七巧板教学设计

时间:2024-10-08 09:39:12 教学资源 投诉 投稿

七巧板教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的七巧板教学设计,希望能够帮助到大家。

七巧板教学设计

七巧板教学设计1

  备课时间:

  20xx年9月7日

  上课时间:

  xx年xx月xx日

  教学内容:

  教材18—19页实践活动。

  教学目标:

  1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动,让学生初步认识七巧板,通过拼图,体会图形的变换。

  2、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

  教学重点:

  感悟平面图形的特点,培养学生学习的兴趣,发展空间观念。

  教学难点:

  能用多种方法拼图。

  教具或学具准备:

  七巧板

  教学过程:

  一、情境引入

  小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?

  学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

  揭示课题

  你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗?知道它为什么叫七巧板吗?(它有七块)不仅仅因为如此,更因为它有趣,能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

  介绍七巧板的由来。

  七巧板是我国一种传统的智力玩具,用它可以拼出千变万化的图形,也称“七巧图”。七巧板流传到国外后,引起了很多人的兴趣,被称为“唐图”。

  二、思索探究,交流共享:

  1、认识七巧板。

  提问:一副七巧板有几块?有几种不同的图形?哪几块的形状和大小完全相同?

  在组长的带领下合作完成探索。

  提问:有没有小朋友知道,七巧板中的“巧”是什么意思?因为七巧板会变,只要大家开动脑筋,七巧板就会不停地“变”,想不想试试?下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

  2、用两块拼

  你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗?拼之前先想想,你准备用哪两块来拼呢?

  师参与小组活动,适时点拨,同桌互相交流。

  拼一拼,拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

  追问:用这两块三角形还能拼成什么图形?拼拼看。

  小结:通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

  三、反馈完善:

  1、用三块拼。

  如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

  以小组为单位开展活动后反馈。

  小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

  2、用四、五、六块拼。

  用七巧板中的`四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗?

  活动:学生两人一组动手操作。适时点拨。

  反馈:教师对有创意的拼图进行展示,并让学生说说是怎么拼的。

  3、用七块拼(欣赏)。

  小朋友表现得真棒,老师也想给大家变个魔术。(出示)

  四、全课总结

  1、通过本节课的学习,你有什么收获?

  七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

  模仿:拼好的人、大树、兔子图形。

  你喜欢哪一个图案?选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

  2、创新:你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。

  3、参观、点评作品。

  五、作业设计:

  回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

七巧板教学设计2

  教学内容:

  有趣的七巧板

  教学目标:

  1、通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。

  2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。

  3、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。

  教学重点:感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。

  教学难点:创造性地拼图。

  教具准备:课件,师、生每人一副七巧板。

  教学过程:

  一、动画演示,引入课题

  1、复习已认识的图形

  师:我们已经认识了许多图形,不知道小朋友还认不认识它们,记不记得它们的名字,师出示图形生辨认图形。

  2、欣赏图形

  师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?课件演示拼好的图案,学生欣赏。

  3、揭示课题:

  师:这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书:七巧板)

  二、初步感知,建立表象

  1、认识七巧板

  师:你想了解有关七巧板的哪些知识?

  生1:七巧板有几块?

  生2:七巧板是由几种图形组成的?

  生3:七巧板有什么奇妙?

  ……

  师:你们提了这么多问题,等学完这节课,就会知道答案了

  2、介绍七巧板的来历

  课件出示七巧板

  师:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史,用七巧板可以拼成几百种不同的图形,外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

  师:有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形?谁来说一说?

  生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。

  师:数一数,每种图形各有几个?

  生:三角形有5个,还有1个正方形和1个平行四边形。

  师:比一比,哪些图形是完全一样的?

  生:2个大三角形一样大,2个小三角形一样大。

  三、自主探究,开发潜能

  1、组织竞赛。

  师:你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们8个小组就来比一比,举行一次夺星大赛,哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品)

  2、用两块拼

  师:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?

  生:我用2块大三角形拼成一个正方形。

  师:有不同的意见吗?

  生:……

  师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?

  指名回答。评比贴星。

  师小结:用这两个完全一样的`三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。

  3、用三块拼

  师:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

  学生动手操作,小组长进行统计。

  小组长汇报统计结果。

  师小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

  4、用四、五、六块拼

  师:这一次我们要来难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

  学生动手操作,组长进行统计。

  发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的?

