《云房子》第二课时教学设计

时间:2024-08-01 14:22:31 教学资源 投诉 投稿
  • 相关推荐

《云房子》第二课时教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的《云房子》第二课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《云房子》第二课时教学设计

《云房子》第二课时教学设计1

  【设计理念】

  引导小学生学会学习。以自读自悟,自主参与,自主评议,合作学习来突出学生的主体地位,给学生多一些思考的时间,多一些活动的空间,多一些自我表现或交流的机会,多一些尝试成功的体验,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。

  【设计特色】

  以学生扮演的小鸟活动为整个课堂线索,用他们的眼光观察雨后天空的变化与美丽。

  【设计目标】

  知识目标:正确、流利、有感情的朗读课文。

  情感目标:让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

  能力目标:培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

  【设计重点】

  指导学生理解和朗读第二自然段,并进行段落中句式的说话模仿训练达到知识的迁移。

  【设计过程】

  一、引入美

  1、齐读第一自然段

  2、师:小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(出示挂图)

  3、演小鸟。师:哇!这么多白云,这时候,谁也飞来凑热闹了?(小鸟)小鸟在哪儿呢?哦,在这里,在这里,还有小鸟吗?(戴头饰)

  4、指导朗读小鸟的话。师:哇!这么多小鸟, 这下天空更热闹了,小鸟们,你们看到这么多的白云,心情怎么样?(高兴,惊讶)听,小鸟们说:“哇,这么白云”(师出示句子图生情不自禁的读)

  师:小鸟们,你们看到这么多白云,最想干嘛呢?“我们来造云房子”(师出示句子图)来,让老师听听,哪只小鸟最想来造云房子?(指名读、齐读)

  二、感受美

  1、小组合作造云房子,师:哇,这么小鸟想造云房子啊。那我们还等什么呢?请你们小组合作,讨论一下最想造哪样的云房子,再动手合作造两所你们最喜欢的云房子。(小组合作)

  2、汇报造房子结果,师:哪个小组愿意来介绍一下你造好的云房子,看谁介绍得最出色。

  3、指导朗读课文中的五所漂亮的云房子。师:瞧,这些是你们造得最漂亮的五幢房子。(出示小黑板)

  ①喜欢哪幢云房子,就来读一读。(指名)

  ②多美的云房子啊,让老师也想来读一读,好吗?(范读),评价

  ③齐读。

  4、师:仔细看这几句话,你发现了什么?小组讨论(这么漂亮的几幢云房子是用有的、有的连起来成一句话。)

  师:小鸟们,你们不但房子造得好,读也读得好。接下来谁能说一说你们刚才选好的房子呢?说的时候,请你模仿用上这个句式“我的云房子真漂亮啊!有的像( ),有的像( ),还有的像( )。”

  5、师:你们造的房子太美了,看到这些各式各样美丽的云房子,小鸟们,你们的心情怎样呢?(开心极了)造好了房子,小鸟们在干嘛?谁来读一读课文中是怎么说的?(指名朗读第三自然段,第四自然段,读好小鸟的心情。)

  师:小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着“叽叽喳喳”,你知道小鸟在说什么吗?(相互邀请到自己的云房子来做客)如果是你去邀请小鸟,你会怎样说呢?(生,师互动表演邀请好朋友来做客)

  师:其它的小鸟你也想请好朋友到你漂亮的'云房子里一起玩吗?好现在让我们伴着音乐声飞起来,去邀请你的好朋友吧!

