学弈优秀教学设计

时间:2024-10-03 15:00:27 教学资源 投诉 投稿

学弈优秀教学设计2篇(精品)

  作为一名教职工,编写教学设计是必不可少的,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的学弈优秀教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

学弈优秀教学设计2篇(精品)

学弈优秀教学设计1

  【教学目标】

  1、能读通课文,理解课文意思。背诵课文。

  2、能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文。

  3、能从课文中领悟到做事要专心致志,不可三心二意的道理。

  4、对文言文产生兴趣,并尝试在课外读一些文言文。

  【教学重点】

  学生有感情地朗读课文,熟读成诵。理解课文内容,明白课文中蕴含的道理。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  1、同学们,今天我们来学一篇古文。

  板书:

  古文

  什么是古文?

  (古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了。古文有时也叫文言文。古文和我们现在学的现代文有很大的区别。我们现在学的文章,包括你们自己习作课上的写的一些文章,都叫“白话文:”。白话文是从1919年的“五四”运动开始大力倡导的。古文与现在的白话文有很大区别。)

  今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》。

  2、读课题,解题:

  什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。

  (学弈:学习下围棋。)

  3、本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

  4、谁能简单地介绍一下孟子的资料?

  (孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一)。

  二、自读课文,解决疑难

  按要求读文。

  1、读准字音。读通句子。

  2、画出不理解的词语,结合工具书和注释解决。

  三、检查自读情况

  1、字音:指名读文,纠正字音:

  huìwéihúzhuófúyuē

  诲惟鸿鹄弓缴弗若曰

  2、指读课文。读正确、流利:

  ⑴教师范读。

  ⑵指导文言文读法。

  ⑶学生练读。

  四、再读课文,理解课文内容

  以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导。

  《学弈》参考译文:弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样,虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的'聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。

  五、精读课文,体会文章中心

  1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢?

  第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好。

  2、请大家谈谈学习本文的体会。

  做什么事只有专心致志,一心一意才能成功。

  板书:专心致志(这是此词的来历。)

  3、你能联系实际说一说吗?

  (让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识。)

  六、背诵课文(分组背)

  在熟读、理解的基础上指导背诵。

  七、作业

  扩展练习,课外读物相关的古文。

学弈优秀教学设计2

  学习目标:

  1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  2、通过小组合作,对话交流,根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

  教学重点:

  朗读、背诵。

  教学难点:

  弄明白每句话的意思。

  设计理念:

  文言文是我国历史文化宝库的重要组成部分,是古代文学的结晶,也是让学生接受经典文化熏陶、浸染的良好载体。《学弈》是一篇叙事说理性的文言文,言简意赅,用辞贴切,叙事有趣,阐理精微;诵若吟诗,品若章乐,似涓涓清泉,沁人心脾,启人悟理,是很适合小学生初学古文的启蒙篇。因此,我在设计教学时尽量体现以下理念:一、以读为本,结合语言文字的品读与欣赏,感悟文章的内涵。二、始终引领学生自主合作探究、对话交流。三、运用八环节语文教学法在课堂教学中落实分层优化。

  教学过程:

  一、逐层铺垫,设境激趣

  1、交流中国古代名言

  有收集的古代的名言警句的同学请朝老师挥挥手!

  2、谈话:简介文言文,导入《学弈》

  同学们收集的这些名言警句虽然内容各不相同,但都有一个共同的特点:它们都是文言文。文言,是中国古代的书面语言,文言文,古色古香,意韵悠长。《学弈》就是一篇优秀的文言文。

  3、释题

  4、了解作者

  二、身临其境,人文合一

  说起历史,总是让人浮想联翩!同学们。如果时光能够倒流,你想不想做一回古人呢?好,就让我们身临其境地感受一下吧!

  1、引出故事情景

  投影出示告示:

  弈秋棋社今日招徒

  一朝学成终身不俗

  广纳天下贤人雅士

  齐聚书卷路143号

  2、寻访棋社,择师交友

  在弈秋棋社发生了什么事呢?请同学们读读《学弈》这篇课文。

  3、检查交流

  (1)学生读,谈感受

  (2)教师范读

  归纳文言文朗读要领:

  a、速度比较慢

  b、句中停顿比较多

  4、接力读

  小组读,同桌互读,男女生轮读等。

  三、化整为零,沐浴书香

  1、小组故事会

  请大家以小组为单位,以故事会的形式来讲讲《学弈》这个故事。在故事会之前,老师有四个特别的行动指令要发到各小组。

  一组:

  (1)说说弈秋是个怎样的人?找出相关的句子。

  (2)想一想这句话是什么意思?

  (3)这句话应该用什么语气来读`?试着读一读。

  二组;

  (1)说一说第一个徒弟给你留下了什么印象?找出相关的句子。

  (2)想一想这句话是什么意思?

  (3)这句话应该用什么语气来读`?试着读一读。

  三组:

  (1)看看第二个徒弟学习的怎样?文中是怎样描述的?

  (2)想一想这句话是什么意思?

  (3)这句话应该用什么语气来读?试着读一读。

  四组:

  (1)在3—5句中,哪一句点明了学弈的'结果?

  (2)这句话是什么意思?读读想想,为什么会有这样的结果?

  (3)你是怎样理解文中最后两句话的?

  2、交流感悟,美文美读。

  让我们分享一下彼此的阅读收获,从一组开始吧!组长主持汇报。

  在教师指导下交流、汇报、美读。

  3、回顾全文,讲讲读读。

  (1)解疑。

  (2)指名讲这个故事。

  (3)有感情朗读全文,全身心地感受文言诵读的快意与韵味。

  四、升华感悟,思绪绵延

  读了《学弈》这个故事,你想说点什么?(对自己、老师、同学、孟子、文中人都可以。)

  五、拓展延伸

  运用本节课的学习方法学习寓言故事《矛与盾》。

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