种植教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的种植教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
种植教学设计1
劳动实践基地课程《种植黄瓜》教学设计
一、教学目标：
1、学会种植黄瓜，掌握种植方法及管理要点等。
2、增加生活常识，获得生存体验，提高学生自主实践能力、团结合作能力、动手操作能力。
3、让学生懂得种植蔬菜的重要性，引导养成热爱劳动的习惯，培养劳动技能。通过亲自体验，培养学生责任感，并且爱惜蔬菜，尊重劳动人民。
二、教学重、难点：
了解其生长习性及其特点，种植蔬菜的方法。
三、课前准备：
黄瓜种子、手套、铁锹、小锄
四、教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，我们每天最离不开的就是一日三餐。每一天都会有丰富多样的食物摆在我们的面前。在我们吃的津津有味的时候，有没有同学想过，农民伯伯究竟是怎样把它们种出来的呢?
今天我们来到学校的实验基地，不仅要来参观，并且亲自体验一下种植蔬菜的过程。
二、认识蔬菜及农具
1、师：我们都是生长在农村的孩子，相信对于粮食蔬果并不陌生。老师先来考考大家，看看我们实验田里种植的这些农作物大家是不是都认识。
老师带领学生到学校种植园去参观，并让学生识别各种蔬菜：玉米、大葱、菠菜、辣椒……
老师简单的介绍这些作物的种植方法及时间。
2、师：种植蔬菜我们一定会用到一些工具，说说你所知道的`农具有哪些?
学生回答：锄头、铁锹……
师：你知道这些农具各有什么作用吗? 教师指名回答，并予以纠正。
师总结：锄头用来除草和翻地;铁锹用处更广，翻地、浇水和排水，处理杂物等;耙子归拢或散开谷物、柴草或平整土地用;镐是用来刨土的工具。
三、种植方法：
师：参观完了试验田，同学们是不是也想体验一下亲手种植蔬菜的过程呢?现在的节气正好是种植黄瓜的好时节。下面老师就给大家介绍一下黄瓜的种植方法。同时请大家认真看好我的操作方法。
1、把土翻松。为什么我们要翻土呢?因为翻过的土壤土质松软，透气性好，雨水很容易保留在土壤里，空气也能进到土壤中。同时，翻土时，还能杀死一部分藏在土壤中的昆虫，这样，播进去的种子就很容易发芽和生长。
2、种植。我们先用小锄的背面在每块地上划出两条小沟，然后把黄瓜种子撒在里面。但需要注意的是每份种子要距离大约25厘米的距离，而且每个坑里放
三、四粒种子即可。之所以这样做是因为，如果种子间距离太近，会互相抢夺养份，导致发育不好。
3、埋土。种好后将每一处用脚轻轻向土里压一压，然后再用小锄轻轻的把土填平。注意不要太用力，以免种子不好破土。
4、浇水。将每处种植地方浇适量的水，但动作要轻不可过多，以免将种子冲跑或闷坏。
四、学生实践
师：老师的演示就到这里，同学们刚才听的都很认真，接下来就看你们的了。但是种植时请戴好手套，以免不小心受伤。
1、老师组织学生在学校开辟的空地上先松土，分成6畦。
2、分成6个小组，每组给适量的种子，指导学生分工合作，进行实地动手种植。
3、每组派1个同学负责浇水。 教师在各组间巡视，有问题及时纠正指导。
五、总结收获
师：同学们今天种菜累不累?要知道我们吃的每一粒米，每一颗菜都是农民伯伯通过辛勤劳动换来的。通过这节课，同学们有什么收获?
生：学会了种植黄瓜的方法…… 知道了粮食来之不易，要珍惜……
六、课后任务
虽然我们把菜种完了，但是希望同学们要有责任感，以后一定要时常关注着试验田，经常来给它们除草、浇水并施肥。
种植教学设计2
【活动名称】
亲子活动――种植活动
【活动目的】
在亲子活动中开展亲子种植活动，来培养和丰富幼儿的劳动经验，体验和家人一起劳动的快乐。
【基本经验】
会使用基本的.种植工具
【适合年龄段】
小班
【做法提示】
1、在亲子活动中，让幼儿去野外进行挖红薯。指导幼儿如何使用工具进行挖红薯。鼓励幼儿共同劳动，尝试把躲在泥土下的红薯挖出来。
数一数、比一比、说一说：你挖到了几个？你的红薯长得像什么？红薯有什么用处？尝尝红薯的味道？
2、引导幼儿与家长们共同参加种植园劳作：去果园摘水果、给蔬菜浇水，给菜地除草。
3、让孩子们亲近大自然、体验亲自种植的过程，并且将种植成果带回家和家人一起分享，享受劳动带来的喜悦。
4、家长、老师要经常提醒孩子认真观察周围人的劳动，以便更广泛的培养幼儿关注集体、同伴等。
种植教学设计3
教学目标：
1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。
2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。
3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。
教学准备：
1、瓜秧若干种（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。
2、整理好地块
3、小铲、水壶等。
4、设计记录表，甜瓜、香瓜等图片。
教学过程：
1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的图片，“你们认识它们吗？它们是什么瓜？你吃过吗？”
幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的`、甜甜的等）2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。
“你们栽过草莓吗？是怎样栽的？”
“瓜秧怎样栽呢？”教师示范重点：
（1）强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。
