

　　战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。

　　“指挥部的灯火彻夜通明……一次次低下了高傲的头!”

　　理解“废寝忘食”，想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的?从中你感受到了什么?

　　4、写法指导：如果说刚才遇到的困难是侧面描写，那么现在的克服困难就是(正面描写)。

　　(三)补充资料：《生命禁区的早晨》

　　三、理清文路，升华情感

　　1、而他们也仅是筑路大军中的一分子。正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 ──“把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!” (有感情地朗读)

　　2、“把铁路修到拉萨去!”这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，分别是在什么时候?(修筑之前--满怀信心;遇到困难--坚定有力，不惧怕不后退;战胜困难--充满信心，喜悦自豪)这句号就像是一条穿珠的彩线，把整篇课文给穿起来了，与文章的结尾“拉萨已经遥遥在望”形成首位呼应。(写法渗透)这句朴素无华的话语体现了筑路大军的强大决心，更是对我们所拥有的智慧和先进的科学技术的自豪。

　　5、如今，青藏铁路早已于20xx年7月1日正式通车(看图片)，铁路的开通给西藏带来了巨大的变化。歌手韩红就曾尝过这样一首歌，歌名叫《天路》，看歌词，你觉得这还是一条什么路?(幸福路、致富路、友谊路……)衷心地希望在座的各位长大后也能有机会踏上这条条路，去领略雪域高原的美景!

　　6、最后，一起来了解一下青藏铁路的建设大事记。(图片)

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　　作业设计

　　练习设计

　　1、用“∨”选择带点字的读音。

　　妖娆(ráo náo) 隧﹙suì shuì﹚道 机械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 狰狞﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèiwēi﹚

　　2、根据句子意思写成语。

　　用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。( )

　　顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。 ( )

　　3、写出下面这句话的意思。

　　风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。

　　XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

　　4、结合课文内容回答：

　　把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用?

　　板书设计

　　把铁路修到拉萨去

　　海拔最高、线路最长的冻土铁路

　　重重困难 天气恶劣 一一克服

　　极度缺氧

　　教学反思

　　作为一篇略读课文，在教学时，我指导学生按阅读提示要求：“默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的”，自读自悟，然后交流讨论，取得了很好的效果。

《把铁路修到拉萨去》教学设计11

　　一、教学目标

　　1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。

　　2.通过小组合作探究等方式，了解课文重点句子的含义。

　　3.体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】通过小组合作探究等方式，了解课文重点句子的含义。

　　【难点】体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

　　三、教学方法

　　朗读法、问答法、小组讨论法。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　在祖国的西部，有一个令人心驰神往的地方，那里群峰层峦叠嶂，湖泊纯净明亮，还有皑皑雪山绵延不断，那里的人们虔心信佛……你们知道这是哪里吗?

　　同学们猜的很对，是美丽神秘的西藏。西藏有着壮丽的自然风光和独特的人文景观，但由于地处偏远，交通闭塞，自然条件的限制，高原人民只能长期固守自给自足落后封闭的生活。【板书课题】

　　(二)初读感知

　　1.初读课文，学习词语。银装素裹 分外妖娆 狰狞 废寝忘食

　　2.有感情地朗读课文，思考这是一条怎样的铁路的。

　　明确：青藏铁路工程从青海格尔木开始，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越"世界屋脊"青藏高原，到达雪域圣城--拉萨。风火山隧道是青藏铁路中最难的一段。

　　3.有媒体预言：只要风火山在，铁路就修不到拉萨去。但是我们读完课文，同学们告诉我这样的预言实现了吗?

　　明确：这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

　　(三)深入研读

　　1.小组合作探究：自读课文4---9段，勾画出理解描写工程艰难和建设者如何克服困难的含义深刻的语句

　　(1)建设者们面临的难题有哪些?(多年冻土、极度缺氧、恶劣天气)

　　(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?

　　①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。

　　②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。

　　③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。

　　2.如果让你来评价他们，你会用什么样的评价词?

　　明确：勇敢、坚强、智慧，不怕苦不怕累，无私奉献、有恒心毅力的建设英雄。

　　师总结：同学们，为了把铁路修到拉萨，10万筑路大军弘扬“挑战极限，勇创一流”的青藏铁路精神，克服了“多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱”的`三大世界铁路建设难题，在雪域高原创造了一个又一个的奇迹。20xx年风火山隧道胜利贯通，有力地还击了西方媒体的预言，让中国的筑路工人在世界上扬眉吐气。

　　“把铁路修到拉萨去!”这句话既是课文的题目，又在文中反复出现了四次。作用是什么?

　　明确：这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执着精神。这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。

　　(四)巩固提高

　　青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢?

　　(五)小结作业

　　小结：播放音乐《天路》，青藏铁路，不仅是一条天路，更是科技路、环保路、幸福路，民族团结路。

　　作业：搜集与青藏铁路相关的资料相互分享。

　　五、教学反思

　　本文是一篇略读课文，文章传递出的精神才是本节课重点需要同学们去领悟的知识点。因此本节课我设计的重难点是体会文章重点词句，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。因此，本节课在深入研读环节我充分调动学生的积极性，以自主合作探究的方式展开教学，学生能在合作的学习中不断体会情感，也能在合作学习中找准自己在课堂上的地位。顺利实现本节课的教学重难点。

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