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四年级美术《巧思妙贴》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的四年级美术《巧思妙贴》教学设计，希望能够帮助到大家。
四年级美术《巧思妙贴》教学设计1
教学内容分析：
《巧思妙贴》一课是江西版义务教育美术教科书四年级上册第7课的内容，属于“设计·运用”学习领域。本节课教师指导学生利用生活中的废旧材料，根据它们的外形、色彩、材质等特点，利用剪贴、添画等方式进行变废为宝。通过讨论、比较等方式让学生学会利用身边的废弃材料进行在创造。
教学目标：
1、知识与技能目标：通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。学会利用身边的废弃材料进行再创造。
2、过程与方法目标：让学生体会和发现生活中的美，掌握不同材料的拼贴技巧和方法
3、情感、态度和价值观目标：培养学生细心观察和大胆创造的精神，树立环保意识。
教学重点：
综合利用多种废旧材料，巧妙构思出极富创意的作品
教学难点：
1、材料的选择与拼贴
2、构思、色彩的整体效果的处理
教学准备：
教具准备：PPT课件、范画、胶水、剪刀、卡纸、多种废旧材料等
学生用具：剪刀、多种废旧材料、胶水、卡纸
教学过程：
一、谈话导入新课：
师生互动交流
师：请同学们看看桌面的袋子里装的是什么？
师：是的，它们都是一些废弃材料，每个人家里都会有一些废弃的材料，你们是怎么处理的？
师：今天，让我们一起见证奇迹，用我们灵巧的双手和奇思妙想使这些废弃材料变废为宝！
【设计意图：通过与学生们的谈话拉近了师生之间的关系，而观察材料的过程是学生初次认识自己即将要运用的材料，可以更好的为后面的分析材料、制作做基础。】
板书课题：巧思妙贴
二、讲授新课
1、师：（课件展示作品）请同学们打开课本，浏览第7课中的学生作品，你对哪幅作品感兴趣？请同学说一说小作者为什么要选择这种材料，你还能说出其他相似效果的材料吗？
（师总结，花朵利用了铅笔屑的形状特点，树皮的粗糙和小木屋的顶很像，瓦楞纸的凹凸让它和木头墙壁的纹理很相似，棉花具有蓬松、轻飘的质感，用来表现白云再合适不过了……）
师小结：同学们说的真精彩！不同的材料根据它的外形、质感以及色彩的特点，在作品中能表现出不同的效果，在制作过程中不仅要考虑它的特点，还要考虑它是否容易粘贴，所以一幅好的贴画，选择材料很重要。
【设计意图：引导学生欣赏多种材料拼贴的作品，扩展学生思维，启发学生想象】
2、欣赏教师范画
师问：看了这么多有创意的作品，我也忍不住想要做一幅拼贴画，首先我们要把自己要拼贴的图案画在纸上，然后选择适合的材料进行摆放，如果觉得效果不错再进行拼贴。（板书：制作步骤）（边示范边出示步骤）
师问：我也还有几幅拼贴画作品请同学们欣赏（出示表现海南的拼贴画）它们好看吗？你知道它们表现的是什么造型吗？用的是什么材料进行表现的？
师：是的，这些图案都与我们海南岛有关，海南岛被称为“椰城”，四季如春，这里有碧蓝的大海、干净的沙滩、茂密的热带雨林、热情好客的黎族朋友、丰富的海洋资源……怎样利用你们的材料巧妙的去表现它们呢？
【设计意图：通过欣赏、分析老师的拼贴画，再次启发学生想象】
4、分析手中材料
师：请同学们再次认真观察你们组拿到的材料，你们拿到了什么材料？从它们的外形、质感、色彩进行观察，怎样利用这些材料进行拼贴表现？（观察并讨论3分钟，小组代表发言）
【设计意图：再次观察材料后，学生对材料有了新的认识。根据材料想像要拼贴的图案，学生对拼贴画的选材以及制作步骤有更进一步的了解】
三、学生制作，教师辅导（分两次作业）