（2）栽瓜过程：先用铲将土挖一个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在四周围围上细碎的土。
“瓜秧栽到土里还要做什么？”教师组织幼儿开展浇水活动。
教学延伸：
引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。
教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。
种植教学设计4
目的：
1、通过观察、实践及谈话等活动，使幼儿知道春天是种植的季节，各种植物在春天播种后都会发芽、生长。
2、培养幼儿对种植、照料和观察植物生长的兴趣，并培养幼儿热爱劳动，关心爱护植物。
活动安排：1、种植活动
2、种子发芽
活动一：“种植活动”
目的：1、让幼儿亲自参加种植活动（在家长的帮助下），亲手种植一些植物（小种子：蚕豆、花生、绿豆、红豆等），了解种子种在土里会发芽、长大、开花、结果。
2、培养幼儿种植、照料和观察植物生长的兴趣。
准备：小种子：蚕豆、花生、绿豆、红豆等，请幼儿选择自己喜欢的小种子带回家，和自己的爸爸妈妈一起把小种子种起来。（自己选择器皿和种植环境），种好后带到幼儿园。
过程：一、先请幼儿给大家介绍一下自己种的是什么？
二、选用的是什么材料？
三、自己和爸爸妈妈是如何把种子种好的？
四、和幼儿一起猜想（讨论）哪种生活方式的种子先发芽。（如：土里的、水里的、用纱布盖着的等）
五、和幼儿一起把小种子放到自然角，请幼儿自己照顾小种子，并观察它的.变化。
活动二：“种子发芽”
目的：一、培养幼儿观察种植的兴趣。
二、培养幼儿细心观察的能力。
三、引导幼儿发现种子发芽需要水、适宜的温度、空气等方面。
过程：一、先请幼儿观察小种子有什么变化？
二、讨论：“为什么有的小朋友的小种子发芽了，有的小朋友的小种子没有发芽？”为什么（互相看看有什么不一样的？）
三、请幼儿说说怎样照顾小种子才会很快的长大？引导幼儿发现种子发芽需要水、空气和适宜的温度。
四、请幼儿细心的照顾小种子，并观察各种种子发芽生长情况。
分析：此活动幼儿兴趣很大，由于家长工作的配合效果很好。通过这个活动幼儿更加喜欢到自然角观察了，发现小秘密就高兴地告诉我，从而在生活中幼儿丰富了一些生活经验的积累。
种植教学设计5
本课教学目标：
1、通过种植、小研究、布置植物角、爱绿护绿等活动，进一步激发学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识；
2、懂得花草树木是人类的好朋友，养成自觉参与种植活动、爱护花草树木的习惯，并能为保护和美化周围环境做力所能及的事；
3、初步学会观察、记录植物的生长情况，了解种子发芽、生长的过程及所需的基本条件，增长自然常识。掌握小种植的基本方法；
4、尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。
第1课时
一、课前准备
1、指导学生在日常生活中留心观察人们，特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录像。
2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，填写观察记录表，研究种子发芽所需要的基本条件。
3、在家长帮助下准备好小种植的材料：容器、泥土、栽种物、工具等。
4、多媒体课件、种植卡片。
二、教学过程
活动一：春天种植我知道
1、谚语导入。今天，老师带来了大家的朋友——乐乐猴，它给我们带来了一条谚语，（多媒体：乐乐猴出示谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子。”）大家知道这句谚语的意思吗？
2、介绍春天的种植活动。
春天是播种的季节，是孕育生命的季节，我们常常在春天里种上很多植物，你们知道农民伯伯在春天里进行哪些种植活动吗？
学生交流。
教师出示种植图片让学生欣赏。（多媒体出示相关图片）
3、小结。我们常说：“一年之计在于春。”春天是一年的开始，农民们在春天开始了很多种植活动，为的就是秋天的收获。我们小朋友呢，也都知道春天的种植活动，并且也已经开始了种植活动。（板书：春天种植我知道）
设计思路：利用教材中的资源——谚语导入新课，直接切入课题。乐乐猴的出现，为营造宽松和谐的课堂气氛奠定了基础。媒体播放一些种植图片，则能更好地唤起学生的记忆和思维，并增强他们的感性认识。
活动二：种子发芽我了解
1、交流种子发芽的实验情况。
课前，小朋友都在爸爸妈妈的帮助下进行了种子发芽的小实验，能说说你是怎样做的吗？你发现了什么？拿出你填写的观察记录表，在小组里先交流一下。
种子发芽观察记录表记录人：
日期新发现
小组、班级交流。
2、了解种子发芽的条件。
你们知道种子发芽需要什么条件吗？我们一起来看一个动画片。（多媒体播放“种子的话”）
通过观看动画片，我们知道，种子发芽需要水分、空气和阳光。（板书：种子发芽我了解）
设计思路：课前布置学生在爸爸妈妈的帮助下进行种子发芽的小实验，可以让学生在和泥土、种子亲密接触的过程中了解种子发芽、生长的过程及所需的基本条件，增长自然常识，并使学生在等待种子发芽的过程中体验种植的乐趣。
活动三：小小种植我能行
1、小种植活动。
小朋友真了不起！通过自己的研究知道了种子发芽的秘密，相信你们“种瓜种豆”也一定能行！”（板书：小小种植我能行）
现在我们就一起来开展小种植活动。大家都把小种植的材料带来了吧！好，先请小朋友说说你打算怎么种植小苗，种植过程中要注意什么问题？
同桌学生合作开展小种植活动，并填写种植卡。（多媒体出示种植卡，播放音乐《做棵小树》）
