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家乡物产养育我教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的家乡物产养育我教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家乡物产养育我教学设计1
一、目标确定的依据
1.课程标准相关要求
了解家乡的物产等有关知识，感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的感情。
“学生主体性教学”：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。
2.学情分析
二年级学生已经初步具有搜集调查的能力，因此可以放手让学生通过不同的方式搜集家乡的物产。
3.教材分析
《家乡物产养育我》围绕 “家乡物产展示会”和“简单了解全国各地的`物产”两部分内容进行叙述。通过物产展示的活动，让学生了解一些家乡的物产及与物产有关的知识，激发学生对家乡的热爱之情。
二、目标
1. 了解家乡的物产，并为之自豪。
2.通过调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3. 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
三、评价任务
1.展开“家乡物产展览会”活动，能认识和说出家乡的物产。（评价目标1、2、3）
2. 探讨发现，找出有代表性的全国各地的物产。（评价目标3）
3、归纳总结，用语言或文字赞一赞我们的家乡。（评价目标1）
四、教学过程
教学环节
教师活动
教师评价指导要点
环节1：家乡物产展览会
（1）深情导入，景美促心动。导入巩固旧知，引出新知。
（2）完成评价任务1、2、3。
以“家乡物产展览会”为内容展开活动：
（1）屏幕出示展览会要求。
（2）小组活动，教师巡视了解情况并做相关指导。
（3）每组派代表交流，教师总结。
1、对学生进行指导，并给予积极的评价。
2、教师在倾听学生发言时，及时给予鼓励与肯定，并通过课件演示给以适当的补充。
3、组织好课堂秩序。
环节2：简单了解全国各地的物产
（1）播放有关全国各地的物产的图片，学生欣赏，学习并交流。
（2）完成评价任务2。
（1）播放课件，学生欣赏。
（2）小组交流在大屏幕上你都看到了什么，是哪里的物产？你是怎么知道的？
（3）除了刚才这些，你们还知道有哪些地方的物产？学生自由说，教师给予充分鼓励。
引导学生学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学环节
教师活动
教师评价指导要点
环节3：课堂总结：赞一赞我们家乡的物产
（1）课堂总结：赞一赞我们家乡的物产。
（3）完成评价任务3。
（1）自由发言，并用文字写出赞美家乡物产的话！
（2）教师并有意识地引导学生去保护这些物产。
1、做好引导，激发孩子热爱家乡的感情！
2、鼓励学生大胆发言。
家乡物产养育我教学设计2
【知识与能力目标】
1、了解家乡的物产，并为之自豪；
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
【过程与方法目标】
通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】
让学生知道自己家乡都有哪些物产。
【教学难点】
培养学生热爱家乡的情感。
1、教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
2、学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
一、导入
播放《沂蒙山小调》。
1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”
谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生夸家乡）
2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。
二、新授
（一）我的家乡产什么
活动一：我是小导游（目的'：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”（老师给予及时地引导）
家乡物产调查表
调查地点
发现的家乡物产
餐桌上
商场里
活动二：我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
4、投票评选：你最喜欢哪个地方的特产？为什么？
（二）家乡物产惹人爱
1、师：出示中国物产地图
同学们，你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂些什么？
师：同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。
师：通过刚才的观察，你有什么新的发现吗？
师：刚才同学们观察的真是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰富，而且不同的环境物产不同。
2．师：下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗？为什么？
师再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片，深刻理解环境不同物产不同。
3师：家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？（阅读教材P56）
示例：小梅家靠卖家乡竹编发家致富；小华家乡的竹筒饭让他胃口大开……
4，合作交流，感悟生活
活动三：编儿歌，玩游戏
师：咱们家乡有这么多好东西，说家乡物产丰富一点也不吹牛，我们一起来把它编成儿歌好吗？
示例：
家乡什么多？水多。
千条河，万条渠，
荷塘一个连一个，
处处碧水荡清波。
家乡什么多？鱼多，蟹多。
千条鱼，万只蟹，
装满一箩又一箩。
家乡什么多？贡锻多。
千匹布，万条绢，
陶朱贡锻远名扬。
家乡什么多？楼多，房多。
楼房一座连一座，
欢歌笑语飘满楼，
歌唱家乡新生活。
活动四：物产背后的故事
1、师：枸杞是我们家乡的一宝。你们了解它的来历及特点吗？
生：枸杞椭圆形，表面红色或暗红色
师：枸杞，其果谓“枸杞子”，是宁夏最著名的特产之一，居“五宝”之首。长期以来，宁夏枸杞子一直以品质纯正、产量丰盈而居全国之冠。据史籍载，宁夏栽培枸杞至少已有五百年历史，
师：你们知道枸杞都可以做什么用。
生：煮稀饭、泡酒、泡茶，八宝茶、枸杞奶，做枸杞酒、做药材。
师：我们家乡还有哪些物产？你了解它们的来历吗？
2、阅读教材P57“千人糕”的来历，你有什么感想？
提示：家乡的物产也是许多人的劳动成果，我们要爱惜它们。
三、总结
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。
略。
家乡物产养育我教学设计3
一教学目标
一、情感态度价值观:
通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情.
