莫泊桑拜师教学设计优秀
作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的莫泊桑拜师教学设计优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。
莫泊桑拜师教学设计优秀1
教学要求：
1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、世界上什么家最难培养？
2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，自学生字词。
2、分自然段读课文，正音。
3、文章主要讲了一件什么事？
4、引导分段。
三、学习第一段
1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？
2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）
3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结
五、作业
1、完成课后练习第二题。
2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
第二课时
一、齐读第一段。
二、学习第二段
1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？
2、交流第一次求教的情况
①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中，你感受到了什么？
③朗读这一句。
④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况
①自读课文，找出老师最关键的`一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的？
③莫泊桑又是什么样的心情？
④指导朗读福楼拜的话。（用“滔滔不绝”说一句话）
⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况
①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的？
③这些话说明福楼拜是个什么样的人？
④莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？
⑤指导分角色朗读。
5、小结延伸。
三、学习第三段
1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？
2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文
五、述说感受
你领悟到了什么？
六、作业
1、完成课后练习第三题。
2、整理自己的感受。
莫泊桑拜师教学设计优秀2
教学目标：
1、知识目标：学会本课生字，了解课文有关背景。
2、能力目标：通过莫泊桑拜师的故事知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、情感目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：
重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。
难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学准备：
课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，了解课文有关背景。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解莫泊桑拜福楼拜为师的原因。
教学重点：
读熟课文，了解莫泊桑拜师的原因。
教学过程：
一、导入
我们曾经学过《梅兰芳学艺》，我们感动于他学戏时的刻苦与认真，今天就让我们一起来看看莫泊桑是如何拜师的。
二、检查预习
1、通过预习课文，你对这篇课文已经有了哪些初步的了解？
（1）汇报对莫泊桑的了解，师相机补充介绍。
出示课件：（简介莫泊桑：19世纪法国著名小说家，1880年发表著名短篇小说《羊脂球》，还写有《一生》，《俊友》，《温泉》等六部长篇小说，三部游记和许多政论文章。）
（2）汇报课文主要讲了什么，抓住课题进行指导。
1、检查预习课文情况。
2、指名读课文段落，其余生认真听，读错的地方予以纠正。
3、根据学生读课文情况，出示容易读错的词语。（课件出示）孜孜不倦，酷爱，揣摩，烙印，一无所获，万般无奈，富丽堂皇，滔滔不绝
4、再选择带有这些词语的句子读一读。
5、再读课文，边读边思考：课文中写了莫泊桑几次拜访福楼拜。（三次）
6、读课文，把你感受深刻的句子多读两遍。指名读。
三、学习课文第一自然段。
1、那么，莫泊桑为什么要拜师呢？请你读读课文的第一自然段，找找原因。
2、从哪些词语中可以看出莫泊桑从小就热爱写作？（酷爱，孜孜不倦）
3、面对自己平平常常的作品，莫泊桑的心情怎样？（焦急万分）所以，他去拜福楼拜为师。
4、了解福楼拜。（可生介绍或老师介绍）
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读第一自然段。
四、学习生字。
1、齐读带有生字的词语。
2、这些词语书写时需要注意什么？师重点指导“陋”的写法和辨析形声字“揣”。
2、学生书写钢笔字，师巡视指导。
第二课时
教学目标：
1、通过莫泊桑拜师的故事知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。
教学难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学过程：
一、复习导入。
1、认读一些词语。
2、说说莫泊桑为什么要拜福楼拜为师？
3、课文中写了莫泊桑几次拜访福楼拜？
二、一次拜访，感悟“勤奋”
1、莫泊桑三次拜访了福楼拜，让我们走进课文，先来看看莫泊桑第一次来到老师家里是怎样的情况。这是课文的几到几小节？（2——5）