种植卡
作物名称：
种植日期：
使用工具：
管理方法：
种植人员：
2、“种瓜种豆”展示会。
刚才，小朋友们认真地开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种瓜种豆”展示会吧！请小朋友按种植卡片上的内容给大家介绍一下。（学生出示自己种植的小花小草向大家介绍）
小朋友种植得好，介绍得也很好，你们的收获一定不小，现在老师想当记者采访一些小朋友。
问题：①你和同桌是怎么分工完成种植任务的？
②你在种植过程中遇到困难了吗？是怎么克服的？
③你觉得种好一株苗要注意些什么？
④种植完成后，你的'心情怎样？为什么？
⑤小苗种好了，你打算怎么管理呢？
……
虽然我们把小苗种进了泥土里，但小苗的成长还需要我们悉心照料，该怎么做呢？我们来看看农民伯伯是怎么种植稻谷的。（多媒体播放“稻子的成长过程”）
看了录像，你有什么想说的吗？
我们也要像农民伯伯那样细心地照料这些小苗：经常给它们浇水，让它们晒太阳等，老师相信，在你们的呵护下，小苗一定会茁壮成长的。
3、布置教室植物角。
师生一起用刚才种植的小花小草等盆景布置教室植物角。（播放音乐《绿色的祖国》）
设计思路：课堂上的小种植、“种瓜种豆”展示会、布置植物角等一系列活动，可以使学生在亲历、感悟、体验的过程中获得知识，掌握技能，很好地体现课堂教学源于生活实际，通过交流引领又高于生活的理念。
活动延伸：爱护花草我很棒
1、学生谈活动收获。
2、总结延伸：小朋友们，今天我们一起在春天里播种，种下花儿、草儿、豆儿……也种下我们的希望，享受和小苗一起成长的快乐；而且，大家仔细观察，认真研究，有了很多收获。不过，我看到许多小朋友种的花儿、草儿都还很小、很嫩，请小朋友一定要记着精心照料这些小苗，让它们茁壮成长，把我们的教室打扮得更漂亮，把祖国的春天打扮得更美丽！
设计思路：该活动不仅帮助学生系统地回顾本堂课的学习内容，而且将课堂上的种植活动延伸到课外，培养学生自觉爱护花草树木的习惯。
附板书设计：春天的种植
春天种植我知道
种子发芽我了解
小小种植我能行
三、课件制作和使用的设想
1、用“乐乐猴出示谚语”的动画来导入新课，一下子激起了学生的学习兴趣，为营造宽松和谐的课堂气氛奠定了基础。
2、种植图片、动画片《种子的话》、录像《稻子的成长过程》的播放，能更好地唤起学生的思维，增强他们的感性认识。
3、学生在种植小花小草和布置教室植物角时播放背景音乐，增加了活动的情趣。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1、二年级学生对春天的农事、种子发芽的条件、种植的基本方法等都比较生疏，需要教师引导学生课前做好准备工作，最好取得家长的配合。
2、如果条件许可的话，“小种植我能行”的活动可以安排学生在学校植物园里进行。
第2课时
一、课前准备
1、利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。
2、准备歌曲磁带《热爱地球妈妈》。
3、准备春天的图片和马永顺植树的图片。
4、制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。
二、教学过程
活动一：花草树木作用大
1、谈话导入。小朋友们，春天来了，我们的身边发生了什么变化？
春天来了，花儿开了，小草长出了嫩芽，小树穿上了新衣服，到处是一片迷人的景象。随机出示春天图片。
2、了解花草树木的作用。有了花草树木，春天变得更美了。花草树木除了美化环境以外，还有什么作用呢？课前老师布置大家收集有关花草树木作用的资料，我们一起交流一下好吗？
3、小结。花草树木对环境有以下作用：造氧、除尘、净化空气和调节气温，对人类的生存十分重要，它们是人类的好朋友，而且它们又美化了环境，使人赏心悦目，心情舒畅，身体健康，花草树木的作用可真大。（板书：花草树木作用大）
4、了解植树节。我国通过立法确定了一个与树木有关的节日，那就是植树节。谁来给大家介绍一下植树节？
（有关植树节的资料：世界上最早的植树节是美国内布拉斯加州制订的，我国1915年时政府规定每年清明为植树节，到1979年才决定3月12日为我国的植树节。世界上已经有50多个国家设立了植树节。）
设计思路：开展“花草树木作用大”知识发布会这一环节，一方面是让学生增长有关知识，更重要的是给了学生一次展示交流的机会，在交流中大家分享搜集知识带来的成功和喜悦，产生“我真行”的愉快体验。
活动二：植树造林意义深
1、讲马永顺老人植树的故事。在我国，许多人都注重植树造林，并为此付出了辛勤的劳动。下面，老师给大家讲一位八旬老人马永顺植树的故事。
讨论。为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样做有什么重要意义？（板书：植树造林意义大）
2、学唱歌曲。是呀，植树造林，马永顺老人已经走在前面，为我们做了一个很好的榜样，他用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上一份最美的礼物。（演示课件：歌曲，学生学唱。）
3、小组合作讨论交流。地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，除了植树造林，为地球妈妈添绿外，我们还可以怎样做？学生小组讨论发言。（引导到爱绿、护绿的主题上。）
设计思路：课堂是学生生机勃勃的生命和智慧活动的广阔天地，在这个环节的学习中，教师利用八旬老人的感人故事和优美的歌曲来激发学生自觉爱绿护绿的情感。
活动三：小树小草在诉说
1、准备合作表演。前后四人组合成一个表演小队，从《跳皮筋》、《打游击》和《护绿小队在行动》这三个剧目中选一个，编一编、练一练。