  师:开心吗?(开心)男女小鸟比赛朗读,听一听谁读得最高兴。

  三、延伸美

  1、云房子不见了。

  师:小鸟们真是好客。有了这么美的东西还愿意和大家一起分享,可大家知道天空是千变万化的它不可能全都有云,有时也会刮风。这不,忽然,呼啦啦吹来一阵风,咦,云房子变小了,云房子不见了,(出示挂图)云房子哪去啦?小鸟看到云房子不见了,心情怎样?(惊讶)请你用这种语气读第四自然段。(指名读)哪个字最能听出小鸟的惊讶?(咦)(齐读)

  2、通过看图,引导学生练说,想象,读书,感受课文所描写的美景。

  师:云房子不见了,云房子没有了。(收云朵图)这时的天空是什么样的?会出现什么?地上的植物呢?(指名说师根据生说的适时贴上太阳、树木、房子、彩虹……图)

  师:尽管云房子不见了,但还有笑眯眯的太阳公公,绿油油的树木,新新的大地。你觉得这样的天空怎样呢?觉得美的就一起把它读好,让所有的同学和老师再来欣赏一次,不美的也帮忙读一读,好吗?(齐读)

  四、追求美

  1、师:这节课,陈老师带着小鸟们在一会儿飘满白云的天空快乐的玩耍,一会儿,又看到雨过天晴后的天空,是那么清新、明净、清纯。大自然是千变万化的,不同的事物带给大家是不一样的感受,不一样的美丽,只要用心观察,美有我们身边无处不在。

  2、布置作业,请小朋友们留心观察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的变化,把你看到的美写下来,或画下来,下节课交流。

《云房子》第二课时教学设计2

  一、复习引入

  昨天,我们初读了第22课——,今天让我们继续学习(引读课题)

  2、你瞧!(课件放视频第1自然段)

  3、你会读这些云彩上的词吗?(云里填上词语和第一自然段的填空)

  小朋友们真能干。

  二、新授

  1、师:这时,一群小鸟飞过来(屏显:一群小鸟飞过来)

  2、它们飞呀飞呀,飞到了我们的教室里,在哪儿呀?(学生挥动翅膀)还有呢?

  师:小鸟边飞边说——

  (屏显,引读)“哇,这么多白云!我们来造云房子。”

  师:看你多开心呀!来给我们读一读。

  指名请生读,(评价:开心、快乐、高兴……)齐读。

  3、小鸟们可厉害了,不一会儿,云房子造好了(屏显)

  4、我们赶紧去参观参观小鸟们的云房子吧。

  把书打开p133,找一找小鸟们都造了哪些云房子?用横线把句子画下来,再把你最喜欢的云房子多读几遍

  5、小鸟造了哪些云房子?找到的人举手。汇报:(师:“好样的,老师也找到了”分别屏显)

  6、这么多云房子你最喜欢哪一幢?(先让学生说,再出示图片)

  (1)大冬瓜

  大冬瓜是什么样子?还要傻傻地横着,多可爱啊!

  谁来读?

  谁也喜欢这幢的?(指名读)

  评价:真可爱!

  男生读。

  (2)花儿(为什么喜欢这幢?)

  指读

  师评价:玫瑰花房子,茉莉花房子,百合花房子……

  女生读

  (注意)如果学生读得不美,评价:老师感到一点点美了。

  (3)很高的大楼房

  师做动作评价:(这么高……高的老师都够不着了。)

  指读

  (注意)如果突出了“大”,可用比较的方式培养学生语感

  “比一比,谁的房子高?”

  (4)很宽的大礼堂

  多宽?边读边做动作

  (5)一点点小的

  全班手比划

  6、指图说:这些云房子多有意思啊!(老师语调高低不同,给学生作示范)有很高很宽的,也有一点点小的;有傻傻地横着的,也有美美地开着的。老师每一幢都想去参观,你们呢?那好,我们再去仔细欣赏欣赏吧!(屏显第2自然段重点句:“不一会儿……”)

  师:一起读。

  7、这么美的云房子,咱们把小脑袋当成照相机把它拍下来好吗?

  (试背)师可以引背

  齐背

  8、出现这么多白云,可是,只介绍了5幢云房子,你想想看还有什么样的云房子呢?

  9、你能像书上那样说一说吗?

