- 相关推荐
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《植物妈妈有办法》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计1
一、教材简析
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的'事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
二、学习目标
1、会认12个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学设想
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
四、教学用具：
字词卡片、图片
五、教学时数：
课时
六、教学流程
第一课时
（一）谈话导入
小朋友，黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。从植物妈妈传播种子的办法中，我们能感到大自然的奇妙。
（二）板书课题、初读识字
1、齐读课题。
2、范读激趣。
3、勾画出自己不认识的字，不认识的字借助拼音多读几遍。
4、同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。
5、归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
6、朗读检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音炸察识。识在知识一词中读轻声。
7、让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。
8、自由读，初步感知课文大意；小组内互相读读，说说你读懂了什么。
9、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
（三）指导写字
1、要求写的字要四会。
2、让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。
3、注意已与己的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
（四）作业：朗读课文
第二课时
（一）复习：
指名读字词，指名读课文
（二）朗读感悟
1、再读课文，提出不懂的问题，讨论解决。
2、让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法？
3、结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。
4、朗读并背诵第三、四小节。
5、朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的。
6、说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。
7、自由朗读课文，引导学生体会读读第一节，启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。
8、自由朗读，方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读。
9、试着背诵课文。
10、练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。
（三）背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。
（四）读读说说
1、读补充阅读材料（见资料袋），再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？
可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
2、读读读抄抄中的词语，引导学生读写，鼓励学生照样子说词语。照样子试着再说几个这样的词语。
附：资料袋
种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计2
[教材简介]：
这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
[教学要求]：
1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
[教学重、难点]：
1、认读15个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
[教学课时]：两课时
[预习作业]：收集有关植物传播种子的知识。
[教学过程]：
第一课时
一、揭示课题，激发学生探究兴趣
1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？
人、马脚鸟翅膀
3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文
1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文
自学
1、轻声读，课文有几小节？
2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？
组内交流
孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？
组长汇报
教师小结
四、发散思维
同学们，植物妈妈还有什么办法？
①甜美的.果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……
小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
五、诵读
1、想像练读。同桌练读，取长补短。
2、教师范读。学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。指名朗读，交流情感。
4、同学评读。朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。小组比赛，升华情感。
六、背诵
1、自己练习背诵
2、同桌互相背诵。
第二课时
一、朗读
朗读这首诗，读出一定的语气。
二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律
1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。
黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃
山洼豆子炸开不信粗心
红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信
2、学习记忆字形
（1）利用熟字和偏旁学生字。
已经准备辛甲
（2）重点分析生字
羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。
豆：笔顺——豆
甲：田字出头
3、指导书写
三、巩固练习
1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。
2、读课文。
[板书设计]：
长大 四海为家
植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发
苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼
豌 豆 太阳 蹦 跳
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计3
一. 教学目的要求：
1.学会本课中的七个生字的字形，指导书写。
2.指导朗读课文，背诵课文。
二. 教学重难点：
1.分析“旅”、“降”的字形，指导书写。
2.指导背诵课文。
三. 电教软件：
1.投影片：
