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最新寓言教学设计
作为一名教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的最新寓言教学设计,欢迎大家分享。
最新寓言教学设计1
教学目标:
1、通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩、守、丢、肥”5个生字。
2、在熟读课文的基础上,让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。
3、知道不劳动是没有收获的,以及在每一件事情上都不能有侥幸心理,要脚踏实地的去做。
教学重难点:
重点:认识课文中的6个生字并会写5个字。
难点:研读课文理解寓意。
教学过程
一、复习导入,揭示课题。
1、复习生字。
2、在上节课中,我们已经学习了一个寓言故事,我们知道寓言指的是蕴含着某种道理的小故事,谁可以告诉老师,学了揠苗助长,你知道了什么道理?
3、今天我们继续学习下一则寓言,请跟着老师一起来板书课题:守株待兔。
课题中的“守”是生字,指导写的时候注意宝盖头。
4、ppt上出示课文中的插图。
小朋友们,你能根据图片以及字形,来猜一猜“株”是什么意思吗?
尝试着解释整个词语的字面意思。
5、我们已经了解了守株待兔的字面意思,那么它有什么更加深层的含义呢?这就要通过我们的.学习来领悟了。请小朋友们自读课文,要求,将文章读通顺,遇到不会读的字,可以借助拼音多读几遍。
二、初读课文,学习生字。
1、出示生字词
强调“窜”的平舌音,“锄头”后面的“头”是轻声。
开火车、小老师带读、难读的字反复多读几遍。
2、请三位同学朗读课文,每读完一个自然段在黑板上板书。
1:撞死
2:白捡
3:坐等、全完。
根据黑板上的板书,概括文章大意。
三、深入文本,领悟寓意。
1、野兔到底是怎么撞死了的?我们一起来看文章的第一自然段。
找出有关野兔动作的两个词语,“窜”“撞”。
解释“窜”的含义:突然间跑出来,2、野兔撞死这样的事情会经常发生吗?这其实是一个(意外)。
野兔撞死是一个意外,恰巧被种田人捡到了,这是一个(巧合)。我们也可以说是一次侥幸(板书侥幸)。
指导朗读第一自然段。
3、第二自然段说种田人是“白捡”了的,为什么说是白捡呢?
种田人心里是怎么想的啊?(乐滋滋)说一说形式一样的词语。
指导朗读出乐滋滋的感觉。
4、从此,是指什么时候?
种田人又是怎么等兔子的呢?
你是怎么理解“整天”的?
5、想象说话:
原先种田人________,可现在却__________。
别人在_________时,他在等;
别人在_________时,他在等;
别人在_________时,他还在等。
别人都是通过自己的劳动来获得粮食,获得报酬,而种田人却整天想着不花一点儿力气,就能逮到兔子,我们可以说他整天想着:不劳而获(板书)。
6、结果,他等到了么?
指导朗读最后一句话。
7、思考,你想对种田人说些什么。
8、总结寓意。
小朋友们,其实你想对种田人说的话,也就是守株待兔想要告诉我们的道理,天上不会掉下馅饼,不能总想着不劳而获,想要得到什么,就必须通过自己的劳动。
四、拓展延伸。
你还知道哪些课外的寓言小故事,说给大家听一听。
最新寓言教学设计2
学会生字,能正确读写下列词语:奕秋通国教诲俱学弗若曰矣。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。能根据注释,读懂每句话的意思说说课文的内容。
懂得学习必须专心致志,不可三心二意的道理。
懂得学习必须专心致志,不可三心二意的道理。
第一课时
一、激情导入:
同学们,今天老师想带领大家去寻宝。这可不是金银珠宝,而是我国宝贵的文化遗产——文言文,文言文语言简练,含义深刻。
出示“书读百遍其义自见(xiàn)。”(学生齐读)能说说你对这句话的理解吗?
一是“读”,能正确隔词断句,把课文读通读顺。
二是“义”,能根据注释了解每句话的意思。
三是“悟”,能结合实际,体会课文要告诉我们的道理。
二、初读课文,将课文读通顺。
1.课前布置同学们预习课文了,谁想展示一下?
2.指名读,学生评价,教师指导读好文言文速度要慢,能正确隔词断句。
3.师范读课文。读出抑扬顿挫的韵味,读一遍。根据老师读的用笔在文中标出停顿,并在心里跟着老师读。生给老师评议。
4.自己练习读,读不好的地方可以请教小伙伴,也可以问老师。
5.指名读,挑战读,师生评议。
6.齐读。
三、整体感悟大意。
1.对照着课本中的注释,结合着插图,自己试着揣摩每句话的大意,如果遇到不懂的问题作上标记,然后在小组内交流课文大意,把自己不理解的问题提出来,共同讨论。还有不明白的问题提出来,老师和同学共同讨论解决。
2.全班交流:
3.给下面的文段加上标点并翻译全文
弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗若与曰非然也。
明确:弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。
4.从上文概括出两个成语:专心致志心有旁鹜
5.译文:
弈秋是全国著名的'下棋高手,让他同时教两个人下棋,其中一个人聚精会神,一心只听从弈秋的教导。另一个人虽然表面上也在听,实际上却一心想着有只天鹅将要飞来,想拿弓箭去射它。这样学下棋,尽管和前一个人一起学,成绩肯定赶不上人家。(难道)这个人的智慧不如那个人吗?我说,不是这样。
(1)小组代表说课文的大意,互相评议,补充。只要主要意思不错即可,学生说不准的,教师给予点拨。师适当板书。
(2)师说课文大意。生评议。
(3)小组质疑,同学讨论,教师点拨。
四、交流感悟。
1.课文告诉我们一个什么道理呢?指名说。
师总结并板书(不管做什么事都要专心致志、善始善终、一心一意等,不能三心二意,)
2.你做到了吗?今后你打算怎样做呢?学生交流。
师小结:会读,能理解课文大意,能领悟其中的道理、认识了文言文,等等,这都是无价之宝,只要你继续努力,你会找到更多的宝藏。
五、品读,读出其中的韵味。
六、小练习:帮助学生背诵。
1.出示部分课文内容,一些重点词句用括号表示,让学生试着填空。
2.学生自己练习。
3.指名交流。
4.同桌互相检查。
七、课堂小结
八、作业。
正确地背诵并默写课文。自己设计作业。
板书设计:
学弈
一人 一人
专心致志 一心以为有鸿鹄将至
一心一意 不能三心二意
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