葡萄沟教学设计优秀经典[4篇]

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葡萄沟教学设计优秀

时间：2024-07-25 13:06:02 教学资源投诉投稿

葡萄沟教学设计优秀经典[4篇]

　　作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的葡萄沟教学设计优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

葡萄沟教学设计优秀经典[4篇]

葡萄沟教学设计优秀1

　　[教学目标

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意，积累好词佳句。

　　2、运用画图、贴图、手势演示、实物演示等多种方法感悟“梯田”、 “茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。通过多形式的朗读感悟课文内容。

　　3、在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。

　　4、指导学生自主学习字词，会认11个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

　　5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

　　6、引导学生能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。

　　[教学重点

　　通过理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。知道葡萄沟是个好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

　　[教学难点

　　理解“梯田”、“茂密”等词语及句子。

　　了解阴房及葡萄干的制作过程。

　　[教学预备

　　图片、课件、维吾尔族小帽、葡萄干

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1、师：小朋友看过《西游记》吗？孙悟空和师傅去西天取经经过了——（生）火焰山。对了，在这里还有一条小沟，（指图）这条沟依山傍水，景色秀丽。这就是吐鲁番的葡萄沟。

　　2、指导学生从地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，揭示课题。

　　3、指导写生字“沟”“够”。

　　设计意图：爱好是最好的老师，《西游记》是学生的最爱，由此入手，学生学习兴致高昂。把写字提到前面来，以免打乱后面的教学环节。

　　二、自主初读，识记生字

　　1、自由读文，要求把生字读准，把句子读通顺。

　　2、检查反馈，同桌互读。

　　[设计意图：初读建立在预习的基础上，逐步放手让学生自主学习，合作检查。至于生字的检查，在后面的具体的学文环境中可进一步反馈。

　　三、演读感悟，快乐学文

　　（一）学习第一自然段

　　1、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。（以上环节从爱好入手，总体上把握全文，熟悉生字。）

　　2、师小结：是啊，葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”，句号改成叹号）请同学们读读第一自然段，再读读这一句“葡萄沟真是个好地方！”（生有滋有味地齐读）