二、过程与方法:
1. 体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪.
2. 模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱.
3. 视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱.
三、知识与能力:
1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力.
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段.从而提高正确的表达歌曲的能力.
3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力.
二、重点难点
教学重点:
用欢快、优美的声音演唱歌曲.
教学难点:
三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一.
三、教学过程
教学活动
【导入】
(一)播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情.
(二)提问喜不喜欢我们的家乡?我们的家乡都有什么?
设计意图:让学生初步了解这一课的主题,畅所欲言谈谈对家乡的了解.
【讲授】《美丽的家乡》
(三)学习歌曲《美丽的家乡》
1. 初听歌曲
设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪.
师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽.歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感.请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪.试着说一说是哪个少数民族的歌曲?
播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的课件)
生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌.
师:我们简单了解一下达斡尔族的风土人情.说一说他们居住在哪里?以什么为生?以呼号为节奏,多由女子表演的.民间歌舞形式叫什么名字?
(居住在黑龙江北岸,以捕鱼和打猎为生,以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”.)
设计意图:歌曲延伸,大致了解
2.复听歌曲
设计意图:通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成.
师:再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不同?(第一乐段齐唱,第二乐段合唱)
生:再次欣赏歌曲,回答问题.
第一乐段:齐唱;第二乐段:合唱(出示课件)
3.学习歌曲第一乐段
设计意图:通过听唱法,完成第一乐段的学习,提高学生的听唱能力.
(1)学习第一段的前两乐句
a.师:播放歌曲第一乐段.
b.师:再次播放歌曲第一乐段.
生:轻声跟唱第一乐段.直接填词演唱.
c.师:分句指导前两乐句.注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧.
教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势帮助学生理解.
d.生:完整演唱前两乐句.
注意用欢快活泼的声音表现.
(2)学习第二段的前两乐句
a.生:跟琴演唱第二段的前两乐句
b.教师示范、指导“舀、飞”.
(3)学习后两乐句
这样美丽的自然美景我们怎能不热爱?达斡尔族人们不由得唱出了欢快的旋律.
a. 生:轻声演唱后两乐句.
b. 师:为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再
试一试.教师示范指导.
c. 生:演唱后两乐句.
4.学习第二乐段
(1)师:听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之情的
生:欣赏第二乐段
(2)学习高声部
a.师:这么美的景色,我们怎样才能表达出来?
生:直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱)
注意前八后十六，四分附点音符的准确.
师:示范、指导
b.高声部同学视唱歌谱,低声部同学看自己声部的歌谱
(3)学习低声部
a.生:低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱进行配合.
b.生:低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱进行配合.
师:分句指导.
(4)合唱
生:高、低声部轻声合唱(填词唱)
师:分句指导.注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别.用优美抒情的声音进行演唱.
师:我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱.
生:个别学生试唱.
师:他用的是什么力度变化来表现的?(渐强)为什么用渐强?
教师示范演唱(旋律最高音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件)
教师纠正指导.启发学生情感的正确表达.(歌曲在这里加入合唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲更加立体、丰富.高声部是美丽的喜鹊,低声部是辽阔的大地、河流,二者相互呼应.使歌曲情感表达更加充分.)
5.完整演唱歌曲
(1)完整欣赏歌曲
生:心里默唱.注意歌曲的演唱顺序.
(2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲.
注意提示学生用不同情绪,正确表现歌曲.(第一乐段:欢快活泼,第二乐段:优美抒情)
四、课后延伸
1简介歌剧《傲蕾·一兰》
师:出示课件.今天我们学习的这首歌曲是哪个少数民族的歌曲(达斡尔族)这首歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》.她是历史上抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄.虽然时间已经过去三百多年,但她不畏强暴、誓死保卫祖国,保卫家乡的精神依然值得我们学习和传扬.同学们可以回家查找相关资料,更深入的进行了解.
2.欣赏歌曲《忠实的心想念你》
师:下面,我们再来欣赏一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族民歌,感受一下它与我们学过的哪首歌曲的旋律相似?(《美丽的家乡》)今天我们学习的《美丽的家乡》就是在这首歌曲的基础上改编创作而来.这位歌手使用现代的、流行的方式演唱的,你想不想用这样的风格来唱一唱?我们就用最好听的“那依吔——”来试试看.
生:个别学生试唱.
完整演唱歌曲
师:让我们再次感受达斡尔族人民对自己家乡的热爱,用我们美妙的歌声来表达我们对家乡的赞美和热爱.
生:再次完整演唱歌曲.
五、课堂小结
同学们,今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲,有谁不热爱自己的家乡呢?我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并肩向前.老师希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同建设我们更美丽的家乡.老师相信你们!让我们伴随这首《美丽的家乡》结束本节音乐课吧!(跟伴奏演唱歌曲!)
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