师：每一个组都已经有了大概的想法，在制作之前我们先来看看制作要求。
第一次作业（10分钟）
（课件展示）制作要求：
1、根据材料的特性来确定主题。
2、注意构图不要单一，内容丰富、有层次。
3、小组分工合作完成一幅表现海南的拼贴画，合理利用手边的材料创造出一幅富有创意的作品。
学生尝试制作第一次作业
师：同学们的作品都有自己的想法，但老师发现存在着一些问题，有哪个组的同学愿意和大家诉说你们在制作过程中存在的问题或分享你们的解决问题的方法？
第二次作业（10分钟）
再次对作品进行调整、完善
【设计意图：第一次作业学生在感受制作的乐趣是也会存在一些困惑，分享自己的解决方法或诉说制作中的问题可以使存在制作问题的学生得到很好的解决，第二次做作业可以更好的完善作品】
四、展评作业
将作品展示，多种评价方式进行评价
师：（互评：）请同学们说说你喜欢哪幅作品或某一个部分？为什么？
（自评：）请你们为大家介绍自己的作品创意，你们对自己的作品的效果是否满意？（如果不满意你们还会怎么改？）
师评：每一幅作品都是同学们精心制作而成的，是大家智慧的成果。（从创意、材料的运用、构图等方面肯定每一个组的特点与优势）每一个组都有自己的优点和不足，如果我们可以学习其他组的优点再次改进自己的不足，我相信作品会变得更加的令人惊奇。
【设计意图：通过互评学会欣赏他人、通过自评学会在肯定自己的同时发现问题并进行完善，老师的总结使学生们认识到好的作品往往需要我们不停的审视、修改】
五、课后延伸
生活中还有很多废弃材料可以被人们改造，艺术家们甚至把它们重新组合变成家具、装饰品，重新装点我们的生活（课件展示图片：瓶子、轮胎等改造）
【设计意图：认识生活中更多的变废为宝，让学生意识到课堂与生活是紧密联系的。】
六、教师总结
师：只要是我们随手可得的都可以利用。但一定要注意卫生，不能因为要用废弃材料拼贴就去垃圾堆捡，更不能因为要用到这些材料就专门去买吃的`、喝的甚至折树枝等行为都是不对的。我们的海岛要保持干净美丽需要我们大家的共同努力，如果我们每个人都可以把自己家的废弃材料变废为宝，不仅可以美化环境更可以为我们自己带来乐趣。
板书设计：
巧思妙贴
范画作品展示
制作步骤构思选材构图
拼贴、添画完善
教学反思
于12月日上完课至今已有4天时间，在这段时间里我都在消化、反思这节课的问题，想着前辈们给我的中肯意见。在上课前我一直认为设计的环节虽不至于完美但也算是完善了，但却万万没有想到却没能把握好时间。
让学生看桌面上的材料是为了使学生在第一时间意识到我们今天将要用到这些材料，感受到自己组里所拿到的材料的特点。每个组的材料都不相同，有布、螺壳、锡纸、纸壳这些主要材料，其他材料作为辅助制作，不同的材料制作同一个主题可以让学生深刻了解不同材料的表现效果不同。每个大组有十位同学，又分成两个小组每5人为一个小组进行制作为了可以让更多的学生参与。
示范的环节中没有合理利用示范的效果，如果在示范的同时能和学生互动，这个过程是让学生接受知识的最好时间。而我却忽视了这样的环节。
设计两次作业的目的就是让学生能够在二次作业中得到完善作业的机会，有了一个交流的过程学生能够才能够清楚的知道问题在哪里，如何进行下一步的修改完善。但也因为失误虽然注意到了色彩的搭配却无意去提醒学生修改。
总的来说在这节课的备课过程中我自身得到了极大提高，但对于一节优质课而言我的课还差了许多，还有许多要修改完善的地方。但我不会放弃，我知道老师的一生就应该在这样的进步中不断成长，即使成为了全国名家的教师都不曾放弃我又有什么理由放弃前进呢。
四年级美术《巧思妙贴》教学设计2
教材分析：
《巧思妙贴》是江西版小学美术四年级上册的内容，属于“造型表现”范畴。
学情分析：
经过三年的学习与知识的积累，四年级学生对手工、造型有了一定的认识。
