美丽的黄昏教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的美丽的黄昏教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美丽的黄昏教学设计1
教学目标：
1.让我们在有趣的音乐活动中和美妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣;
2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴辅助提高学生的轮唱技能;
3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度对比的优美地演唱。
教学重点：
优美、有力度层次的演唱。
教学难点：
轮唱
教学过程：
一、弹唱问好，导入新课：
1、听音乐导入;
1)、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?(黑板出示多声部节奏)
2)、用多声部节奏为歌曲伴奏。
3)、用歌声为歌曲伴奏。用100︱567︱100︱为歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的?今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。
二、学习歌曲：
1、聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。
2、自学旋律，练习视唱。(观察乐谱，旋律行进的主要方式——以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。)
3、跟同桌相互视唱，互相帮助。
4、请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。(四度音程的跳进)
5、全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。
6、用口风琴视奏歌曲旋律。
7、在口风琴的伴奏下填词演唱。
三.轮唱训练。
1、再听音乐，跟听自己的`声部，在心里随唱。
2、三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。
3、学生歌声与琴声做二部轮唱。
4、生生轮唱清唱。(观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理;结尾的旋律下行，应怎样处理?)
5、随伴奏音乐轮唱。
6、随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。
四.音乐创造：
你有没有什么办法改变这首歌曲的情绪呢?
(速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对歌曲进行改编再创作。)
五、结束语：
同学们不同风味的“美丽黄昏”带给我无限惊喜，希望同学们能用音乐创造出更多的美丽风景，美妙心情。
美丽的黄昏教学设计2
教学目标：
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点：
1、二部轮唱。
2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学过程：
一、组织教学：
播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境
1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么?再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢?让学生说，最后定不下来。
2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。
三、教授新课
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。
(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
(2)教师总结。教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的'和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣;同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。
四、拓展教学
1、摸一摸，猜一猜：碰钟。
2、玩声音游戏;声音远——你就坐着;声音近——你就站起;声音回旋耳边——你就举手。
3、指名用碰铃X— —节奏为同学演唱伴奏。
4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。
五、小结。添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么?
美丽的黄昏教学设计3
一、背景
音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生。记得，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是打开学生心灵的钥匙。《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐等崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务和新要求。
二、主题
我将新课标与我校“以人为本，以学定教”的教学理念相结合，突出培养学生自主学习，乐于实践等能力，将丰富的课堂教学渗透到新教材教法中，形成了“创设生动活泼的音乐情境，让学生用自己的方式感受音乐”的教学特色，使教学效果得到了显著的提高。
三、案例描述
《美丽的黄昏》是人教版小学音乐教材第六册第五课歌曲，是一首优美的欧美歌曲。歌词虽然只有两句、却犹如一幅幽静的油画展现在我们面前。夕阳西下，落日的余晖洒在原野上，一排排楼舍掩映在茂密的树林中。人们结束了一天的劳动，三三两两的走在回家的路上。远处教堂传来阵阵钟声，在空旷的原野中显得那样的悠扬、美妙，这钟声好像荡涤了人们一天的疲劳，使人的心灵得到平静。在这节课教学中，为了激发学生自主参与，积极实践的兴趣，我通过让学生熟唱歌曲的基础上进行歌词创编，培养学生对生活的观察能力。因此，我借机进行了深入的引导。
1、看一看家乡
师：同学们，刚才我们用优美的歌声描绘了欧洲小镇的气氛，那我们家乡的黄昏是怎样呢?黄昏时同学们你们都在干什么呢?
生甲：放学了，我和___、___在操场上玩耍、做游戏。
1生乙：在夕阳的辉映下，我觉得我们的校园显得更加的美丽。师：走出校园你们看到什么，听到什么?
生甲：我看到了叔叔、阿姨们结束了一天的劳动，三三两两走在了回家的路上。
生乙：农民伯伯辛勤地耕作。生丙：我看到了老牛要回家睡觉。
师：同学们的想象力非常丰富，我眼前仿佛呈现出一幅美丽的画卷，大家想不想看看我们美丽的家乡呢?
生：(异口同声)想!