《植物妈妈有办法》活动投影片一套四张(自制)
2.计算机软件：
名称：《汉字的笔顺笔画和结构教学》
3.硬件环境：所有PC机
四. 教学过程：
(一)指导背诵，学习生字。
1.复习，进入新课。
上节课我们学习了一首介绍自然常识的.诗歌，题目是(出示卡片)24植物妈妈有办法（齐读）
(1)学习生字“植”
<1>出示词卡：植物
a.谁来说说这个字怎么记呢？学生说，教师操作(“植”是左右结构，左面是“木”，显示图2，右面是“直”，显示图1)
b.学生自己操作一遍，在本子上写一遍。
c.除了“植物”这个词语，你还能说出哪些词语呢？
2.回忆课文，学习生字
提问：谁还记得24课《植物妈妈有办法》是说植物妈妈干什么有办法呀？
根据回答出示卡片：传播种子
课文把传播种子说成种子怎样？
根据回答出示卡片：旅行
(1)学习生字“旅”
<1>齐读词语“旅行”
a.这个字怎么记呢？
学生说左右结构，部首是“方”教师击键显示图4，右边的上面是撇横，教师击键显示图5，下面先写平撇，显示图6并用“闪烁键”提醒学生是平撇，接下来一笔是显示图7并闪烁，然后是两笔，教师击键显示图8并闪烁捺的起笔。
b.学生操作一遍，在本子上写一遍。
c.“旅”可以组成哪些词语？
(2)课文中介绍了哪几种植物旅行的方法呢？
<1>出示词卡：
a.看，这是什么？(蒲公英)这篇课文中说它是降落伞。
出示词卡：降落伞
b.蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给(自己的娃娃)
出示词卡：准备
c.那么它们怎样四海为家呢？(齐读最后一句)
d.教师演示活动投影片，学生练习背诵。
e.学习生字：备降乘
备：屏幕显示图9
学生自学，先独立操作，然后说说怎么学的？(教师操作显示图10，再击键显示图9)最后说说它可以组成哪些词语。
降：屏幕显示图11
<1>提问谁来说说你怎么记？
<3>学生操作一遍，在本子上写一遍。
乘：屏幕显示图17
<1>提问：哪个小朋友来说说，你怎么记住它？(一个“北”字中间嵌个“千”）
<3>学生操作一遍，在本子上练写一遍。
f.巩固背诵第二段。(边演示投影片)
(3)演示投影片2
<1>看，这是什么？(苍耳)
<3>那么它们怎样传播种子呢？(齐读最后一句)
豌豆妈妈更有办法，它让什么晒在太阳底下？(豆荚)
出示卡片：晒
<2>豆荚是怎样离开妈妈的呢？(齐读最后一句)
<4>学习生字“晒”屏幕显示图20
(5)巩固背诵2－4段
教师演示，学生背诵。
(6)指导背诵第1节和第5节
<1>指导背诵第1节
a.小朋友，通过刚才的学习，你觉得植物妈妈的办法怎样?(很多很多)不信你就(仔细观察)那里有许许多多的(出示卡片：知识)
粗心的小朋友(却得不到它)
b.齐读第5节，背诵第5节。
c.学习生字“识”屏幕显示图2
学生自学：自己操作电脑，并学习书写。
交流自学情况，教师操作(“识”是左右结构，左边是“讠”显示图23，右边是“只”显示图22)
练习组词
(二)巩固、总结
1.指名读词语
2.通过刚才的学习，我们知道了植物妈妈传播种子的办法真多。
下面，我们一起看着投影片来说一说。(齐读课文)
《植物妈妈有办法》第一课时教学设计4
一、教学目标
1、学会本课的9个生字，会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。
2、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
3、能真确流利的朗读课文，背诵课文
二、教学重点、难点
1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。
2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。
三、教学准备
1、本课的生字卡片。
2、图片、苍耳子。
四、教学过程
（一）谈话引入课题
同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天我们就来学习第15课。
（二）初读课文，处理生字。
1、教师范读课文，学生听准字的读音。
（三）学生自学
1、轻生读课文，画出生字，读两遍。
2、标出小结，画出不理解的词语。
（四）检查自学情况
1、抽读字卡。
2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说一说词语的意思。
（五）理解课文
过度：同学们真聪明。把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里，谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍？
1、学习第一小节
师：第一小节给我们提出了一个问题，谁知道是什么问题？（植物要旅行靠的啥办法？）那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜欢哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的？并把这一小节读一读。
2、学习第二小节
（1）师：蒲公英妈妈用什么办法让孩子四海为家呢？（乘着风）指名朗读第二小节。
娃娃指的是谁？理解“纷纷”。
活动：大家喜欢蒲公英吗？好，现在你们就是蒲公英，老师对你们吹一口气，你们怎么样出发呢？（先挑一组同学来表演，哦，原来纷纷是一个接一个的飞走。然后对全班同学吹气，让他们一个接一个的出发。）
（2）师：现在你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家她是多么的高兴呀。现在让我们带着微笑用愉快的语气一起把第二小节朗读一遍。
3、学习第三小节
理解“铠甲”
古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。
（1）齐读第三小节
师：大家见过苍耳吗？老师这里有一些苍耳想看吗？（把苍耳发给同学们让他们摸一摸）谁来说一说你有什么感觉？
（2）那么苍耳妈妈是怎么样让动物来传播种子的呢？
（3）表演：挑选几个穿毛衣的同学来扮演小动物，把苍耳子挂在他们身上。师：你们把苍耳带到哪里安家？
4、学习第四小节
师：喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（小组讨论）
比较：
（1）“啪”的`一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈
（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。
哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）
5、过度：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？
自由朗读第五小节。
六、指导朗读
七、课后延伸，激发兴趣
师：这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？
资料库：
凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。
叶子、莲子是靠水传播种子的。
野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。
扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。
八、作业
1、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）
2、我是朗读小能手。
【《植物妈妈有办法》第一课时教学设计】相关文章：
《植物妈妈有办法》教学设计10-07
《植物妈妈有办法》教学设计04-07
【经典】《植物妈妈有办法》教学设计12-28
《植物妈妈有办法》教学设计02-21
植物妈妈有办法教学设计03-26
关于《植物妈妈有办法》教学设计10-07
植物妈妈有办法优秀教学设计10-06
语文植物妈妈有办法教学设计03-13
植物妈妈有办法优秀教学设计05-25
（通用）《植物妈妈有办法》教学设计09-15