教学目标：
知识与技能：
1、学习用各种废旧材料进行拼贴创作，把课堂与生活相结合感受设计制作的趣味
2、简单了解拼贴画的起源、拼贴画的制作方法等，并进行简单的设计和装饰
过程与方法：
1、学会用剪、撕、揉、搓、折、画等方法以及利用布、纸、树枝等废旧材料创作一幅极富创意的手工拼贴作品
2、通过多种材料拼贴的形式感受拼贴画的乐趣
情感、态度和价值观：
1、体会到废旧材料再造后的美，树立环保意识
2、增强了个人耐心与团队合作意识
3、完整、流利的表达作品的创意
教学重、难点：
重点：综合利用多种废旧材料，巧妙构思出极富创意的作品
难点：
1、材料的选择与拼贴
2、构思、色彩的整体效果的处理
教学用具：视频、PPT课件、范画、胶水、剪刀、卡纸、多种废旧材料、颜料等
学生用具：剪刀、多种废旧材料、胶水
课时：1课时
教学过程：
一、自主学习
课件播放课题
播放视频引导学生进行自主学习，观看学习的过程中填写学习记录表并回答老师的提问。（6分钟）
微课视频设计：
师：各位同学，很高兴见到你们，很荣幸你们见到了我！我先做自我介绍：我是郭芙蓉……，的“郭”今天我们一起来学习第七册第课的《巧思妙贴》。请看大屏幕：
视频内容：
第一部分介绍材料：各种纸张、卷纸筒
旁白：我这里有卷纸筒、宣传单、报纸
1、（报纸）在进行纸卷制作时从裁好的纸条左角开始卷起，要均匀力。把卷好的纸棒压平后从一头卷起便可以成为一个纸卷。纸卷的长短可以根据自己的作品进行裁切。
2、（宣传单或杂志）把裁成条的纸从一头正中间卷起，直到最后便成为了一个纸卷。拼贴时可以根据你的作品选择不同造型、松紧程度不同的纸卷。
3、纸的'制作除了卷之外，还可以撕、折、搓、揉等方法。根据不同的造型把小纸片或纸团进行色彩合理搭配。
出示范画：
4、（卷纸筒制作）把卷纸筒竖着从中间裁开或者从一边开始裁，可以的宽窄不一、大小不一，除了这样的裁切法你还可以怎么裁切？
出示范画：
PPT展示全部范作
二、思考讨论
师提问：
1、在这些作品中，你还看到了哪些材料？
2、它们是怎样组合、搭配的？
3、你带来了哪些和老师不同的材料，你想用它做什么？
请同学们在百宝盒里找一件特殊的材料，这材料只有唯一一个，十分珍贵。（小公仔、火车头、娃娃等）
这些是小朋友遗弃的，我们可以通过让它和其他材料组合变成全新的作品。
1、你们想要做什么图案？
2、需要用什么材料？
3、可以为我们分享一下你们的搭配、组合方法吗？（你们的想法极富创意，堪称设计师，但愿作品如我们所想。）
三、学生制作
师：听同学们这么一说，我对你们的作品更是期待万分。
（一）作业要求
师：在制作之前还请同学们注意：
1、不要让剪刀伤了自己或他人
2、不要让杂乱了材料伤了我们的教室
3、小组成员合理安排任务，共同完成一幅作品
4、在规定时间内完成作业的小组可以得到相应的奖励。
（二）学生作业，老师辅导
着重看学生的色彩搭配，材料的运用组合是否合适、富有美感
2、反馈作业
师：请小组代表为我们说说你们的设计思路生：（略）
师：对你们组的作品满意吗？（如果不满意还可以怎么改变？）
生：（略）
师小结：从色彩、造型、创意、选材、组合等方面进行分析点评。
三、展示、总结
1、师：谢谢你们的巧手改造，让原本平淡无奇的它们变得如此生动喜人，每一个作品都是我们大家智慧的结晶，让我们再一起回顾你们的制作过程以及作品。
师：生活中还有哪些材料可以进行再创造？生：（略）
师：总结（课件播放图片）：在生活中还有很多的废旧材料被心灵手巧的人们改造成件件艺术品。不仅是贴在纸上，还可以挂起来、摆设甚至成为一件别具特色的家具。
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