《“番茄太阳”》第一课时教学设计

《“番茄太阳”》第一课时教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《“番茄太阳”》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。

　　3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：朗读课文，理解课文，学会本课生字。

　　2、理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　谈话导入：

　　同学们认识我吗？今天我来给大家上一节课，这是我第一次给大家上课，（你们知不知道，刘老师的心理素质很不好，后面有许多听课老师，我心里发慌。谁能帮帮我，送给我一份礼物，让我树立信心？微笑，你的微笑很阳光，我不怕了。sun）我准备了一些礼物给那些特别善于思考的同学。想不想要？好，那我们就开始上课。

　　前两天我看到你们陈老师写的一篇文章，说同学们预习得比较认真，课前预习是一种非常好的习惯，我很替大家高兴。不过，耳听为虚，眼见为实，下面我想检查一下，看看是不是像陈老师说得那样。

　　检查预习情况：

　　我请一些同学来读课文，其他同学认真地听，一边画出生字词，一边看看他们是不是读得正确。如果你有疑问，做上记号。（学会倾听）。

　　评价、讨论、交流。（如何正确评价）、正音。

　　好，从刚才的朗读中我可以看出，大部分同学已经做到了能够正确的朗读课文。正确只是朗读课文的第一步，我们还要做到流利。下面就请大家用自己的方式读课文，遇到难读的句子多读几遍，要求做到流利。

　　学生自读课文。

　　“书不读熟不开讲。”我们现在已经做到了正确、流利地朗读课文了，那就开始学习课文吧！课文这么长，从什么地方着手呢？谁能有个金点子？

　　对了，眼睛是心灵的窗户，题目是文章的眼睛。要读懂一篇课文，第一步先要读懂它的题目。

　　齐读课题。

　　学贵善疑，读了课题有什么问题想问吗？

　　盲姑娘因为看不到太阳而不知道形状，所以爸爸用番茄形状让她体会太阳。

　　可能会说是像太阳的番茄

　　可能会说是像番茄的太阳

　　什么叫做番茄太阳？谁把它叫做番茄太阳？为什么叫做番茄太阳呢？

　　课题的引号：一种说法。一种比喻。一种特定的称谓。

　　太阳（sun）快乐的（sunny）

　　学贵善疑，学习也要善于思考。快速浏览课文，找出文章直接写到“番茄太阳”的语句。思考刚才同学们提出来的问题，看看能不能通过自己的阅读去解决。

　　根据学生回答依次出示句子。

　　明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”

　　看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

　　红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

　　自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。

　　（一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸）

　　第三个不明白，没关系，让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么？(第二课时解决)

　　大致弄清了课题，我们就要开始学习课文的第二步：了解作者，只有了解了作者，我们才能读懂文章，读懂作者的内心。

　　这篇文章的作者是卫宣利，她是一个（残疾人）。（对残疾人的尊重）

　　了解了作者，我们就要开始学习课文的第三步，理解内容。顺着作者的情感变化，可以让我们快捷地找到文章的线索。自读课文，找出文章中反映作者情感变化的词句。

　　生活很艰难，心情灰暗无比。

　　每次看到了这一幕，我的心就觉得温暖起来。

　　看着她，让人隐隐心疼。（怜爱、喜欢）

　　明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。

　　她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。（感动）

　　这是一篇记事的文章，记事的文章离不开人物，都有哪些人物？

　　一个架着双拐的阿姨，一对卖菜的夫妇，还有一个五岁的女孩。这篇课文围绕这几个人物来写，读完以后你有什么感觉？（因为，所以）默读课文。

　　讨论、交流。

　　生：感动。因为......所以......

　　生：心酸。因为......所以......

　　生：可怜。因为......所以......

　　生：我很高兴。因为明明天生是个瞎女孩，社会给了她眼膜，而她懂得回报。

　　生：很佩服女孩。

　　生：我同情她。

　　生：我还觉得她天真，很喜欢她。

　　生：我还感到很心痛，心疼。

　　刚才我们梳理课文，现在你知道课文写了一件什么事吗？用自己的话说一说。

　　一个美丽、善良、聪明的盲人女孩，用她的善良、她对生活热情、她对别人的爱心打动了我，她是一个番茄太阳，挂在了我的心理，让我感到了温暖。

　　好，通过这节课的努力，我们已经读懂了课题，能把课文读得正确、流利了，对课文有了一个了解，下节课陈老师讲带领大家赏读、品悟，指导大家把课文读得有感情。我们这节课就上到这儿。

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