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《3.2云和雾的形成》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《3.2云和雾的形成》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目的
1、使学生了解“白气”形成的原因，认识雾和云的现象及其成因。
2、使学生知道雾和云与人的关系。
3、培养学生的实验能力和逻辑推理能力。
4、向学生进行科学自然观的教育——自然界物质的变化是有规律的。
学情分析
学生对水的三态变化有一定的了解，能简单解释生活中的一些水蒸气凝结现象。对水蒸气的概念认识不清晰，大多数学生认为“白气”是水蒸气。在这样的基础上引导学生进行深入的探究“白气”是怎么形成的是十分必要的
重点难点
（1）学生能根据实验中“白气”的成因推想雾的成因。
（2）推想云的成因，且用简单的文字和箭头对雾和云的形成过程建立模型。
（3）锻炼学生的演绎推理和类比推理能力。
教学过程
活动1
【导入】云和雾的形成
一、提出问题
1、从生活中导入，激发学生兴趣。
出示蒸汽熨斗，提出问题：“你们见过这个东西吗。是电熨斗，里面有水，通电后，我按动开关，大家看看有什么现象。（冒出“白气”）生活中在哪儿见过类似的“白气”现象。这种现象与什么有关？”
[学生思考与“白气”有关的知识，如烧水、浴室等，认识到“白气”的产生与水有关系。]
二、实验探究
（一）猜测“白气”是怎样形成的。
猜想“白气”是什么？
交流、讨论学生根据自己已知经验对问题作出假设。大部分学生会说是水蒸气，这时提问什么是水蒸气？水蒸气与“白气”的区别。
[使学生初步得出水蒸气是无色的，“白气”是白色的，从而对“白气”到底是什么产生极大的兴趣，使下面的探究活动会更加积极、有效。]
（二）实验分析“白气”形成的原因。
1、制造“白气”，初步推理“白气”可能是什么。
（1）介绍实验器材
铁架台、圆底烧瓶、胶塞、喷管、矿泉水瓶罩、酒精灯、火柴、黑纸等。
[通过介绍实验器材使学生了解这些仪器的使用方法。为了防止喷管的水喷出烫伤学生，教师特别设计了一个透明塑料罩，塑料罩的下面的水槽可以接着喷出的水，而且“白气”喷出，受冷后在塑料罩的内壁上就会挂满小水珠，为后面的水蒸气受冷凝结变成水设下了伏笔。]
（2）讲解实验步骤及注意事项
观察并摸一摸烧瓶，知道里面是冷水。（里面的水蒸气是看不到的。）
讲解实验步骤，做到规范实验、安全实验。
出示实验记录单，指导学生填写。
出示在实验中要特别注意的问题。
观察与思考：
1、加热后烧瓶内外有什么不同。
2、加热产生白气后，烧瓶里什么样。
3、仔细观察白气出现在哪儿。
[探究性教学是一种精心设计的教学活动，教师精心设计的出好的探究活动让课堂活而不乱、学生动手动脑动心，在实验活动中会起到事半功倍的效果。]2
（3）实验并记录
汇报（见记录单）
[在教师的指导下给烧瓶加热，在产生“白气”的过程中学生观察到“白气”不是出现在烧瓶内，也不是出现在喷管口，而是在喷管口外大约1厘米的地方，在根据烧瓶内的温度高，外面的温度低，里面的水加热后产生的水蒸气在喷出喷管后遇到冷的物体，产生了“白气”。而从以往的经验得知水蒸气遇冷可以凝结成水，运用演绎推理，猜想“白气”可能是水。]
2、加热“白气”，进一步推理、分析“白气”是什么。
（1）猜想假设如果“白气”是水，用什么方法可以验证。
（2）设计实验
（3）分组研究
（4）汇报
[引导学生联想到前面所学知识，水加热可以生成水蒸气，学生提出加热“白气”如果“白气”消失，那么可以证明“白气”就是水。
进一步推理，验证“白气”是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。]
小结：通过用蜡烛给“白气”加热，发现白气消失，根据以往经验知道水受热后变成水蒸气，是透明的。
从而推理得出“白气”就是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。在光线的照射下呈现出白色。
板书：（受热）（遇冷）
水水蒸气小水珠或小冰晶
3、解释生活中的“白气”现象。
运用今天所学知识解释蒸汽熨斗、烧水、浴室等出现的“白气”是怎样形过程的
[联系实际，解决问题]
（三）推理云和雾的成因
1、实验模拟雾的形成。
在把冰块放在温水的上方，引导学生观察到在冰块的周围产生了“白气”，推理分析得出“白气”是温水上方的水蒸气遇冷凝结成的小水珠。
分组实验，验证假设
[使学生能够将所学的知识与自然现象紧密联系起来，能够运用所学的知识解释实际问题。]
2、启发学生推理得出云和雾形成过程的概念模型。
（1）讨论、交流雾和云的成因。
根据实验推理自然界雾和云形成的原因。
[充分讨论，尽量把各方面的因素都考虑到。
在学生推理得出云和雾的成因后，运用多媒体课件，继续深入的讲解云和雾的成因，进一步激发学生的兴趣，也使学生了解到云和雾只是自然界中水循环的一部分，使学生建立大的水循环观念。]
（2）小结雾和云的成因。
A、雾空气中含有水蒸气，这是从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸发出来的。这些水蒸气如果受了冷，就会凝结成小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空中，成为“白气”状。
夜里，由于没有太阳照射，大地散热很快，到了早晨，靠近地面的气温比较低。这时，如果空气中水蒸气较多，就会凝结成许多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在低空，这就是“雾”。
B、从地面到高空温度逐渐降低，每升高100米气温约降低0.6 ℃。当空气上升至一定高度的时候，空气中的水蒸气就会凝结成许多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在高空，这就是我们常看到的云。
板书课题
[在本课教学中，力求让学生经历“问题—猜想—实验—观察—推理—解释—交流”的学习过程，从水蒸气遇冷凝结成小水珠呈现“白气”现象，得出雾和云的成因的正确概念，上升到自然界水循环的科学观念。]
（四）课后延伸
课下搜集资料，关于雾和云对人的影响。
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