八年级《水调歌头》教学设计

时间:2024-09-14 08:10:07 教学资源 投诉 投稿
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八年级《水调歌头》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编收集整理的八年级《水调歌头》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级《水调歌头》教学设计

八年级《水调歌头》教学设计1

  教材分析

  《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。在教学中,应让学生"明其意,懂其理,诵其情"读出自己的理解和体验。训练学生朗读诗词的能力,借助联想和想象在古代诗词中的运用,训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力;领会诗词所表达的强烈的真挚情感,培养积极、乐观、健康的生活态度。培养学生自主的.意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,突出对学生语文素养的培养。设计多种情境,让生读,思,品,说。在能力发展的同时,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美乐趣。

  学情分析

  八年级学生对词不算陌生,对于诗词的积累有一定的基础,他们也很喜欢读诗词,但由于年龄及生活积累的局限,又使他们对于词的意境、内涵及如何鉴赏难于把握。因此,教会学生如何准确把握诗人的情感脉搏,如何读词、鉴赏词,应是本课教学的重点。。

  教学目标

  1.知识与技能

  (1)理解作者借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达的生活态度。

  (2)反复朗诵,体会诗歌的音韵美,意境美把握作者的思想感情。

  (3)背诵全词;积累咏月名句。

  2.过程与方法

  (1)采取多种形式反复朗读,引导学生感悟课文情感,培养学生语感。

  (2)师生通过合作、研讨、探究的学习方式品赏妙词、佳句,感悟古代诗词的意境。

  3.情感态度与价值观

  (1)培养学生热爱诗歌的情怀,丰富学生的古典文化修养。

  (2)培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

  教学重点和难点

  1、词人借咏月表达的人生感触及其旷达胸襟在词中的体现。

  2、训练学生朗读能力,借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象

  3、把握意境,体会诗人的思想感情变化。

八年级《水调歌头》教学设计2

  教学目标:知识目标:在漫画头像学习基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。

  能力目标:通过本课的学习,学生能够根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。

  思想目标:了解生活中的幽默因素,培养学生开朗的个性,并通过观察与思考来明辨是非的能力。

  教学重点难点:了解漫画的重要性,培养学生制作宣传漫画的能力。

  教法学法特点:通过综合信息,分组教学,培养学生探究、合作的.学习习惯;在学习中运用课件,突出美术学科强调视觉感受的特点;学生在小组合作学习中,取长补短,增进友谊。

  教学内容与过程:

  一、导入

  今天能和同学们共同学习,老师非常高兴。老师也希望快乐能常伴同学们身边。我们每个人都希望每天生活在高兴与快乐之中,因此诞生了很多运用幽默手段给人们创造快乐的艺术形式,那么大家知道的有哪些呢?

  (学生回答)

  看大屏幕图片(如:小品、相声、滑稽舞蹈、马戏小丑等等。)美国有个幽默天才——卓别林,中国有个幽默大师侯宝林。侯宝林大师有一句名言:“相声是有声的漫画,立体的漫画;漫画是无声的相声,平面的相声。”这节课我们就一起来学习一下“平面的相声”——漫画,用漫画的形式,展现属于自己的幽默人生。

  二、板书课题:幽默人生(同时大屏幕出示)

  三、新课程学习

  (1)那么什么样的画是漫画呢?大家来看一下大屏幕(出示漫画、欣赏漫画)。第一幅:简洁生动,第二幅:富有联想,第三幅:诙谐有趣。第四幅:变形夸张。总体都是诙谐幽默的。

  打开《知识小词典》:用简单而夸张的手法来描绘人物、生活或时事的图画。一般用变形、比拟、象征的方法,构成幽默诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。有的漫画幽默讽刺,有的漫画幽默搞笑,还有的从幽默中传达对某个人的崇拜与尊敬,这样我们可以将漫画按照不同的用途分为:讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画等。

  下面这几幅分别属于哪一种?出示漫画。(学生分辨)有时候漫画根据内容的需要,用不同的形式表现出来。来看一下主要用到的几种形式(出示漫画)。同学们可根据教材第8页最后一段内容,分辨一下这几幅漫画在漫画形式上分别属于哪一种?(学生回答:单幅漫画,四格漫画、连环漫画等)