2、学生上台表演。（发给一些头饰，尽可能多请几组学生表演。）
3、小结。通过刚才的表演活动，你有哪些收获，愿意和大家分享一下吗？
设计思路：给学生一个体验和自我展示的舞台。让学生听一听“小树”的呼唤，看一看“小树”被折磨后痛苦的样子，从而使学生体会到，从身边的小事做起，爱护一草一木。
活动四：爱绿护绿大家干
1、讨论。刚才在表演中，我们看到有些人能爱护花草树木，有些人却不爱护花草树木。在生活中，你还看见过哪些不爱护花草树木的表现？
花草树木需要我们的细心呵护。除了我们自己爱绿、护绿外，还应做个护绿小卫士，呼吁更多的人来爱护花草树木。（板书：爱绿护绿大家干）
2、成立护绿小队。我们可以成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。下面我们来设计爱绿护绿的宣传语，或者给学校、社区负责人写倡议书。
3、交流总结。通过这次的活动，小朋友的收获是很大的，除了爱绿护绿外，我们还能做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。相信在我们坚持不懈的努力下，树会更绿，天会更蓝，云会更白，地球妈妈会更美丽。（板书：地球妈妈更美丽）
设计思路：让儿童从自己的实际生活出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究问题，这是新课程理念之一。教师本着这一理念，促使学生将课堂教学中由感知生活而形成的生活经验、生活智慧，运用到现实生活中，从而进行有效的学习，实现个人的发展，体现品德课程“回归生活”的教学理念。
附板书设计：春天的种植
花草树木作用大
植树造林意义深
爱绿护绿大家干
地球妈妈更美丽
三、课件制作和使用的设想
1、本课时的教学中，一开始出示春天的图片，将学生带入到春天的情境中，让学生感受到：有了花草树木，春天变得更美了。
2、出示马永顺老人植树的图片，同时讲述老人植树的故事；随后播放歌曲《热爱地球妈妈》，渲染气氛，激发学生的情感。
3、出示《跳皮筋》、《打游击》和《护绿小队在行动》这三个剧目的图片，为学生的表演提供故事情境。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1、二年级学生已懂得优美环境会给人的身心带来益处，也懂得花草树木需要人的呵护，本课则是对一年级所学的《别把花草弄疼了》的拓展和延伸，旨在进一步地激发学生用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境。
2、这课时的教学活动最好放在室外绿地进行，在讨论游戏中注意组织管理，提醒学生注意绿化，不破坏花草树木。
种植教学设计6
教学目标：通过劳动种植芽苗菜的实际操作，培养学生的劳动意识和动手能力，了解芽苗菜的生长过程和养护方法。
教学时间：1课时
教学准备：
1、芽苗菜的种子或种苗
2、肥沃的土壤和花盆
3、深水盘或水花盆
4、水源和水壶
5、推土铲、园艺锄等小型园艺工具
6、教学PPT或图片资料
教学步骤：
第一步：引入活动（5分钟）
1、师生互动：教师和学生进行问答互动，了解学生对植物生长和养护的基本了解程度。
2、介绍课题：引导学生了解芽苗菜的特点和生长过程，激发学生对劳动种植芽苗菜的兴趣。
第二步：讲解种植芽苗菜的基本步骤（10分钟）
1、准备土壤：将肥沃的'土壤放入花盆中，可以在土壤中掺入一些有机肥料，促进芽苗菜的生长。
2、播种或移植芽苗：根据种子或种苗的要求，在土壤中用手指或小铲子挖一些浅沟或小孔，然后将种子或种苗放入。注意种植的深度和间距。
3、浇水：用水壶或深水盘为种植的芽苗菜浇水，保持土壤湿润，但避免积水。
4、光照和温度管理：将种植的芽苗菜放置在光照充足的地方，保持适宜的温度。
第三步：实际操作（30分钟）
1、学生分组：将学生分成小组，每组3—5人，每个小组提供一份种苗或种子和相应的工具。
2、实地操作：让学生根据前面的讲解，自己在花盆中种植芽苗菜。老师可以给予指导和帮助。
3、观察记录：学生种植完成后，观察和记录芽苗菜的生长情况，包括发芽时间、植株生长情况等。
4、养护学习：学生跟随老师一起学习芽苗菜的日常养护，包括浇水、培土、除草等。
5、 整理和总结：学生整理好工具和材料，对种植过程进行总结，分享自己的心得和体会。
第四步：展示和分享（10分钟）
1、学生展示：每个小组选择一位代表，展示他们种植的芽苗菜和观察记录。
2、学生分享：每个小组的代表可以分享他们在整个种植过程中遇到的困难、解决方法和收获。
第五步：小结和反思（5分钟）
1、老师对学生的表现进行总结和评价。
2、学生回答老师的问题，总结本节课学到的知识和技能。
延伸活动：
1、观察芽苗菜的生长情况，记录生长过程中的变化。
2、制作种植芽苗菜的小组PPT或海报，展示在学校或班级展览中。
3、邀请专家或农民来学校进行讲座，深入了解农作物种植和农业生产。
种植教学设计7
意图：
大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的`快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢？我们做了以下计划。
准备：适宜植物生长的周围环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。
目标：
1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。
2、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