2、这一部分重点写了莫泊桑和老师之间的对话，（指名两人分角色读对话）注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分！
3、对于莫泊桑的困惑，老师一针见血地指出了他的问题之所在，你们知道他的问题在哪儿吗？课件出示：这个问题很简单，是你的功夫还不到家。（齐读）
4、老师所说的功夫（板书：功夫）指的是什么？
板书：肯吃苦，勤练习
5、怎么肯吃苦，勤练习，举例说来就是——（指名读例子）
三、二次拜访，感悟“仔细观察”
1、那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？这次他的功夫下到家了吗？自己读一读写莫泊桑第二次拜访老师的部分。
2、他下功夫了吗？从哪里看出来？
3、他这次功夫下到家了吗？又从哪里看出来的？
4、他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还没有更深的意思。（生读老师说的话）
5、老师看到的马车和莫泊桑看到的.一样吗？怎么会有这么大的差异呢？
6、师小结：老师不仅是看马车，他还看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人，你看和学生相比较而言，老师看得是更加仔细。
7、现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思？
板书：仔细观察
8、指导朗读
这么精辟的道理，老师可没有直接告诉学生，而是举了一连串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，那么你们能试着用老师的语气来读读这段话吗？
9、引读第八自然段
老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的心上，从此以后他就按老师说的那样去下功夫，（引读|）从此他天天——全神贯注地——从中获得了——写了——于是——
四、三次拜访，感悟“用心揣摩”
1、看来莫泊桑对自己的“功夫”还不满意，所以才会又来请老师指导，请大家默读第九自然段，看看福楼拜是怎么教莫泊桑继续下功夫的，你读了他的话对功夫有没有更深的理解。
2、“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”（课件出示）先请学生说自己的体会，师联系前文进行小结。
3、“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”先请学生自己谈体会。为了说明这个道理，老师还举了一些例子，指名读例子，并联系例子体会什么是别人没有发现的特点。
是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。
3、现在你知道老师所说的“功夫”究竟还含有怎样的意思吗？
板书：用心揣摩
五、拓展延伸
1、在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑的功夫到家了吗？从哪里看出来？
2、是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。
3、简介故事内容。（机动）
4、赏析《项链》片断。（机动）
六、总结全文
现在你知道要想提高自己的写作能力，该怎样下“功夫”了吗？就是要像莫泊桑那样（说板书内容）
七、布置作业：
1、有感情地朗读课文。
2、阅读莫泊桑的有关作品。
板书设计：
莫泊桑拜师
功夫
肯吃苦，勤练习
仔细观察
用心揣摩
莫泊桑拜师教学设计优秀3
教学要求：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。
4、凭借具体的语言材料感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重点、难点：
凭借具体的语言材料感受福楼拜和莫泊桑的人物特点和提高写作水平的主要途径。
教学准备：
胶片
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学重点：
初读课文，理清脉络，学习第一段。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、看老师写课题，指名读课题，注意“莫泊桑”三个字，尤其注意“泊”（多音字），介绍作家“莫泊桑”。
2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的`过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？
二、初读课文
出示要求：
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。
2、思考：课文主要写了什么事？
三、读后检查
1、指名读、齐读文中出现的生字新词，并请学生说说哪些生字的音、形要注意。酷爱、揣摩、孜孜不倦、简陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火
2、请学说提出不理解的词语。（揣摩、富丽堂皇、酷爱。孜孜不倦……）
3、前后桌齐读叙述的句子，其他句子协商一下分角色读，读后互相说说课文主要写了什么事。交流
四、围绕“拜师”快速默读课文，理清脉络。
一、（1）：莫泊桑拜师的原因；
二、（2—9）：莫泊桑拜师的经过；
三、（10）：莫泊桑拜师的结果。
五、学习第一段
1、自由读第一段。思考：你读懂了什么？
2、学生交流。（莫泊桑从小爱写作，本身就是勤奋的人，作品平常，心情焦急……）
3、指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气）
六、作业
抄写课后的词语两遍。
教后记：《莫泊桑拜师》这篇课文，生字词比较多，课文篇幅又比较长。因为没有布置学生预习，所以这堂课的教学任务教师扫除字词障碍，初读课文，理清脉络，学习第一段。因为预设并不“饱满”，因此，课堂上师生还是“游刃有余”。
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