- 相关推荐
有趣的名字 教学设计
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的有趣的名字 教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：
1、帮助学生了解关于中国姓名的一些知识；
2、激发学生了解中国传统文化知识的兴趣和愿望；
3、增强对祖国传统知识的了解和对祖国深厚文化的热爱。
教学准备：
1、学生课前了解自己姓名的来历；
2、字典、一支彩笔
3、学生分成7个组，选出组长
教学过程：
一、介绍自己的名字
1、大家都称我为“龙老师”，那知道我的名字吗。我叫什么名字，谁来说说。（龙清华）是的。
我叫龙清华，那是哪三个字呢。
2、（出示照片，名字）
没错，是这三个字哈，“龙清华”。知道我的爸爸妈妈为什么给我取这个名字吗。那你们想知道吗。
我可以把这个秘密告诉你们，但有个条件，你们要竖起耳朵认真听，表现得好，老师就带你们做游戏，好不好。
3、我姓（龙），名（清华）。爸爸妈妈给我取这个名字，是因为他们希望我考上清华大学，成为一个有学问、有思想的人。
4、谁听清了。
（抽人回答）你听清了什么。
5、谁听清了刚才，老师介绍自己的顺序是怎样的。（姓——名——来历）同学们听得真仔细，这节课，龙老师带你们做一个闯关的游戏。（出示课件）第一关：我的名字——有特点。
6、同学们，刚才老师介绍了自己名字，那么，你叫什么名字呢。谁来介绍一下自己。
这样，同学们先在小组里按照刚才老师介绍自己的语言方法，介绍一下自己。看要求（出示课件：介绍要求）
（1）姓—名—来历
（2）介绍清楚，语句通顺。
（3）认真倾听，推选一名。
哪个小组介绍得好，我们就加分，哪个小组听得好，我们也会加分。
7、接下来，我们来听听，下面这些同学特别的介绍。
二、名人名字的介绍
1、名字，不仅是代表一个人的符号，也寄托着父母的祝愿和期待。
孩子们的名字真是有特点，下面，我们来看看，这些人，他们的名字也很有特点。
2、魏无忌，战国四君子之首。“无忌，不猜忌，不忌惮，不避忌，从容不迫。”
3、卓文君，汉代第一才女。“文君”二字，没有过多的妖艳，没有丝毫的矫情，却又一种智慧果断，却又一种文采斐然。
4、林徽因，中国现代著名女作家。这个名字是她的祖父给他们取的，出自《诗经》中的“大姒嗣徽音”。祖父给他取这个名字时，把“音”改为“因”，是希望她少一些女子的娇气，多一些因果看透的豁达心胸。
5、李白，唐代著名诗人。
相传李白到七岁时还没有正式的名字。原因是，他刚出生不久，有一次，父亲让他“抓周”。
他抓了《诗经》这本书，这不但喜坏了他父亲，而且也难坏了他父亲。
父亲想：如果儿子长大成了诗人，若没有一个叫得响的好名字岂不遗憾?于是，他一再思考，都没有想出一个好名字，因此拖了很多年。
七年后的春天，李白一家在家院中游玩，他父亲想作一首赞美春日的七绝诗，有意考考儿子的本事。他咏了两句：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来”。然后说：“后面的诗句我想不出来了，由你们母子二人接上吧。
”李白的母亲想了一会，道：“火烧杏林红霞落”，她的话音刚落，李白随即就用手指着李树，脱白说道：“李花怒放一树白。”他父亲听后，连声叫好，心想：这句诗的头一个字不正是自家的姓吗。这最后一个“白”字不正说出了李花圣洁高雅吗。于是，他当即决定儿子的名字就叫李白。
三、给自己取个新名字
1、同学们，我们的名字，是我们还没有出生，或者刚出生不久，我们的父母就给我们取好了。
那他们在给我们取名字的时候，有没有问过我们，是不是喜欢这个名字。（没有）
2、为什么。（我们太小了）
3、是啊，自己的名字，自己都不能做主，多遗憾啊。
接下来，我们就要进入第二关（出示课件）：我的名字——我做主。我的名字我做主，就是给自己取一个最喜欢的名字。
这个名字呀，不做任何限制，只要你喜欢，取什么都可以。比如，有的同学说，我想用一朵小花、一种动物、一种植物作为名字可以吗。
可以。有的同学说，我崇拜生活中的，或者书里面的哪个人物，以他的名字取名可以吗。