老师播放了一段家乡美丽的黄昏FLASH课件。每个学生都在全神贯注地看着大屏幕，看得出他们被家乡美丽景色吸引了。
2、想一想家乡
FLASH课件暂停，孩子们不语，似乎还沉醉在家乡美丽的黄昏里。
3、说一说家乡
师：哪些同学还想用语言给大家补充描述一下你眼中的家乡黄昏?生：落日像喝醉酒的红脸醉汉，跌倒在家乡的田野边，把大地和天空映得一半儿通红，一半儿金黄。远处的田野，一望无垠。青青的麦苗像一块绿色的大地毯在夕阳中轻轻飘动，仿佛间看到了麦浪滚滚。田间的小路上，有几个人影在晃动，那是收工的农民伯伯正扛着农具回家。他们说着，笑着，谈论着今年的收成。各家各户的厨房里就响起了锅碗瓢盆交响曲。
师：好，接下来邓老师请同学们按照各自的表现方式来展现我们家乡的美景。顿时，孩子们都纷纷地议论起来。
生甲：我想用图画的方式画画家乡的美景。生乙：我想用一首诗来夸夸我们家乡。
生丙：我想和几个同学一起用舞蹈的形式来赞美我们的家乡。
生丁：老师，我觉得只有美丽的画面、优美的舞姿，还不够，我还想用竖笛吹奏优美动听的旋律，编织心中美丽的黄昏。
4、编织家乡
“好，刚才同学们发挥了丰富的想象力，说了许多很有创造性的办法，可见同学们都非常希望参与到我们的音乐活动中来，都希望用自己独特的方式来表现歌曲。现在，我们就采纳大家的办法，分成绘画、舞蹈、乐器三个小组。你们自由组合，开动小脑筋，编创、演绎你们心中家乡美丽的.黄昏。”
顿时，教室里沸沸扬扬，在背景音乐的伴奏声中，每个孩子都动起来了。喜欢画画的孩子围在黑板前，有的画大树、小草、小花，有的画连绵起伏的山峰，善于剪纸的孩子也跑上来拿起老师事先准备好的彩纸，一会儿工夫，就剪下红彤彤的太阳公公、五彩的云朵、枝叶茂密的大树、绿油油的小草、还有一些可爱的小动物，再把他们贴在黑板上，这实在是锦上添花呀!
舞蹈组的孩子们也不甘落后，有的扮演小草、小花、有的扮演大树，在音乐声中随风飘荡，还有的扮演活泼可爱的小动物在教室里活蹦乱跳，最引人注目的便是那几个扮演“环保小卫士”的小演员们，他们时而在人群中穿梭，时而围成一圈唱歌、跳舞。我好奇地走过去问：“你们正在干什么呀?”他们说：“我们正在马路上巡逻，保护家乡的环境。累了就和几个好朋友围在一起唱歌、跳舞、做游戏，高兴极了。”他们说得多好呀!似乎他们早已身临其境，溶入到美丽的家乡里。
这时，教室的另一个角落传来悦耳动听的声音。原来乐器组的同学自行分组，擅长吹竖笛的分在一组，手拿打击乐器为一组。他们先在背景音乐中敲敲打打进行音乐思维，最后经过讨论编创出为歌曲伴奏的节奏谱，像模像样地边唱边拍旋律节奏，为歌曲伴奏呢!
整节课在欢快的气氛中结束了。
四、活动效果
在以往教学中，我们过于信奉教师“传道、授业、解惑”的角色定位，过于强调教师在课堂上的主动地位，而忽视学生“上帝”般的主体地位，教育是一种3服务，教学是根据学生的需要而提供的一种智能的、情感的服务。学生是自由的、丰富的、有组织的生命状态，教学必须树立教师为学生服务的意识，才能真正体现学生的主体地位。
在这堂课中，我注意营造一个开放的、自由的、畅所欲言的环境，让学生在音乐的伴奏下展开丰富的想象，激发学生的灵感，培养学生的发散性思维能力。我鼓励学生标新立异，“出风头”，大胆地表现自己，以养成他们锐意进取、独立思考的习惯。而这都是创新素质形成的重要条件，这次的尝试超出了我们预期的效果，给了我继续教学改革的自信。
美丽的黄昏教学设计4
教学目标：
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重、难点：
1、二部轮唱。
2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。
教具：电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学过程：
一、组织教学：
播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境
1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来。
2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do然后引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。
三、教授新课
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》。教师：第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。
（1）三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
（2）教师总结。教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式？教师：通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的.和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。
四、拓展教学
1、摸一摸，猜一猜：碰钟。
2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。
3、指名用碰铃X— —节奏为同学演唱伴奏。
4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。
五、小结
添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？
【美丽的黄昏教学设计】相关文章：
美丽的黄昏教学设计02-23
人教版音乐《美丽的黄昏》教学设计01-16
（荐）美丽的黄昏教学设计7篇10-28
《美丽的黄昏》教学反思04-12
美丽的黄昏作文02-27
《美丽的黄昏》教案02-09
美丽的小路教学设计10-07
《美丽的小路》的教学设计03-07
美丽的家乡教学设计03-09