3、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。
4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。
活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想
1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。
教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？种子萌发之后植株是又是如何生长的呢？植株生长到一定程度会怎样呢？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬）
2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。
（1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。
教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事情？
（2）教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验，明确种植方法，以类似的经验方法培育植株。
3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。
活动二：探索种植的条件
将若干株相同的植株分别种在
a：水量适中与干旱
b：见光与阴暗
c：室温与低温条件下，分组观察不同条件下的植株生长状况，照片记录生长情况。
活动三：结果展示与品尝劳动果实
让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小组的结果。
2.全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。
3.小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同。
4.幼儿讲述劳动的过程及感受
5.享用劳动果实。
种植教学设计8
〖活动目标〗
1.了解花草树木与人类的密切关系，能用实际行动保护和美化环境。
2.亲身感受、体验，培养对劳动、对自然、对生命的热爱之情。
3.初步学会如何进行观察、记录，了解植物的生长、变化。
4.发展解决问题的能力及与他人交往、沟通的能力。
〖活动准备〗
（一）学情分析
后埔小学属农村片区，学生大都是农民的孩子，有勤劳、朴实的劳动人民的本色，热爱劳动，对种植充满亲切感。耳濡目染，对种植活动，他们虽没有亲身体验，但并不陌生，而且在种植活动中遇到困难时，父母可以给予指导帮助。而且农村学校整体环境较差，绿化、美化少，空地多，给孩子种植活动提供了一定的场所。这样，种植活动既可以加深孩子的亲身体验，又可以为学校的绿化、美化出一份力。
（二）物质资料准备
1.学生：准备种植的花盆或一块地，种子，观察记录用的本子。
2.教师：厦门新住宅小区、公园、街道的录像片；《小松树快长大》《竹篱笆》歌曲磁带等。
3.带小朋友到植物园参观。
〖活动时间〗
课内和课外结合，交替进行。
〖活动过程〗
第一阶段：准备种植阶段
（一）谈话导入，激发学生种植的愿望
师：上次活动，我们通过看录像和到植物园参观，欣赏许多奇异的花草树木，也知道我们厦门是一个环境优美的地方，同学们知道花草树木与人类有什么关系吗？
生1：有了花草树木，我们的家园才更美丽。
生2：有了花草树木，我们才能呼吸到新鲜空气。
生3：有了花草树木，才有小动物，小动物是我们人类的好朋友。
……
师：花草树木与人类有着密切的关系，那么，你想自己种吗？想种什么植物？为什么？
同学各抒己见，纷纷说出了自己的想法。
生：我要种向日葵，因为向日葵很奇怪，总是朝着太阳开放。我想知道为什么。
……
师：是的，我们人类真是离不开花草树木。植树节就要到了，小朋友想不想种植花草树木？
学生兴高采烈地说：想！
（二）指导学生制定种植计划
教师引导学生分组讨论，互相协商，制定种植活动计划。
学生有的说要确定种植时间、种植地点，有的说要选择一种种植方法，有的说要准备小花盆、土壤，有的说要注意经常浇水……
师：同学们按照种植计划，回家准备好有关的材料，明天我们在校园里开展种植活动。
第二阶段：种植和观察记录阶段
（一）组织种植活动，提出做好观察记录的要求
老师看到学生准备齐全，由衷地赞叹：哇！同学们真能干，花盆、种子、土壤、花苗，准备得可真充分！你们想在学校的什么地方种植呢？
生：我想在教室的一角放我的花盆，让教室充满绿意。
生：我想在走廊的一角放上我的花盆，让更多的同学能欣赏到我种的花。
生：我觉得操场有一个角落树木比较少，我想在那里种一棵树。
师：真好，请同学们选择自己认为需要的地方开始种植活动，可以分小组进行。遇到困难，同学互相帮帮忙，如果不能解决，可以告诉老师，老师帮助你们。
学生兴致勃勃地分组开始种植，教师不断巡视，发现一些错误的种植方法，及时给予纠正；发现一些同学带的土沙粒太多，不够肥沃，及时引导清除沙粒，增加一些肥沃的土；发现一些同学准备浇水，但水太多，连忙给予指导……
学生完成了任务，纷纷回到了教室。
师：同学们，花草树木种下了，但这仅仅是开始，它需要你们精心地培育，耐心地浇灌。从今天开始，你们的生活有了新的内容，花草树木将伴随着你们一起成长。你们要做好它们的成长记录。成长记录可以用自己喜欢的方式进行。
（二）阶段性jiao流观察记录及种植管理的感受
教师引导同学用课余时间经常交流植物生长情况，种植管理经验，感受，遇到的问题、困惑等。那段时间，同学的话题不离种植。