　　[设计意图：第一自然段的内容比较浅显易懂，用引读—谈话—再读的形式一带而过，读时突出“葡萄沟真是个好地方！”，可重复练读。

　　（二）学习第二自然段：

　　1、画图理解“山坡的梯田”（指名读，老师画）

　　[设计意图：直观的图象可以帮助学生快速地理解课文内容。

　　2、手势演示理解“茂密”“凉棚”。

　　（1）出示课件或底色全是绿色的图片

　　（2）这幅图漂亮吗？为什么底色全是绿的呢？你能从第二自然段找出一句话往返答吗？

　　生：因为茂密的枝叶向四面展开，所以全是绿色的。

　　师：那叶子是什么样的？请同学们看我的手势，（做动作演示）是一片叶子紧挨着一片叶子，谁能把“挨”换个词？生：一片连一片。生：一片接一片。生：一片遮一片。

　　师：说得真好！你们再看——（师变换手势）

　　生：一片背一片。生：一片叠一片。生：一片压一片。生：一片盖一片。

　　师：是啊，这么多叶子在一起就是茂密的枝叶，把上面的什么挡住了？

　　生：阳光。葡萄沟公开课教学设计

　　师：就形成了一个个——

　　生：绿色的凉棚。

　　师：一起读读书上的这一句话：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（课件出示）

　　[设计意图：动作演示不仅帮助理解重点词语，而且丰富了学生词汇。这也是学生喜闻乐见的教学形式之一。

　　3、实物演示理解“一大串一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

　　（1）枝繁叶茂必然是果实累累，请大家用笔画出描写葡萄成熟时的样子和颜色的句子，再在小组中讨论哪一个词用得好。（生先自学动笔画句点词，然后合作学习）

　　（2）学生汇报交流，师出示实物葡萄，猜猜葡萄为什么是一大串一大串的？从这看出了什么，你想到了什么？

　　[设计意图：学生看到实物必然兴奋，达到激趣的目的。进而通过“猜—想—说”揣摩其中蕴含的深意。

　　4、贴图片，让孩子指认“红的”、“白的”、“紫的”“暗红的”、“淡绿的”的葡萄。

　　[设计意图：用贴图来代替板书，这样使板书更形象，更直观，更能帮助学生理解句中的颜色。要是能用简笔画来代替板书就更好了。

　　5、比较“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟出有什么不同。

　　师：“光”可以怎样组词？

　　生：发光、光滑、光芒、光辉、阳光、灯光……

　　师：是啊，葡萄像小灯泡一样在——发光，也像小朋友的脸蛋一样——光滑。你们看在阳光下，那红色的葡萄像什么？

　　生：像红宝石。

　　生：像红珠子。

　　生：像小白兔的红眼睛。

　　师：那绿的呢？

　　生：像绿宝石。

　　生：像玛瑙。……

　　师：所以说这里的葡萄五——光十色，漂亮极了。让我们一起把这句话美美地读一读。（齐读第三句话。）

　　6、拓展说话：花园里的花儿开了，有红的、黄的……

　　[设计意图：从小进行语言文字的练习，可以进一步培养学生的语感。

　　7、角色扮演，理解“热情好客”、“准会”、“最甜”、“吃个够”。

　　（1）情境演练：让小朋友戴上维吾尔族小帽，摘黑板上的葡萄请客人（老师）吃。

　　生：这是紫葡萄，请您快尝尝，它可甜啦！

　　生：尝尝我的绿葡萄，无籽的，肉多汁甜。……

　　（2）师生接读第四句

　　[设计意图：在演练及反复接读中理解“热情好客”、“准会”、“最甜”、“吃个够”

　　8、回归中心

　　师小结：葡萄沟的葡萄又多又甜，这里的.维吾尔族老乡热情好客，葡萄沟真是个——生：（齐）好地方！齐读或背第二自然段再读“葡萄沟真是个好地方。”

　　（三）学习第三自然段：

　　1、默读第三自然段，看看有什么不懂的。

　　生：阴房是什么？

　　生：葡萄干是怎样制成的？

　　2、补充阅读，帮助理解“阴房”。（读完和同桌说说你了解到了什么？）

　　在葡萄沟较高的坡地上建着一种非凡的房屋，它的四壁都用土坯叠砌，在墙上密密匝匝布满气孔。远望像个古城堡惹人瞩目；置身跟前，又觉得它像养“蝈蝈”的方形巨笼，十分别致、奇异，这就是维吾尔族人称作的“群结”，汉语叫作“阴房”。

　　阴房里有许多木架子和木钩。到了葡萄成熟的季节，人们把新鲜葡萄一筐筐地运来，挂在木钩上，整个阴房挂满之后，将门关死，凭着从气孔吹进来的吐鲁番盆地特有的热风烘烤，40天左右，鲜葡萄就变成了葡萄干。

　　3、课件演示，老师解说。

　　4、观察品尝葡萄干，谈感受，板书“色鲜味美”。

　　5、再读“葡萄沟真是个好地方。”为什么说葡萄沟真是个好地方？（引导学生用“因为……所以……”学会小结课文内容。）

　　[设计意图：利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系。通过补充阅读，帮助理解“阴房”和葡萄干的制作过程；通过品尝葡萄干，感受“色鲜味美”。

　　四、实践活动，赞美家乡

　　1、在我们的祖国，不仅葡萄沟是个好地方，你们还知道哪里也是个好地方？

　　生：威海是个好地方，因为这里的海鲜可以让你吃个够。

　　生：文登是个好地方，因为这儿很快就要有海底隧道了。

　　生：厦门是个好地方，这儿风景优雅、空气新鲜。……

　　师：我们祖国的每一个地方都是好地方，老师希望同学们长大了，能把我们的祖国妆扮得更美，建设得更好。

　　2、用几句话写写你称赞的地方。（时间来不及的话可作为作业放到下节课交流）

　　[设计意图：语文教学不能只局限于课堂之中、课本之中，应借助课本这个媒体扩大学习空间。

　　五、灵活作业，自由选择

　　1、把《葡萄沟》介绍给身边的亲人朋友。

　　2、小组合作收集有关家乡的迷人风光、丰富物产的资料，并和同学交流。

　　[设计意图：给孩子更多的选择，让孩子自主学习

　　六、板书设计，丰富多彩

　　黑板用贴画展现绿色的凉棚和贴上五光十色的葡萄。

　　水果多

　　葡萄甜

　　葡萄沟真是个好地方！

　　热情好客

　　色鲜味美

葡萄沟教学设计优秀2

　　一、教学目标

　　1、能认识“沟、产、梨”等9个生字，有主动识字的愿望。

　　2、会写“份、坡、枝、起”四个字。

　　3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

　　4、感受葡萄沟葡萄的多、美、甜和维吾尔族老乡的热情好客。

　　二、教学重难点

　　重难点：语境中识字，正确、流利地朗读课文。

　　三、教学过程

　　（一）猜谜语，激趣导入：

　　1、出示谜语：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。指名说谜底，出示葡萄图片，指名结合图片和生活说说葡萄的形状、颜色、味道。

　　2、板书课题，过渡：葡萄沟位于我国新疆吐鲁番地区（出示中国地图，标出吐鲁番地区），那里究竟是一个什么样的地方呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

