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《上好科学课》优秀教学设计
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《上好科学课》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学目标】
1、能够说出科学教室与一般教室的区别。
2、通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3、参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点】
制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。
【教学难点】
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：每组装有红、蓝色水的瓶子各1个，同种瓶子1个，量筒或量杯1个，抹布1个
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，参观科学室
1、现在知道我们上的课叫（科学课），我们在哪上科学课了。（科学室）（出示科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同。
（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么。（做实验、放东西…）大家一起来做实验。
（2）科学器材。
（3）科学家的照片。
（4）一起商量怎么做。
（5）水池。水也是一种重要的实验器材。
[设计意图]上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的规则，让学生熟悉科学室，也是在熟悉不同的课堂规则。
二、实验：比较水的多少
1、（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。
老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多。你猜猜看。
为什么这么想。
2、那究竟谁多谁少，怎么办。（学生说说自己的方法）
方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；
方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；
可以用量杯。用量杯怎么办。你的意思是要几个。可是老师只有一个，怎么办。
方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
3、那我们应该通过什么方法验证。
（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。
（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
4、那说一说你们组用什么方法。学生汇报。（协调好各组的实验方法）
5、大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗。
6、当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分组实验。
7、我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中。再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好。
哪些行为不好。
8、老师这里有一张表格，我们来看看。
（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗。
9、学生汇报。
[设计意图]比较水的多少，在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们不仅要引导学生做好，更要引导学生关注活动的全过程。
三、制定科学课的规则
1、过渡：我们再来看看其他同学是怎么做的。在做的地方打“√”，不对的地方打“×”。（及时引导小组建立好的行为）
2、学生汇报。
（对于不好的行为应该怎么办）（看看班级中有哪些好与不好的行为）
好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……
不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……
2、如果老师让你再做一次实验，你会做实验了吗。你会上科学课了吗。
那应该注意什么。
我们应该制定一个规则，你觉得要制定哪些规则。
（学生交流）
3、将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些。
4、将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。（板书：守规则[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
5、其实当我们守规则的时候，我们就可以更好地做实验，才能更好地上好科学课。（板书课题：上好科学课[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
[设计意图]规则的制定对于一年级的课堂来说是至关重要的，但更重要的是我们怎样引领学生遵守这些规则，对于一年级的学生来说，我们要有意无意中强调规则，从而为他们的科学学习打下坚实的基础。
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