生1：你种的发芽了吗？芽有多长，叶子多大了？
生2：我的为什么没发芽？几天浇一次水？你还施别的肥吗？
生3：叶子变黄了是什么原因？我能到你家去参观一下吗？
生4：我天天给黄豆种子浇水，今天我发现种子的芽钻出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高兴。
生5：我发现绿豆钻出来后，是先往下长根的，然后才长出叶子，真有意思。
生6：今天我发现叶子全部展开了，是嫩绿、嫩绿的，真可爱。
生7：我遇到无法解决的问题时，是请教父母和邻居的。
生8：我种下的绿豆种子，第三天就从土里钻出来了两瓣绿豆，过了两天，再从豆瓣中间往下长出白白的根，然后才长出嫩绿的新叶。只是绿豆苗长到尺子那么长的时候，也许是细细的'绿豆茎撑不住绿豆叶，就断了。
生9：我不光给草莓浇水，还请教了农民伯伯，该施什么肥，所以，草莓才长得这么茂盛。
有的同学用画画记录植物的生长情况，并相互观赏。
第三阶段：成果展示阶段
在学生已经进行了种植活动，而且种子已开始发芽、成长时，选择时机，让同学展示自己的劳动成果。
（一）展示种植成果及观察记录
活动前，让同学把种植用的花盆带到教室。
师：同学们，我们在春天里播下了种子，在同学们辛勤的培育、浇灌下，种子已生根、发芽、长大。同学们还认真做了观察记录，你们愿意展示自己的劳动成果吗？
生：愿意！
教师播放《竹篱笆》和《小松树快长大》乐曲。在欢快的乐曲声中，同学们把自己的花盆摆放在教室四周，并将观察记录挂在上面，观察记录有画画形式，有日记形式，有的图文并茂。
（二）引导孩子互相参观、评价
有的同学对别人的种植成果由衷地赞叹。
生1：××的草莓长得多茂盛呀！
生2：哇，好漂亮呀！
……
有的同学对自己的发现提出了疑问。
生1：草莓为什么还没结果实呢？
生2：我们种的是同样的种子，为什么她种的长得比我的更壮呢？
生3：花生的叶子怎么是一对一对地长呢？
……
（三）请种植失败的同学谈谈种植经过及失败的原因
老师发现有个别同学低着头，不好意思与大家交流，于是关切地问：你怎么啦，是不是种的花没有长好？
生1：我把种子埋得太深了，结果，十几天都没有发芽。
生2：我播下种子后，一天浇三次水，结果种子烂掉了。
生3：我按同学说的方法种草莓，可不知为什么，叶子越来越黄，而且都不长高。
……
师：没关系，你们也经过了辛勤的劳动，体验了种植的过程，虽然这次没有成功，但是你们学到了很多东西。学习了同学的经验，吸取第一次种植失败的教训，明天再来一次种植好吗？
种植失败的几个学生齐声回答：好！
〖教学反思〗
这次种植活动的开展确实丰富了学生们的课余生活，使他们对种植、对生命充满了热爱。但由于种植的植物不同，因此成长快慢、周期不同，在展示成果阶段，各种植物的生长状况不同。一两个星期，有的刚发芽，有的已很茂盛，有的变化不明显，有的已经过了发芽、生根、长叶、茂盛的过程，已快枯萎，如绿豆、黄豆芽等。因此，展示时同学的感受是不同的。而且观察日记也不同，生长、变化快的，观察记录很丰富，而慢的却很单调。因此，一次的成果展示无法让每个同学在同伴面前体验一种成功的喜悦，所以是不够的。因为，学生总是希望自己的植物在展示那天充满生机，能够得到别人的羡慕与称赞。所以，这次的种植活动，如果能够根据植物的生长情况分几个阶段展示，让每个学生都有机会在他们的植物最可人时、最茂盛时展示，让同伴分享他的喜悦，也许更能给学生留下深刻的印象，使他们充满自豪与成就感。
〖点评〗
点评一
在处理种植活动这一主题时，教师主要通过让学生制定计划、亲身种植、观察记录、展示成果等实践活动来进行，让学生真正成为活动的主人。而教师的作用是激发学生参与活动的积极性，并提供建议、指导和帮助。而且在各种实践活动中，在学生的参与过程中，培养学生观察、探究的意识，发现问题、解决问题的能力，主动与人交往、沟通、探讨、合作的能力。同时教师注重学生独特的感受和真实的体验，引导他们以不同的方式表达自己的感受，如观察记录等，培养学生自主意识。而亲身种植、展示成果阶段，使学生充分体验活动的充实与劳动的乐趣，成功的喜悦与失败的教训，从而产生对花草树木的感情，对自然、泥土亲近的真实乐趣，对大自然和生命的热爱。
点评二
教师的“学情分析”实事求是地分析了儿童活动的资源、条件，朴实而有针对性，这也是洪老师这份案例的风格。洪老师立足当地现实，引领儿童开展的种植活动实际上也是绿化、美化校园的一次活动。在种植活动过程中，老师根据儿童活动和植物生长的需要，安排了阶段性的交流种植与管理经验，并能够关注到种植失败的儿童。还有，教师在“教学反思”中写到的如何根据植物生长不同周期安排不同阶段的成果展示活动等，所总结出的这些做法与经验是值得其他教师从事该主题教学时借鉴与学习的。
种植教学设计9
〖教学目标〗
１．了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。
２．了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。
３．了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。
４．形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。
５．知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。
６．知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。
〖教科书分析〗
参见第１８～２２页。
〖教学准备〗