　　（二）初读课文，识字学词

　　这是一篇非常美还非常“好吃”的课文，想不想听老师读读一读？（想）那我有个小小的要求：认真听老师读，做到眼到、手到、心到。师范读课文。

　　2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子并标记好自然段。指名学生交流自然段。

　　3、检查自读情况，随文识字学词。（1指名读第1然段。

　　①出示词语：出产、香梨、月份。指名读

　　②识记图片理解“梨”；说说每年有多少个月份。

　　③小老师带读词语；齐读第一自然段。

　　④问：葡萄沟在不同的月份都出产哪些水果？（5月杏子、七八月香梨、蜜桃；八九月葡萄；）葡萄沟的人们最喜爱的`是哪种水果？

　　⑤根据回答，出示“到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”这句话，指导学生有感情地朗读，通过朗读表现出人们对葡萄的喜爱之情。

　　过渡：葡萄沟的人们最喜爱的就是葡萄，那这些葡萄到底长得怎么样呢？

　　（2）指名朗读第2段。

　　①出示“山坡、枝叶、搭起、淡绿、好客、老乡、吃个够”，指名认读。

　　②形近字比较“坡、披”；图片出示茂密的枝叶；联系生活实际理解“搭”（搭积木）；知道淡的反义词浓；学习“好”这个多音字，生组词。

　　③同桌互读生字词语；

　　（3）自由轻声朗读第2自然段，说说你对葡萄沟的葡萄有什么了解。

　　①指名交流，相机出示“到了秋季，葡萄一大串一大串……美丽极了”这句话，引导学生从“一大串一大串”感受葡萄的多，从“红的，白的…。淡绿的”感受葡萄颜色的多和美。相机理解“五光十色”的意思。指导有感情地朗读。

　　（4）读了第2自然段，同学们对维吾尔族的老乡们又有什么样的认识呢？（热情好客）从哪里发现的？

　　是的，这些葡萄是维吾尔族老乡们辛辛苦苦种出来的，他们不但请你吃，还会摘下最甜的，让你吃个够，真是太热情好客了。看52页的插图。

　　（5）齐读第2自然段。

　　4、巩固识字

　　①出示所学词语，指名读。

　　②出示11个生字，男女生读

　　③游戏巩固：摘葡萄比赛。

　　四、指导生字书写。

　　1、出示“份、坡、枝”，生观察，说发现；都是左右结构，书写时注意左窄右宽。

　　2、组词，说关键笔画，师范写，生书空。生描红、连写，师巡视指导，最后展示。

　　五、课堂小结

　　同学们，这节课我们不仅感受到了葡萄沟葡萄的多和甜，更认识了一群热情好客的维吾尔族老乡，希望小朋友们长大以后能亲自打葡萄沟去走一走，看一看，品品那里的葡萄。

葡萄沟教学设计优秀3

　　一、猜谜导入

　　1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

　　板书：葡萄读准轻声

　　2、你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？板书：新疆

　　解说：新疆在我国的西北部，全称新疆维吾尔自治区，那里有个少数民族就叫维吾尔族（板书：维吾尔族齐读指名读）吐鲁番就在新疆的中部，（看地图指点位置）板书：吐鲁番齐读（我们也来叫叫这个地名）

　　新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。（补充课题：葡萄沟齐读）

　　那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看看？就请小朋友们把书翻到43页，认真地来读一读课文，把课文读通读顺，然后再标上自然段序号。

　　二、自读课文，检查自学情况

　　1、多音字

　　hǎo好地方gàn干活fēn分开dīng钉子

　　hào好客gān葡萄干fèn水分dìng钉着

　　2、分节朗读

　　3、听了大家的朗读，你觉得葡萄沟是个怎样的。地方？

　　三、再读课文，边读边划：葡萄沟什么地方最吸引你？

　　四、深入学习，领悟精华

　　葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么地方最吸引你？（指板书讲）

　　（一）学习第一节。葡萄沟出产的水果多吗？老师可以送给你们一个词：盛产

　　（二）学习第二节，抓住几个语段。

　　葡萄种在山坡的梯田上。（看图理解梯田）

　　茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　1、为什么吸引你？

　　2、茂密的枝叶是怎么样的？（是密密麻麻的，叶子之间都看不到一点儿缝隙了）

　　3、看图，这茂密的枝叶向西面展开，就像搭起了一个凉棚。这样的凉棚多吗？从那里看出来？（理解“一个个”）

　　4、引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高温度可以达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）指导朗读，读出这种感觉。

　　这茂密的枝叶又预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，还带着一种希望。我们再一起来读。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　1、为什么吸引你？

　　2、葡萄很美，颜色很多：有红的、白的'、暗红的、淡绿的（看图）

　　这么多种颜色，书上用一个词来形容：五光十色，你还可以用别的词语来表达吗？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……）