可以。有的同学说，我长大了，有一个伟大的志向，用自己的梦想作为名字，可以吗。当然可以啊。
而且，字数也不限制。1个字、两个字、2个字、4个字都可以，如果你不嫌麻烦，也可以去6个字、7个字，像外国人的名字那样，中间加小圆点的，可以吗。还是可以。
对于这个姓嘛，你原来姓什么，就还是姓什么吧。
那，给自己取个什么名字呢。赶快思考。想好了，就写在你们手上的卡纸的背面。
3、同学们最想知道我们班哪些同学给自己取的新名字呢。
4、老师和你们一样，特别好奇和期待，你们给自己取了个怎样的新名字呢。下面，同学们先在小组里说一说自己的新名字，为什么要取这个名字。交流完了，每个小组选1个最有特点的在全班交流。
同样注意交流要求。
（开始）（出示课件：交流要求）
（1）姓名——意义
（2）介绍清楚，语句通顺；
（3）认真倾听，推选一名。
5、请各小组推荐代表发言。
四、介绍“姓”“名”“字”，以及“姓名”“名字”
1、这样，我想采访一下我们班的同学，“你们的姓是从哪里来的。
” 那爸爸的姓又是从哪里来的呢。爷爷的姓又是从哪里来的呢。（爷爷的爸爸）爷爷的爸爸的姓又是从哪里来的呢。
2、也就是说，我们的姓是从老祖先哪里来的，那老祖先的姓又是从哪里来的呢。为什么有不同的姓呢。
3、其实啊，姓起源于原始社会，到现在已经有4000多年的历史了。
（出示课件）在原始社会，一个母亲不管生了几个孩子，他们都在一起生活，还有孩子的孩子，全部都在一起，成为一个以母亲为中心的集体，叫做氏族。同一个氏族内的男女是不能结婚的，为了区别不同的氏族，就有了“姓”，不同的姓表示不同的集体。
4、姓的来源有很多种
（1）以氏族为姓。比如姚、姜等。
（2）以国名为姓，比如夏、商、韩、魏、宋等。
（3）以官职为姓，比如司马等。
（4）以爵号为姓，比如王、候等。
（5）以先人的字为姓，比如，孔子，其实是公孙嘉的子孙，因为公孙嘉字孔文，所以，孔子以“孔”为姓。
（6）以居住地为姓，比如，东郭、西门等。
（7）以动植物和数字为姓，比如，马、龙等，（8）因皇帝赐姓，比如“赵”，赵的祖先是造父。
造父是西周时著名的驾驭马车的能手，他在桃林得到8匹骏马，调训好后献给周穆王。周穆王配备了上好的马车，让造父为他驾驶，经常外出打猎、游玩，有一次西行至昆仑山，见到西王母，乐而忘归，而正在这时听到徐国徐偃王造反的消息，周穆王非常着急，在此关键时刻，造父驾车日行千里，使周穆王迅速返回了镐京，及时发兵打败了徐偃王，平定了叛乱。
由于造父立了大功，周穆王便把赵城赐给他，自此以后，造父族就称为赵氏。
（9）还有很多，比如，以排行为姓，或者少数民族融合到汉族中带来的姓。等等等等。
5、随着历史的发展，姓也不断发展变化，到现在，已经有几百个姓了。
《百家姓》就汇集了中国现存的姓。
谁能背一段。
6、同学们手上有这个《百家姓》的单子，我们一起来读一段。用歌诀乐读的方法读哈。
7、光有姓还不行啊，姓只能代表你来自哪个集体，比如说“赵”姓。一个集体里的每个人都叫赵，那谁是谁啊。为了更准确地区分，就在姓的后面加符号，也就是“名”，姓和名组成“姓名”，就能准确地区分不同的人了。
8、后来，有的人又在“名”的后面加上符号，让自己的姓名更加形象，更加符合自己的心情和想法，这就是“字”。比如，司马迁，字“子长”，白居易，字“乐天”。不过，最早的时候，只有贵族才能有“字”，到了宋代以后，一般的人都可以有字了。“字”是在“名”的基础上延生出来的，所以，一般就把“名”和“字”组合在一起，称为“名字”，跟“姓名”一样，是代表一个人的符号，只不过，“姓名”一般用在比较书面的情况下，名字一般是在口头上用。比如，我们口头上问“你叫什么名字。”就不会说，“你叫什么姓名。”而在我们的作业本上，或者你们家的户口本上，还有你们填什么报名表，上面有一栏，叫“姓名”，就不会写“名字”。
【有趣的名字 教学设计】相关文章：
有趣的名字10-09
《有趣的发现》教学设计10-07
《有趣的动物》教学设计10-06
有趣的动物教学设计04-02
有趣的发现教学设计05-14
有趣的测量教学设计06-10
《有趣的汉字》教学设计06-10
有趣的推理的教学设计03-09
有趣的算式教学设计06-21