  小组长汇报统计结果,第一组组长:我们组拼了两种图形,五边形和平行四边形。

  第二组组长:我们组拼出了三种图形,其中2个同学拼的都是平行四边形,一个人是用4块三角形拼的,还有一个是用正方形、和4个三角形拼的;还有两同学拼的是三角形和五边形。

  师:你说的非常具体,非常完整。其它小组还有要发言的吗?

  评比贴星。

  5、用七块拼

  师:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

  (1)模仿

  师:老师现在放一段动画片,请小朋友在观看动画片时,结合故事情境,猜猜他们各代表什么?

  课件演示:拼好的人、大树、兔子图形。

  师:边放边对学生进行思想教育,教育学生做一个勤劳的孩子。

  指名说说这三个图案各代表什么。

  师:你喜欢哪一个图案?或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候,先仔细观察,用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看,比一比哪一组动作最快奖智慧星。

  同时请三名同学到黑板上拼一拼。

  评价:这三个同学谁拼的最快、最好。

  集体反馈,评比贴星。

  (2)创新

  师:刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。

  学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

  (3)参观、点评作品。

  师:你最喜欢谁的作品,为什么?

  生1:我喜欢王蕾的作品,因为她拼的小鱼很像。

  生2:我喜欢秦振华的作品,因为他拼的一看就像一根蜡烛。

  ……

  师随机将好的作品贴在黑板上。

  师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。

  四、全课总结

  1、评比冠军队,教师发奖品,希望你们继续发扬团结合作的精神,取得更大的成绩。

  2、今天,我们上了一节有趣的数学课,你能说说你的收获吗?

  生1:我会用七巧板拼小兔子和大树了。

  生2:我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

  生3:我知道七巧板为什么有意思?

七巧板教学设计3

  教学内容:

  数学教材第四册第四单元实践活动课“七巧板拼图”。

  教学目标:

  1、拼摆七巧板,巩固对平面图形的认识,并激发学习的积极性。

  2、培养学生动手操作能力和小组协作精神,激发学生创新意识。

  教学重点:

  引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

  教学难点:

  培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。

  教学准备:

  教具:电脑、实物投影。

  学具:七巧板、表格。

  教学过程:

  一、激情引课

  1、师导入:我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。今天图形朋友来到我们班,想和同学们做游戏,你们看图形朋友上场了。

  2、看图(出示课件:七巧板中7个图形拼成美丽的金鱼、帆船等图,让学生观察)

  师:请同学们仔细观察,试一试看能不能提出个数学问题?解决问题:

  (1)每个图是由什么图形拼成的?

  (2)每个图是由几个图形组成的?。

  二、认识七巧板

  1、刚才的图形都是由7个图形拼成的。我们把这样的七块板拼在一起,恰好得到一个正方形,这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板,拼成各式各样的形状,就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案,也只是其中的一小部分,这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。

  师:你们想知道七巧板是怎样做出来的吗?

  2、赏图片:(电脑演示如何把正方形剪成7块板,并注有编号。)

  师:请你细致地观察画面,看看哪位同学有新的发现。

  生可能回答:

  (1)七巧板中三角形最多。

  (2)七巧板中平行四边形。正方形最少。

  (3)两块大角形一样大。

  三、实践练习

  1、你能用其中的两块板拼成一个正方形吗?你来试一试。你能用其中的三块板拼成一个正方形吗?谁来拼一拼?指生拼

  2、你能用七巧板拼成三角形吗?长方形呢?平行四边形呢?梯形呢?哪个组来拼出来?(课件展示)

  3、展开想象

  看,这是用七巧板拼成的`美丽的图案。你能用七巧板拼成自己喜欢的图案吗?

  利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案,(小组内展示,选出拼得最好的一个到台前展示,说一说为什么想拼这个图形)。

  我们利用七巧板拼出了许多精美的图案,它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

  四、开放性习题

  看,这是一名同学在学了七巧板的知识后用七巧板画的一幅图画。你能用七巧板画出一幅图画并发挥想象编一则小故事,向全班同学展示你的成果吗?请你构想一下你想表达的故事,再把它画下来。下节课我们进行展示。

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