  那么我们怎样画漫画呢?(在构思,创作手法,线条的运用上应该怎么办?学生思考,并回答)(幻灯片出示)

  (2)发挥联想,寻找漫画灵感

  (3)合理的选用夸张、比喻、对比的创作手法。

  (4)画面线条应简练概括。(比如人物的脸型塑造和表情塑造)

  现在很多同学已经都等不及了。准备好了么?准备好的画吧。

  四、我的幽默:老师出示漫画作为示范

  学生作业:用你喜欢的绘画语言创作一幅漫画,形式不限,题目自定。要求:(1)创意幽默有趣,内容健康向上。(2)形象夸张有个性。(3)线条简练概括。

  五、我幽默我自信(作业点评)

  (1)内容的幽默程度。

  (2)形象的夸张变化。

  (3)线条的简练概括。

  六、课堂总结

八年级《水调歌头》教学设计3

  课文题目:《水调歌头中秋》

  教学目标:

  1、知识目标:了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词,并能准确翻译课文。

  2、能力目标:培养学生朗读能力,、通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。

  3、情感目标:培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

  教学重点:

  掌握重点实词,并能准确翻译课文。培养学生朗读能力,、通过反复朗读体会情感。

  教学难点

  作者对人生的`感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

  教学方法:

  讲授、合作、探究

  教学时数:1课时

  教学思路:

  一、导入。

  二、复习:

  1、课题。

  2、作者。

  三、介绍写作背景。

  四、初步感知:

  1、正音。

  2、指导朗读。

  五、疏通全文:

  1、小序。

  (1)重点词语讲解:达旦子由

  (2)指导翻译。

  (3)作用。

  2、上阕。

  (1)重点词语讲解:把天上宫阙何年琼楼玉宇

  不胜清影何似

  (2)指导翻译。

  3、下阕。

  (1)重点词语讲解:朱阁绮户无眠恨何事

  全婵娟

  (2)指导翻译。

  六、合作、探究:

  1、如何理解词的上阕?

  2、如何理解词的下阕?

  3、试分析这首词的写作特色。

  七、巩固练习(小结)。

  八、作业:

  1、背诵这首词。

  2、小作文:以“月”为话题,说自己想说的话。

  板书设计:

  《水调歌头中秋》

  上阕:把酒问月—————追求美好生活—————积极乐观

  下阕:望月怀人—————探求人生哲理—————旷达胸襟

  课后反思:

八年级《水调歌头》教学设计4

  教学目标:

  大声激情的朗读《水调歌头》,能够体会作者的情感。

  教学重点:

  大声激情的朗读课文。

  教学难点:

  体会苏轼的情感。理解“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”这句话的含义。

  教学过程:

  所谓激情就是在读书时大声、清晰的去朗读课本,并在激情朗读之后能够写出一点自己的感悟。在早读的时候我们的活动也是缤纷多样的。对于还没有学过的课文我们会选择拿起书本集体大声的朗读,这时的要求是最大声、最清晰。对于学过的我们会选择小组PK的方法,大家更会想要征服对方,所以是更加的大声的读出我们特有的激情。

  一、小组《水调歌头》PK。

  最大声、最激情、最清晰的朗读出本词。能够读准每一个字音。

  二、小组自由朗读《水调歌头》。

  小组的语文课代表组织各组的组员自由朗读,一定要注意本次的节奏、停顿。在读准节奏和停顿后加入情感区感受作者的情感。最后加入小组的展示将本课的情感升华到最高潮。为后面的读后感打好基础。

  三、简单的写出读后感。

  在有感情的激情朗读之后写下一点点感受为课堂做好铺垫。

  《水调歌头》朗读赏析教学反思

  本节课总体来说是较为成功的,学生的积极性被很好的调动起来。主要体现在以下几点:

  1、学生精神饱满,朗读激情。

  2、在小组自由朗读时每组的'课代表都能够积极的组织组员朗读课文。

  3、在小组展示时,各小组都能包涵情感的朗诵。并能将情感升华,写出简单的感受。

  当然这节课也略有遗憾比如:

  1、学生略显紧张,没能表现出平时展示时的最高水平。

  2、时间还是有些略显仓促。

  在日后的教学过程中会做到扬长避短的。让孩子们在朗朗的读书声中去感受语文真正的魅力。

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