《出塞》教学设计-教学设计

时间：2024-07-06 07:39:39 教学资源投诉投稿

《出塞》教学设计-教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《出塞》教学设计-教学设计，希望能够帮助到大家。

《出塞》教学设计-教学设计

　　教学目标：

　　1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。

　　2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。

　　3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。

　　教学过程：

　一、创设情景，导入新课

　　1、同学们，我们是幸运的居民，生活在一个充满诗意的国度里。我们饱含着诗书的知识，心中充满着自信和智慧。阅读诗歌，不仅可以陶冶我们的情操，更能让我们的生活变得绚丽多彩。通过阅读诗歌，我们仿佛穿越时空，置身于古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们一起探索那些风云变幻的边塞吧！

　　2、课件播放：古代战争场景。学生在观看录像后自由谈感受。

　　3、在学习之前，老师通过电教媒体创造了一个惊险刺激的古战争场面，并利用音乐来营造氛围，让学生能够身临其境。这样的学习方式为学生提供了一个良好的感知环境，促使他们更好地学习和创造。

　　二、创设情景，初步感知诗意

　　1、下面请大家自由读诗，把古诗读正确、读流利。（学生自由读诗）

　　2、检查读书情况。根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利。

　　三、想象画面，理解诗意

　　1、学生自由读诗，边读边想象诗句描写的画面。

　　2、教师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料，尝试着理解一下诗句的意思。如果有不懂的地方，就请你和小组等同学交流一下。

　　3、汇报交流是一个重要的环节，它可以引导学生展示自己不同的学习成果，并且尊重每个学生的个体差异。同时，这也是一个展示学生个性和促进他们创新发展的机会。为了激发学生的创造性思维能力，我们可以提供多种展示形式，例如朗读汇报、诉说诗意，或者通过想象来描绘古诗中的画面……。

　　4、在学生理解诗意的基础上，通过不同的方式指导学生朗读课文。教师可以让学生自己练读，或者指名学生朗读，还可以进行同学评议、小组赛读和教师范读等形式的指导。在这个过程中，教师可以适时利用电教媒体创造情景，激发感情，以更好地指导朗读。

四、诵读涵咏，感情升华。

　　1、师创设情景：（音乐起，展示图像）在一片荒凉的塞外山峰上，夜幕降临，皎洁的月光照亮了边关。守卫边境的战士们背离家园，长途跋涉来到这里，为保护边疆而奋战。白天他们忙碌于军事任务，而在寂静的夜晚，站在边关荒凉的山巅之上，眺望着月光下的边塞，他们心中会涌起怎样的思绪呢？

　　2、学生展开想象，发表个人见解。

　　3、指导学生感受诗歌的意境，并读出诗歌所具有的韵味。

　　五、配乐朗诵诗歌。

　　1、师配乐范读。

　　2、指生配乐读。

　　3、配乐师生齐诵。

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