  指名2个人说。

  把刚刚老师发下去的练习拿出来画一画,填一填。

  9、小结:(出示)真是()的云房子!

  说的好的全班一起说。

  (千变万化,让人眼花缭乱……)

  10、云房子造好了,小鸟们——(开心极了。它们从……)

  一边飞,一边叫着——(屏显:“叽叽喳喳叽叽喳。你到……”)

  师:听,小鸟叫得多欢呀!(老师找最开心的小鸟)

  小百灵,你在说什么呢?

  小黄莺,你在干什么?

  11、大家玩得多开心呀!真是一群快乐的小鸟,

  忽然——发生了一件什么事?谁来告诉大家?(屏显第5自然段)

  师:云房子忽然不见了,你觉得奇怪吗?你觉得遗憾吗?我们一起来读一读。

  12、云房子没有了,没有了,为什么有两个“没有了”?

  不过,不要紧。现在的'天空……爸爸妈妈带你洗衣服,洗过的衣服上面还有泥巴灰尘吗?我们说衣服被洗干净了,现在的天空?(出示整张图片)只剩下一个——,和一片——《云房子》

  小鸟们你看着这样的天空想说什么呢?

  13、美吗?谁要读。(师手举高)一起读

  (评价:老师看到小朋友们都笑起来了……)

  14、过渡:雨过天晴,天上的白云千姿百态,多美呀!风吹云散,明净的天空也很美!让我们捧起书,再美美地感受云房子。(配乐)

  过渡:昨天还有四个生字没有写。

  三、教学生字“样、阵、净、洗”

  1、看笔顺。

  2、想结构

  3、想具体笔画的位置。

  4、提醒易错的地方。

  5、描红

  五、拓展积累

  1、小朋友们,大自然中有许多许多的事物等着我们去发现,去想象。今后,我们可要做个有心人,事事多注意观察,你一定能发现属于你的奥秘。

《云房子》第二课时教学设计3

  教学内容:

  语文人教版第四册

  教学要求:

  1、能流利、有感情地朗读课文第二段,背诵第二段。

  2、通过朗读,感受到大自然的美丽。

  3、能发挥想象说一段完整通顺的话。

  重点难点:指导学生读好课文,创设情景鼓励学生练习说话。

  教具准备:多媒体教学软件、生字卡。

  教学过程:

一、导入。

  1、这么多白云,天空真美啊!云造的房子什么样呢?好看吗?我们一起来看一看。

  2、看图说一说,你觉得朵朵白云像什么?(学生自由说一说)

  二、学习第二自然段。

  1、过渡:我们一起来读一读课文是怎样描绘的呢?

  2、学生自读课文,找一找句子和词语。(学生自由说一说)

  3、出示词语:很高的.楼房很宽的大礼堂

  像大冬瓜像花儿(学生自由读一读)

  4、看图指一指,你觉得哪是大楼房呢?

  5、指名有感情朗读句子。

  6、齐读第二自然段。

  7、看图填空。(谁能看图来填一填)

  不一会儿,云房子造好了:有xxxxxxxx,有xxxxxxx 。有的像xxxxxxxx,有的像xxxxxxxx,也有xxxxxxxx 。

  8、看图背课文。(轻声自由背)齐背。

  9、书上说像大楼房,你觉得更像什么?(发挥想象,自由说)

  10、小结:美丽的云朵千变万化,同学们说的都很好。

  三、练习说话。

  1、(出示图四)请同学们说说你们自己的云房子是什么样子的?

  2、指名说,这些云像什么?

  3、出示填空:我们的云房子造好了,有xxxxxxxx,有xxxxxxxx,有xxxxxxxx,有xxxxxxxx

  也有xxxxxxxx 。(分小组讨论)

  4、指名说说。

  四、学习写字。

  出示生字:鸟礼堂宽

  1、分小组讨论,怎样记住这些字。

  2、指名说说如何记住:堂和宽

  3、分解笔顺。

  4、描红说说你觉得哪个字最难写,如何把他写好?