　　3、比较：五光十色能换成五颜六色吗？想一想它们有什么地方不一样？（五光十色和五颜六色都

　　写出了颜色的多和美，但五光十色还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光的照耀下闪闪发亮。）

　　是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满，有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。

　　4、理解“一大串一大串”葡萄的多。

　　葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像玛瑙，像翡翠，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们来美美的读一读吧。

　　5、这么美的景象你想留在脑子里吗？你就试着来背一背，看谁先记住这句话。

　　6、完成课后我会填。

　　要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　1、从哪些词语看出维吾尔族老乡热情好客？

　　2、抓住：准会：还可以换成什么词？

　　最甜：说明什么？

　　吃个够：怎么吃才叫吃个够？

　　3、（看图）看看图中的维吾尔族老乡，想象他们在对客人说些什么？

　　4、维吾尔族还是个能歌善舞的民族，当客人来到那里，他们还会弹起冬不拉，载歌载舞欢迎客

　　人们的到来。他们的热情相信也感染着我们每一个人，现在就让我们带着这份热情来一起读第二自然段。

　　过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干。那么他们又是怎样制作葡萄干的呢？我们下节课再来学习。

　　五、写字

　　接下来我们要到生字表中去区分一对双胞胎。它们的样子长得可像了，很容易搞错，你能区分吗？

　　1、区别：密――蜜

　　2、书写

　　3、完成课堂作

葡萄沟教学设计优秀4

　　教学目标

　　1．指导学生自主学习字词，会认11个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

　　3．引导学生能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。

　　[重点难点

　　1．教学重点：引导学生通过学习，理解生字词在文中的意思，能正确运用生词说句子。

　　2．教学难点：引导学生通过对课文的朗读感悟葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．投影地图，让学生依次找到新疆、吐鲁番的位置。

　　2．播放新疆风格的音乐。导语：美妙的歌曲和热情的。维吾尔族朋友，要带我们到美丽的葡萄沟去做客，让我们去看看葡萄沟是什么样子吧！

　　二、揭示课题，引导质疑

　　1．齐读课题。你想知道什么？（学生质疑）

　　2．我们先读读课文，看看课文是不是能帮助你解答这些问题。

　　三、读书解疑

　　1．初读课文，整体感知课文内容。

　　2．小组交流、讨论读了课文之后还没解决的问题。

　　3．老师收集有代表性的问题写在黑板上，先鼓励学生质疑，学生解决不了的，老师引导大家一起解决。

　　四、学习第一自然段

　　1．借助拼音自己读第一自然段。（要求读准字音）

　　2．指名读第一自然段。（要求读流利）

　　3．用多种形式认读“沟”“疆”“鲁”“番”“蜜”等生字和“葡萄沟”“新疆”“吐鲁番”“蜜桃”等生词。

　　4．齐读第一自然段。“你读懂了什么？”（如：葡萄沟在新疆的吐鲁番；葡萄沟出产水果，而且水果品种很多。）

　　五、学习第二自然段

　　1．借助拼音自己读第二自然段。（要求读准字音）

　　2．同桌两人轮读。找找这一段共有几句话。

　　3．指名分句朗读。（要求读得有感情）

　　4．认读生字“梯”“维”“吾”“够”和由它们组成的词语。区别“蜜”和“密”，让学生先说记忆方法，老师再指导。

　　5．小组读句合议。“你觉得哪句写得最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情的读一读句子。

　　6．重点指导有感情地朗读第三句。（反复练读，读出葡萄可爱的样子来）

　　到了秋季，这里的葡萄颜色很多吧？有什么颜色的？（贴图）红的像什么？（红的像玛瑙，那么艳，让人陶醉；白的像雪，洁白无瑕；紫的`像紫水晶，一大串一大串水晶似的葡萄在阳光照耀下那么晶莹剔透，闪闪发光。）书中有个词语就是这样赞美葡萄的颜色和有光泽的美的。讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？为什么？（进一步体会葡萄的可爱。）试着背诵下来。

　　7．如果你的家乡在葡萄沟，我到葡萄沟做客，你会怎样招待我？（给学生戴上维吾尔族小帽，边表演边体会动词“摘”的意思）你就是那里的老乡，你作为热情好客的主人用葡萄招待客人，怎么招待？说些什么？谁愿意到他家做客？

　　8．再自由读第二自然段，讨论：你们又读懂了什么？（如葡萄种在山坡的梯田上；葡萄架像绿色的凉棚；葡萄的品种多，颜色不同；维吾尔族老乡热情好客。）

　　六、课堂练习

　　1．完成课后填空练习题。

　　2．完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。（先说后写）

　　七、布置作业

　　1．背诵自己喜欢的句子。

　　2．用自己喜欢的词语写话。

　　3．收集自己家乡特产的有关资料。

　　八、板书设计

　　10、葡萄沟

　　新疆、吐鲁番、葡萄沟、蜜桃等