- 相关推荐
养花教学设计优秀
作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的养花教学设计优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
养花教学设计优秀1
一、教材简析：
《养花》是老舍先生的一篇散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
二、教学目标：
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：“工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识”等。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
4、学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
三、教学重点、难点：
引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
四、课程资源的开发与整合：
1、从家中收集一些有关花卉的图片或文字资料。
2、回忆或向家长了解一些养花的常识或经历。
五、教学用时：
2课时
第一课时
一、教学内容及要求：
1、检查预习，掌握生字词，理清课文的叙述顺序。
2、交流资料，理解作者养花的原因及养花的种类。
二、教学步骤：
（一）导入：
1、出示花卉图片，说说花卉的名称。
2、交流养花的知识和乐趣。
3、揭示课题。
（二）检查预习
1、指名认读生字词，纠正错误的`读音；说说难记、难写的字。
2、说说预习课文之后对老舍先生养花的经历有哪些了解。
（三）理清课文的叙述顺序。
1、默读全文，思考：老舍先生从养花中得到了哪些乐趣？（画出能概括全文的中心句）。
2、由中心句回顾全文，理清课文脉络，说说课文先写什么，然后写什么，最后写什么。
3、交流。
（四）理解作者养花的原因及种类。
1、指名读第一段，其他同学边听边思考：这一段写了养花的什么？
2、指导朗读，读出作者对花的喜爱之情。
3、自由读第2段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？
4、指导朗读。
（五）自由朗读全文，体会作者养花的乐趣。
第二课时
一、教学内容及要求：
1、继续理解课文的内容，体会老舍先生养花的乐趣。
2、学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
二、教学步骤：
（一）复习导入：
老舍先生总结出养花有哪些乐趣呢？他又是怎样把这么多种乐趣写具体、写清楚的？
（二）理解3—6自然段，体会作者是怎样把养花的种种乐趣写具体的。
1、自由选择喜欢的段落，细读，体会作者是如何把每一种乐趣写具体的。
2、分组（根据选择的相关段落）进行交流。
3、全班交流，学习作者言之有序、具体清楚的表达方法。
4、有感情地朗读3—6段，边读边体会作者的思想感情。
（三）总结全文
1、指名读第7自然段，其他同学思考：这一段在全文中起什么作用？
2、自由读，体会其作用。
（四）有感情地朗读全文，背诵自己喜欢的段落。
（五）作业：
1、找出课文中最能体现作者爱花的句子，读一读，再抄下来。
2、写一篇文章表达自己的一种乐趣，注意写具体。
[板书设计]
13、养花
长见识
有益身心
养花的原因→养花的好处分享快乐总结养花的乐趣
有喜有忧
[教学反思]
本学期，我校语文课题组正式启动了《农村小学语文课程资源开发与整合研究》的课题研究。本学期，我们侧重于开发整合家庭课程资源。因此，在本学期的教学中，我抓住一些精读课文在开发整合家庭课程资源方面作了一些尝试。
老舍先生的这篇《养花》真实地叙述了他养花的乐趣，而在实际生活中，大部分学生随着家庭条件的改善都或多或少地有一些养花的见识。因此，在课前，我着重布置了他们回忆或向家长了解一些养花的常识和经历；上课之初，带领他们交流，因此，他们与文本之间的距离被拉近了，他们读起来也觉得兴味盎然，理解作者养花的乐趣也就水到渠成了。因此，我体会到了开发整合课程资源的益处，真可谓是“磨刀不误砍柴功”！
养花教学设计优秀2
教学目的：
1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
2、给课文编写提纲。
3、背诵自己喜欢的自然段。
4、选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。
教学重点：
引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教学难点：
1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
2、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。
教学过程：
一、复习、谈话，引入本课
谁养过花？请举手，说说你的感受。
老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。
二、读讲课文
1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）
点拨：
（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？
教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。）
（2）“多么有意思”指什么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。）
有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？
（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识）
（3）作者的.收获给了我们怎样的启示？
（只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。）
（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣在哪里？
（养花须付出劳动，但有益身心，有所收获。）
有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。
（5）那么养花的乐趣是什么？（板书：有喜有忧）
“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？
（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）
（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？（分、总），与第一段有什么关系？
（照应）养花的乐趣是什么？有感情地朗读。
3、自己背诵喜欢的段落。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）
2、从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）
3、投影出示本课的提纲：
文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
材料安排：
1、把养花当作乐趣。
2、分述养花的乐趣：
①养自己能奋斗的花——人生启迪
②养花要摸门道——增长知识
③养花要付出劳动——有益身心
④养花使人喜悦——有喜
⑤养花使人忧伤——有忧
3、总结养花的乐趣。
四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它
1、说说你喜欢的花草有哪些。
2、说说这些花草的特点。
3、比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。
4、构思。
5、写出来。
【养花教学设计优秀】相关文章：
《养花》教学设计04-22
《养花》教学设计03-29
养花教学设计07-26
养花教学设计01-31
[精华]养花教学设计07-19
(热门)《养花》教学设计03-28
养花教学设计15篇01-31
养花教学设计(15篇)05-29
养花教学设计(20篇)04-19