  5、学生在习字本上练写。

《云房子》第二课时教学设计4

  一、复习导入

  1、 小朋友们,今天我们继续来学习童话故事( 指黑板)----生齐读。

  小朋友,云房子美吗?------是啊!这么美的云房子,我们再来美美的读读课题!

  2、 上节课,我们认识了不少词语朋友,谁来和他们打声招呼?

  作客 玩耍 来不及

  忽然 干净 一阵风

  呼啦啦 笑眯眯 水汪汪

  1、谁来读这三个词语宝宝?----我们要注意“耍”的读音,它是一个三拼音节,要读准小朋友们一读。你读得很准确,“玩耍”的“耍”要读准,小朋友们一起读。真棒,咱们一起读。 听出问题了吗?(举手动作)----你的耳朵真灵。

  2、谁认识这三个词语?-----这儿的三个生字,“然”和“阵”是前鼻音,“净”是后鼻音。谁再来读一读这三个词语?

  3、小朋友们,自己读一读,想想这些词语的意思,能读得更好吗?大家来试试?

  下面啊,我们来开火车读,我的火车往哪儿开?------我的火车往这儿开。---火车火车拐个弯。

  4、 小朋友,词语学得真棒,相信你们的课文能学得更好,现在就让我们再次走近这群小鸟,一起到云房子里去逛逛?

  打开课本,自己轻声地读一读课文,想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀?

  二、学习1、2小节

  1、 挂图、指图:瞧!夏天的午后,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。

  -------小朋友都来做一做快乐的小鸟。

  -------呀!我们教室里飞来了这么多小鸟,这下子可热闹了!

  小鸟们看到这么美的云宝宝,你们想说些什么呀?--看来你非常喜欢这些云宝宝。

  你也非常开心。

  你和课文中的小鸟想到一块儿了。

  2、 课文中的小鸟看到这么多白云,说了些什么?自己读一读,找一找,用笔画一画。(指名---找得真准‖谁有不同意见?)------出示

  谁再来读读这句话。(2、3)----1我还没有感觉到多、高兴呀?你能不能再来读一遍?谁再来读。

  2这个“哇”该怎么读,让我们感觉到小鸟看到云房子非常---惊喜。

  3听出你迫不及待的想造云房子了!

  4听出你的确很高兴了,你瞧,句子中用了一个感叹号呢!咱们一起来读一读。

  3、 小鸟们迫不及待地想要造云房子,他们心灵手巧,说干就干,他们都造了哪些房子?

  (出示句子)小朋友们自己读一读。

  云房子真可爱!这各式各样的云房子里,你最喜欢哪座云房子呢?为什么?可以读出你的喜欢来吗?(你能把你的喜欢读出来吗?)-----还有什么样的云房子呀?

  生:大冬瓜。(贴图)

  师:为什么?

  1生:很可爱!

  师:你能把你的喜欢读出来吗?

  师评:像大冬瓜那样傻傻地横着,胖乎乎的多可爱呀!多有趣啊!你再来读一遍。

  我听出来了,你非常喜欢这座云房子。(谁还能像他这样读吗?/大家能像他这样读吗?)---不错,有进步。

  2生:花儿

  师:贴图,看这云房子多像一朵美美地开着的花儿呀!你们喜欢吗?谁来读读这句话。

  师评:这么美的云房子,也要读得美美的。谁来读?

  我仿佛看到了这座云房子,像花儿一样美美地开着,我们一起读。

  3你加上动作来读读看。 谁读得比他更宽?

  4谁读得比他更宽? 你加上动作读读看。

  5有多小?----咱们用手比划一下。

  ----小鸟一个人住在里面一定很舒服,很高兴,谁能读出来?------这房子可小了,只能住进一只小麻雀。你愿意再来读一遍吗?