１．教材中以冬小麦、玉米、黄瓜为例，展示了农作物的种植、生长到收获与二十四节气之间的对应关系。但是我国地域辽阔，各地在农时安排和分配上的特点是不尽相同的，教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）从种植到收获的农时有比较清楚的了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。
２．准备日历（应同时标注有公历、农历和节气）、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。
３．教师应注意搜集与本课题内容有关的资料。
〖教学活动及过程〗
第一课时
１．导入。“上一节课，我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到，从每年３月初种植到５月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢？”
２．解决问题讨论。请学生阅读本课题第一段的课文，讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。教师引导学生了解一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的.生长”。还可以请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查，谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间，由此得出“什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结论。
阅读课文中虎子的话，结合观察教科书中的七幅图画，通过讨论知道在农村，一年之中春种、夏管、秋收、冬闲的过程。教师引导学生讨论：“结合你在生活中的体会，谈一谈四季里温度和天气有什么特点。”使学生通过讨论知道：“春季天气开始回暖，我们逐渐换上了夹衣，万物复苏，这是农村播种的繁忙季节；夏季烈日炎炎，我们身着夏装适应着暑热，高温和丰沛的雨水促使农作物旺盛地生长，农民却要冒着高温从事中耕、除草，进行田间管理；金色的秋天我们觉得舒爽，这正是农作物成熟的季节、收获的季节，人们收获着丰硕的劳动成果，享受着丰收的喜悦；严寒的冬天，我们换上了厚厚的冬装，大地在冬眠，人们在期待和准备着来年农业生产的开始，很多农民利用冬闲的这段时间进城打工，以多获得一些收入。”“一年之中，农业生产为什么分为这四个阶段？”并最终归纳出，这是因为一年之中不同季节的光照、温度适合农作物从种植到生长、到成熟的不同阶段，才有了农业生产的不同阶段。
３．教师讲解。“我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。你听说过这二十四节气吗？”组织学生阅读本课题的第二段课文和表格，明白表格中的冬小麦、玉米、黄瓜的种植、生长和收获的节气是固定的，知道“每年的寒露之前要把冬小麦播种完毕。入冬的时候，小麦已经离地有一寸高了。经过漫长的越冬期，小麦到来年春季返青，然后拔节生长，孕穗、扬花、灌浆，初夏时节成熟，小满到芒种之间的时间里，各地就会陆续开镰收割冬小麦了。玉米一般在清明前后播种，到秋季成熟收获；也有晚玉米（俗称麦茬玉米）是在收割后的麦田里种植的，经过三个月的生长，秋季成熟收获。黄瓜在每年的春分至谷雨时节之间种植，立夏起逐渐开始采摘上市。”
二十四节气和我们平常使用的公历是有固定联系的。例如，春分是每年公历的３月２１日，夏至是每年的６月２２日，秋分是每年的９月２３日，冬至是每年的１２月２２日，每年的变化不大。公历是根据地球与太阳之间的运动关系制定出来的，农历的二十四节气和公历的这种固定联系，说明了我们的祖先是多么的了不起。
二十四节气与我们的日常生活也有着密切的联系。什么时候要换单衣、夹衣和棉衣，什么时候要铺凉席，什么时候妈妈要腌菜，什么时候放暑假和寒假等等，都是和节气有关的。而每年的“大寒”这一节气之后，就到了我们盼望的春节了。
４．教师小结。朗读并学习背诵二十四节气歌谣，布置家庭作业。
〖家庭作业〗
１．结合日历，熟悉二十四节气，了解二十四节气和我们日常生活的关系。
２．了解一种农作物的来历。
〖评价建议评价〗
学生对与二十四节气相关知识的认知程度，观察学生是否具有对祖先伟大科学发现的自豪感。
第二课时
１．导入。“农作物的种植不仅和季节有着密切的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是本地出产的，有的是从外地运来的。”
２．全班讨论。阅读教科书第９页的课文，讨论：“你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的？”通过交流知道，有的农作物喜欢温度高、强光照，像水稻、甘蔗等；有的农作物喜欢温暖，像小麦、棉花；有的农作物喜欢沙质土壤，像花生；有的农作物对土壤和气候条件的要求并不高，像玉米等杂粮在很多地方都能够种植。
阅读中国政区图，通过政区图上的图例了解主要农作物在我国的分布。教师引导学生探究：为什么南方几乎不生产小麦？水稻在北方也有，可是为什么要少得多？对于农作物的生长，哪些因素是最重要的？在讨论过程中，不一定只有教师讲，可以由学生汇报作业成果，教师做适当补充。
通过探究知道：
（１）小麦―――喜欢在温暖、干旱的环境中生长，温度太高就会疯长枝叶，不容易结穗。南方太热、潮湿，不适合小麦的生长。
（２）水稻―――和小麦的习性完全不同，喜欢温度高、强光照，喜欢生活在水里，所以南方种植得多。北方虽然也有种植，但必须抓准农时，不然天气转冷，到了霜降，水稻的籽粒还没有成熟，就不会有收成了。
