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变魔术教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的变魔术教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
变魔术教学设计1
教学目标：
1、识字目标：认识本课四个生字“田、伯、八、只”
2、拼音目标：认读声母b、p、m、f，拼读这四个声母与单韵母组成的音节。
3、朗读目标：能正确朗读儿歌，做到字字音准，且不添字，不漏字，熟读成诵。
4、写字目标：复习笔画“横折”，能按笔顺正确描写“田、只”两个字。
教学过程：
一、揭示课题。
1、跟读音节：móshù
2、谈话：你看过魔术表演吗？说说你看过什么魔术表演？
3、板书课题。
4、齐读课题。
二、学习儿歌。
1、一听课文。听清：谁变魔术？他变出了什么？
2、二听课文。
听清每个字的'读音。
3、跟读课文。
4、指名读课文。
5、同桌互读、互评。
6、出示生字：田、伯、八、只
7、出示词：田伯伯、八只绿鹦鹉
8、交流记生字的方法。
师归类：“田、伯、只”三个字都有横折这个笔画。
9、再读课文。
记一记田伯伯编了几个魔术？
10、出示句子：魔术师田伯伯编了两个魔术，先变出一只小松鼠，再变出八只绿鹦鹉。
11、看动画演示：田伯伯还会变什么魔术？
三、学拼音。
1、好多汉字的读音都是有声母和韵母鲜拼而成的，今天我们要来学声母了。
2、听师读声母，生听清：发什么音？你在刚才度的儿歌那个字里听到过？
听后逐个出示声母。
伯——b帕——p魔——m服——f
3、听师读，听清：发音有什么不同？
4、跟读字形顺口溜。
5、出示拼读规则：前音轻短后音重，两音箱连猛一碰。
6、复习读带调韵母：óàú
7、生模仿师拼。
8、读补充儿歌《婆婆拔萝卜》
四、写字指导。
变魔术教学设计2
活动名称：变魔术
活动目标：
1．通过观察、比较和操作，使幼儿获得色彩的对应感知。
2．发展和培养了幼儿的空间方位和逻辑智能。
活动准备：
配备教具：旋转卡片人手一份
活动过程：
一．出示旋转卡片卡片，引起幼儿的兴趣。
小小魔术师们，我们一起来变魔术吧
二．变图形
教师依次出示只有边缘颜色的旋转卡，请幼儿分别在手中找出和老师边缘颜色相同的旋转卡片
教师巡视进行个别指导
教师再依次出示拼好的旋转卡，请幼儿分别在手中找出相应的旋转卡拼好
三．请幼儿使用手中的四色旋转卡，将边缘颜色与图中（儿童用书P30）相同的卡片从学具盒中拿出来
四．请按照括号里的'数字提示，提醒幼儿将对应的旋转色卡取出来
引导幼儿先试一试组合图形两端的色卡，完全对应好后再去找中间的旋转色卡
变魔术教学设计3
活动目标：
1、通过活动，使幼儿了解并尝试间隔排列。
2、提高幼儿对棋盘结构的认识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
供幼儿操作的各种材料，头饰若干，大棋盘
活动过程：
一、引起兴趣，老师扮成“仙女”姐姐：
“仙女”姐姐会变魔术，请小朋友仔细看
1、出示红，白木块，“什么颜色？”
（1、）通过魔术变成一串红白相间的项链、
（2、）请幼儿观察项链的`结构特点、
小结：一个红一个白又一个红一个白排队，
“一个隔这一个排叫间隔排”
2、出示蓝，黄纸圈，“什么颜色？”
（1、）通过魔术变成蓝黄间隔的彩条、
（2、）请幼儿再次观察结构特点、
集体小结：一个隔着一个排叫间隔排、
二、幼儿操作：
1、幼儿操作，给予指导、
2、稍加讲译
3、出示黑白正方形
a、请幼儿示范间隔排、
提问：象什么？你们见过吗？
b、出示大棋盘：
观察：横、竖都是间隔排、
c、示范竖着间隔排。
4、幼儿用玻璃片操作尝试横竖间隔排、
三、音游：《小猫叫，小兔跳》
在原有基础上，引导幼儿猫兔间隔排、
活动反思：
孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。
变魔术教学设计4
活动目标：
1、以儿歌的形式引导幼儿初步学习用竖线和横线组合成方形在指定范围内进行绘画。
2、鼓励幼儿乐意参与绘画活动，体验成功的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、长颈鹿线条画人手一张。
2、蜡笔人手一盒、勾线笔若干。
活动过程：
1、故事导入，激起幼儿绘画的兴趣。
(出示长颈鹿)今天，动物王国要举行迎新年活动，可是长颈鹿没有漂亮的衣服呢。怎么办?
(1) 小朋友们想一想，长颈鹿穿的衣服是怎样的?教师小结：长颈鹿身上的衣服是一块一块的，方方的.，它还有一个好听的名字叫“方形”。
(2) (出示勾线笔)看，这是什么呀?它还会变魔术。小眼睛，看好了，笔宝宝开始变魔术了。
2、教师示范画方形，为长颈鹿穿新衣。
(1) 教师一边念儿歌一边画方形：竖线线，横线线，竖线线，横线线，大家一起手拉手，变出一个正方形。
(2) 刚才笔宝宝先变出什么线，再变出什么线，最后变成一个什么呀?幼儿说，教师边念儿歌边示范画。
(3) 谁也会用食指妈妈变出小方形?教师带幼儿空手练习画方形。
(4) 现在，谁想用笔宝宝来帮助长颈鹿身上画出许多的小方形?幼儿示范画，其他幼儿帮着念儿歌。
(5) 你们的小手真能干!如果小方形再涂上颜色就更漂亮了。
3、幼儿作画，教师提要求，巡回指导。
(1) 那里还有许多长颈鹿宝宝没穿上新衣服，我们快去帮助它们穿上新衣服吧!
(2) 教师讲作画要求。
4、展示作品，及时讲评。
小朋友画好后，可以去讲给老师听，她们还会奖给你一个小礼物呢!
活动反思：
本次活动能抓住幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，形象的语言，牢牢抓住了幼儿的兴趣点，课堂上孩子们是快乐的。如果我在课前能更加仔细地考虑到一些问题，操作中的很多问题就可以避免。
变魔术教学设计5
变魔术
目标：通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力，以及边听边用动作表示数量，在游戏中享受成功的快乐。
准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。
玩法：
1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽？（墙上的影象是白色的）
2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。（玩具的.影象是黑色的。）
3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化？（光线是红色的。）
4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。
5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽？
6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。
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