  ----这种房子适合小个子的小鸟住,是不是?请第一排的小朋友一起来读一读。

  4、 多美的云房子啊,能连起来读一读吗?----小朋友们可以选择自己喜欢的'方式,可以和同座合作读,也可以带上动作读,还可以一边想象一边读。---如果能让这些美丽云房子住在你心里就更好了!

  指名读:谁愿意为大家读一读?-----你还加上了动作。多美的云房子啊!小鸟们都喜欢,我们也被吸引住了。来我们加上动作一起来美美的读。

  5、这么美的云房子,小朋友想不想把它们永远记在脑海里?(出示:不一会儿,云房子造好了:有的像...有的像....有...有....也有....)

  ---自己先试背。

  ---指名背-----你真棒,一会儿功夫就记住了。

  ------会背的小朋友我们一起来背,不会背的可以看着书本。

  ------小朋友背得真棒,夸夸自己。

  6、云房子这么有趣、可爱,你们想不想有一幢属于自己的云房子?和你的小伙伴展开想象,造造你自己的云房子吧。-------自由讨论-------2、3个------评价:你能把你的云房子盖得更美些吗?

  ------出示:我的云房子造好了,有的....有的....有的......(2个)谁能把这句话说完整。------你们造的云房子真是各式各样,你们真棒!

  (我的云房子造好了,有的像圆圆的大苹果,有的像可爱的小白兔,还有的像雪白的大白鸽。)

  三、学习3、4

  1、 云房子造好了,小鸟们快住进去吧!舒服吗?你想(和其它小鸟)说点什么?

  想请别的小鸟一起住吗?想请哪知小鸟呢?怎么请呀?

  ------打招呼要热情一点。

  还可以加上动作。

  你们在房子里玩些什么呀?

  你真热情,把玩的内容都说出来了。

  2、小鸟们你们作客、玩耍开心吗?那就带着开心的心情,自己读一读3、4小节吧!---谁来读一读?2-----他读得怎么样?评一评。‖我们一起开心地读好3、4小节。

  评:老师觉得大家还不够开心,能再开心一点吗?

  二、学习5、6

  1、 正当小鸟们玩得开心的时候,忽然------呼啦啦吹来一阵风,(把云摘下来)

  引读:咦?......

  2、小鸟们,你们的心里......?-------奇怪、着急、难过

  请带着各自的心情咱们一起读读第五自然段。

  3、小鸟们不要难过,不要着急,看!新的美景出现在你的眼前了

  ---------指图:你看到了什么?

  ---------小鸟们,现在你们还难过吗?有云房子的天空很美,没有云房子的天空也很美,因为蓝天就是小鸟的家。让我们开开心心地读好最后一个小节。

  三、写字

  小朋友们,跟着小鸟们一起造云房子,看到了这么多美丽的云房子,还美美地读了课文,多开心啊!我们还要学习3个生字。

  ---------出示:耍(要) 阵 然

  ---------比较-----一起来写一写,范写,书空。

  --------在习字册上写,两遍。(提醒姿势,奖励写字星。)

  四、总结、布置作业

  今天,我们一起学习了《云》,云房子很美丽,我们很喜欢,课后能试着背一背就更好了!

  请同学们:

  1.完成习字册

  2、背一背课文。

《云房子》第二课时教学设计5

  教学要求:

  1、有感情地朗读课文,会背诵部分段落。

  2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

  3、了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

  教学重点:

  练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐以及雨后天空的明净。

  教学难点:

  让学生感受大自然的美好与神奇,体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。

  教学过程:

  一、导入:

  1、小朋友们,今天我们继续学习童话故事《云房子》。(齐读课题)

  2、上节课我们和许多词语交上了朋友,你们还记得它们吗?出示词语,指名读

  (评价1、你声音真响亮;2、你掌握的非常好老师送你大拇指)

  二、感悟第一自然段

  1、你们观察过雨后的天空吗?是什么样?

