《认识钟表》教学设计

时间:2024-09-23 07:37:05 教学资源 投诉 投稿

《认识钟表》教学设计(实用)

  作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《认识钟表》教学设计,希望对大家有所帮助。

《认识钟表》教学设计(实用)

  教学内容:

  人教版《数学》一年级(上册)第七单元《认识钟表》第一课时。

  教学目标:

  1、知识技能:结合生活经验,使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。

  2、数学思考:在观察、操作、对比讨论等活动中,会独立思考问题,表达自己的想法。

  3、问题解决:在认整时和大约几时、记录时间的过程中,培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。会正确区分整时和大约几时

  4、情感态度:感受数学与生活有密切联系,能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

  教学重点:

  会认、读、写整时以及大约几时。

  教学难点:

  掌握看整时、大约几时的方法,初步建立时间观念。

  教学准备:

  教具:自制,挂钟,板书卡片。

  学具:学具钟面。

  教学过程:

  一、复习认识钟面

  1、听一听:知道这是什么声音吗?揭示题目:认识钟表(板书)

  2、欣赏各式各样的闹钟。问:从钟面上你看到什什么,各有什么特点?

  3、看一看:钟面上的针是按什么方向转动的?

  4、认一认:7时、3时、6时

  1)引导学生完整说出分针指着12,时针指着几,就是几时。

  2)对比普通记时法和电子表计识法的写法。

  3)练习,写出整时的两种写法。

  4)、比一比:观察三个钟面,有什么相同或不同?

  二、过1小时、前1小时

  1)、学习过1小时和前1小时是几时。

  2)练习,写过1小时和前1小时。

  3)练习,补时针和分针。

  4)练习,找规律

  三、大约几时

  1、学习大约几时。

  2、说一说,拨一拨大约几时。

  3)练习,写一写大约几时。

  4)练习,找规律

  5)练习,改错。

  四、小结。

  五、布置作业。(为自己设计星期天的时间安排。)

  [设计意图]:这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合,因此,课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造,使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,拓展了学生视野,培养了学生的语言表达能力。同时根据儿童已有的生活经验和认知特点,通过具体事例,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,再通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说为什么喜欢这个时刻联系了学生生活实际,突出了应用意识和实践能力的培养。

【《认识钟表》教学设计】相关文章:

《认识钟表》教学设计10-09

《认识钟表》的教学设计10-09

《钟表的认识》教学设计06-22

《认识钟表》的教学设计08-03

认识钟表教学设计05-21

认识钟表教学设计【精选】08-31

认识钟表教学设计02-19

《认识钟表》教学设计03-10

《认识钟表》教学设计08-28

有关《认识钟表》的教学设计10-09