（３）小麦、棉花喜欢温暖和强烈的阳光，我国中部及新疆部分地区具备这样的气候条件，所以有着广泛的种植。
（４）水稻、甘蔗等农作物喜欢温度高、强光照和充足的雨水，所以在我国南方种植得比较多。青稞适应高寒条件，所以只在西藏和青海地区有种植。
（５）水果―――对阳光和水的要求都比较高，我国中部和南部的沿海地区以及新疆具备这样的条件，所以这些地方有出产。
（６）玉米等杂粮对土壤和气候条件的要求并不高，因此在很多地方都能够栽种。
教师引导学生得出结论：农作物的生长需要适当的条件，其中光照、温度、水、土壤等条件是最重要的。由于土壤、气候条件的不同，农作物有着不同的地域分布，有着一定的规律。教师引导学生进一步讨论：“我们这个地区适合种植哪些农作物？”“我们每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出产的？哪些是从外地运来的？”教师根据本地的实际情况注意把握。有些问题暂时未解决的，可以留作课外作业。
３．探究活动。观察教科书第１０页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并讨论：“这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的？”通过讨论明确：现在人类种植的粮食、蔬菜和水果等农作物，都是人类从野生的植物物种中经过漫长的年代，通过选育、驯化培育出来的。
４．阅读与总结。阅读教科书第１０页的课文，引导学生加深对主题的理解。教师评价学生的探究活动，布置家庭作业。
〖给教师的建议〗
１．教师可以根据学校所在地区和学校的具体情况，以及学生的实际进行教学设计。
２．教师要对本地区的主要农作物、本地的主要食物构成十分了解。
〖家庭作业〗
了解商店和市场出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出产的；为什么本地区适合种植这些农作物。
〖评价建议〗
观察学生对农业生产的关注态度，对学生参与探究活动进行简单评价。
课文用虎子的话说明农业生产和气候的密切关系。以冬小麦、玉米、黄瓜为例展示与节气的关系，意在说明二十四节气对农事安排的重要意义。公历与二十四节气的对应关系。育秧。插秧。二十四节气。锄草、追肥。丰收在望。这四幅图画及２０页的３幅图画以一年为周期，以水稻为例，展现了农业劳动的季节性。三幅图画与前面四幅图画在时间、季节上相衔接。继续展示农业劳动的季节性。利用冬季农闲时间进城打工。说明二十四节气的科学性，以及它对于农业生产的巨大意义。脱粒打场。售粮。说明农作物生长与土壤、气候等等的关系，帮助学生理解下面的中国主要农作物分布图。用图像标出我国不同地区的主要农作物。可用于课堂教学，供学生联系实际认识本地区的农业生产。强化本单元根本观点：土地养育着我们。可以用来引导学生活动。这里展示的几种农作物都是在我国普遍种植的，相应的文字分别简述了它的来源和历史。启发学生思考，这些司空见惯的农作物蕴含着丰富的内容，反映着历史的变迁。(参照教材第６、７、８、９页)
种植教学设计10
一、教学目标：
1.了解植物的种子的结构和功能。
2.了解蒜苗的生长过程和生活习性。
3.学会蒜苗的种植方法。
二、教学准备：
1.课件、图片或视频材料展示植物种子和蒜苗的图片。
2.蒜苗种子、土壤、花盆或种植盒。
3.小铲子、喷壶、计时器。
三、教学过程：
1.引入：
教师出示植物种子的图片，让学生观察种子的形状、颜色等特征，引导学生思考种子的作用和重要性。然后出示蒜苗的图片，询问学生对蒜苗的了解程度。
2.知识讲解：
通过课件或视频材料的展示，讲解植物种子的结构和功能，如种皮、胚乳等部分的.作用。然后讲解蒜苗的生长过程和生活习性，如蒜苗的生长周期、喜光还是喜阴等。
3.实践操作：
将学生分成小组，每个小组准备一份蒜苗种植的材料，包括蒜苗种子、土壤、花盆或种植盒等。教师示范如何将蒜苗种子种植到花盆中，让学生跟随操作。每个小组完成后，放置在适当的环境中观察生长。
4.观察记录：
学生每天观察并记录蒜苗的生长情况，包括发芽时间、叶子的生长速度等。可以利用计时器进行定时观察。
5.总结和讨论：
将学生的观察结果进行整理，让学生展示自己记录的数据。通过学生的观察结果，进行讨论，总结和归纳蒜苗的生长特征和生活习性。
6.延伸活动：
让学生探究其他种植方式对蒜苗生长的影响，如光照条件、水分供应等。可以让学生自由选择一项探究内容，并设计相应的实验过程进行观察和记录。
7.课堂小结：
总结本节课内容，强调种子和蒜苗的重要性，并鼓励学生积极参与植物种植活动，关注植物的生长过程。
四、教学评价：
1.观察学生在实际操作中的表现，包括对种子的处理、种植过程的操作技巧等。
2.评估学生的观察记录，包括观察数据的准确性和完整性。
五、教学反思：
在教学设计中，充分考虑到学生的实际操作和观察记录，让学生通过实践和观察来巩固所学内容，并加深对植物种子和蒜苗的理解。同时，采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。但需要注意时间的控制，避免过多的时间花费在操作上，导致其他内容的匆忙进行。同时，延伸活动可以根据学生的实际情况进行适当调整，让不同能力的学生都能参与进去。
【种植教学设计】相关文章：
春天的种植教学设计03-01
春天的种植教学设计范文10-20
《种植我们的植物》教学反思范文10-07
素描教学设计-教学设计07-09
《出塞》教学设计-教学设计07-06
教学设计的设计07-17
[经典]教学设计的设计07-17
《冰花》教学设计 冰花教学设计12-12
《头饰设计》教学设计06-06
头饰设计教学设计08-07