  2、是呀,雨过天晴,太阳公公又露出了笑脸,白白的云朵在天上飘来飘去,小朋友们,你们看,(出示图片)喜欢这些云朵吗?让我们用朗读来表达对雨后美景的喜爱吧!齐读第一自然段。

  过渡:这个时侯,谁也来凑热闹了?(出示图片)

  三.感悟第二自然段

  1、呀,这么多的小鸟都飞来了,这下天空热闹了,听,小鸟们叽叽喳喳地叫,它们在说什么呢?出示句子: “哇,这么多白云!我们来造云房子。”

  2、谁来读好这句话?(你能把白云的多读出来吗?听出你迫不及待的想造云房子。老师听出了你的开心和赞叹)

  小鸟看到这么多白云,多开心呀!谁来读得再开心点?加上自己的动作就更好了!(指名读,恩,这只小鸟真可爱!飞得真快活呀!)

  3、想造云房子的孩子们站起来,大声地读好这句话。

  4.它们造了哪些云房子呢?答案就在课文中,请同学们打开书133页,读一读课文第二自然段。

  5.小朋友,你知道小鸟们造了哪些云房子吗?(学生自由交流,教师在黑板上画。)

  6.你最喜欢哪幢云房子?把你最喜欢的云房子多读几遍。

  7.小朋友们读得很认真,给大家介绍一下你喜欢的云房子。

  ①有的像大冬瓜那样傻傻地横着

  你觉得这是个什么样的大冬瓜?(傻傻地)看,这个词用的多好!把大冬瓜可爱的样子写出来了.谁再来读好这句话?(指名读,评价:①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵,可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了!)男生一起读

  ②有的像花儿那样美美地开着

  这儿有两句,你喜欢哪一句?为什么?美美的让你感受到了什么?像花儿那样美美的开着是什么样子呀?你来表演一下。你能读得像表演的那样好吗?(花儿开的多美呀!老师好象看见了盛开的鲜花,美极了!)我们仿佛能闻到它的香味了!女生一起来读。

  ③有很高的大楼房

  有多高,比划一下给我们看看。指名读,师评,这大楼房可真高!谁再来读。加上动作一起读.

  ④有很宽的大礼堂

  你知道大礼堂是用来干什么的?可以用来开会、举行典礼,可以坐好几千人呢,指读,评价你这座大礼堂可真宽大啊,老师好象看见里面坐了几千人在开会呢!加上动作读,齐读

  ⑤也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀.

  为什么喜欢这句?指读(老师觉得这云房子可真够小的,真可爱,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)

  8.这些云房子多可爱、多有趣呀!老师想把这些云房子连起来读读,可以吗?轻轻闭上眼睛,现在你就是一只快乐的小鸟,快来欣赏我们造的云房子吧。还有谁想来美美地读一读?我们一起来读读,可以加上你喜欢的动作。

  9.小鸟们造了这么多漂亮的云房子,你们也想造云房子吗?那我们就开始吧!来,伸出双手,跟老师一起做,捧一团白云铺地板,四周造起高高的墙,开一个小门,再开一扇窗,屋顶盖盖好,呀,造好了。小鸟们,我们造的房子漂不漂亮?

  10.下面你们以小组为单位来造云房子,看谁造得好,说得也好,小鸟们开始行动吧!你造的是什么云房子?

  11.请用这样的句式来介绍你们造的云房子:我们的云房子真( ),有的像( ),有的像( ),还有的像( )。指明交流。(你的想象真丰富,可以评上想象小明星了;你造的`云房子真奇特,和别人的不一样。) (师评:你们可真是一群能工巧匠,造出的房子千姿百态,,为了奖励你们,小云朵决定送你们几个好词,想看看吗?出示好词。一起来美美地读一读吧!)这些好词可以用来形容天上的白云变化很多,有不同的姿态。

  四.感悟第三。四。五自然段

  1、云房子造好了,真是千姿百态,(板书:千姿百态)小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!(课件出示第三节)先请小朋友读读这段话,你从那些词语看出他们很开心?(指名说)

  2、交流开心的词语:开心极了 飞出来 飞过去 (点击变成红字)

  (1)你能开心地读好这段话吗?(指名读,评议)

  (2)我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。

  3、小朋友,仔细听!小鸟们还在说话呢?(课件播放鸟叫声)

  4.他们是怎么说的呢?(课件出示第四段,请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”)这只小鸟可真开心,读得这么欢快!你再来读一读。(“叽叽喳喳叽叽喳”。)

  5.猜一猜小鸟们在说什么?做客时叽叽喳喳说些什么?玩耍时叽叽喳喳说些什么呢?谁来做个小翻译。(生自由说).

  6、哪只小鸟想邀请老师到你家去做客的?(引导对话)

  7、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗?好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧!(歌曲《白云飘飘》响起,学生边飞边表演,邀请好朋友到你家去做客,曲子结束回到座位。)

  8、指名表演。请男女生比赛朗读这两段,听一听谁读得最高兴?

  9、正当小鸟们玩得高兴时,呼啦啦吹来一阵风(多媒体演示)云房子怎么了?(变小了)现在呢?(不见了)。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?谁愿意帮小鸟配音?指名读。

  五、感悟第六自然段

  1、云房子不见了,小鸟们觉得怎么样?读出你的奇怪。用朗读表达你的失望。(奇怪,失望,难过,高兴),请你用自己的心情读一读“没有了,没有了。”(多媒体演示:蓝天、太阳画面)没有了,没有了,这时的天空又是另外一番景象。指读第6小节,这时的天空你喜欢吗?说说看哪些词语吸引你呢?

  (1)笑眯眯 水汪汪

  理解“水汪汪”:水汪汪的蓝天是什么样的?我们可以用哪些词语来形容这么美的天空?板书:一碧如洗

  (2)谁来美美地读读这段话?

  (3)雨后的天空真美,小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心呀!我们一起来美美地读好最后一小节。

  2、老师也被这美景陶醉了,给大家带来了一首诗《一片纯净的蓝天》。

  3、喜欢这首小诗吗?听了这首诗,你们想说什么?(蓝天很美)《云房子(第二课时)》

  六、指导写字

  1.造:这个字有哪些词语朋友?写的时候要注意什么?

  2.耍:这个字有哪些词语朋友?写的时候要注意什么?

  3.伸出你的小手指,和老师一起写。师范写,生书空。

  4.你们在练习本上也写写好不好,每个字写2个。中国的汉字方方正正,写字也要端端正正,写出来的字才特别漂亮。

  七、总结

  这节课,我们和小鸟一起造了千姿百态的云房子,欣赏了雨过天晴后一碧如洗的天空。大自然是千变万化的,不同的事物带给大家不一样的感受,不一样的美丽,只要我们用心观察,美无处不在。

  六、课外作业

  画一幅关于云房子的画。

  搜集关于云的成语。

  搜集并阅读关于云的变化的文章。

  一片纯净的蓝天.

  是谁把你

  洗得那样明净?

  多像弟弟脸上

  水汪汪的眼睛。

  是谁替你

  打扮得如此美丽?

  为你宽广的胸膛,

  披上了蓝蓝的纱衣。

  我把小鸟悄悄放飞,

  让它们唱出甜甜的歌曲;

  我让白云慢慢飘游;

  啊,蓝天,

  你像童话一样纯净。

【《云房子》第二课时教学设计】相关文章:

《云房子》教学设计12-29

云房子教学设计04-10

《云房子》教学设计10-24

《云房子》教学设计资料06-09

《云房子》教学设计四06-07

(荐)《云房子》教学设计03-13

《云房子》第二课时教案03-01

《火烧云》第二课时教学设计04-19

火烧云第二课时教学设计精品02-03