语文《数星星》教学设计

语文《数星星》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的语文《数星星》教学设计 ，希望对大家有所帮助。

语文《数星星》教学设计 1

　　设计理念：

　　新课程提倡学生成为学习的主人，倡导教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读乡结合，是这一节课里所要努力达到的。

　　教学目标：

　　1．学认9个生字，会写12个字。

　　2．分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重难点：

　　目的1是第一课时的重点，目的2.3是二课时的重点。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一．课前复习。

　　上课以前，咱们做个猜谜语的游戏吧。猜到了就从你的生字卡片中找出来，举起来，看谁猜得又快又准。

　　1．差点称王，不能做主。（玉）

　　2.一只大脚。(距)

　　3.又打了好多水。（汉）

　　4.老师做仰头的'动作。

　　5.做撒的动作。

　　6.一条美人鱼游到了银行里。（蘅）

　　课文中这个数星星的孩子就叫？（张衡）我们一起来认识他吧。（出示张衡图片）打开书，读读课后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生汇报，相机出示地动仪的图片。）

　　张衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、历法、文学等多方面都有突出的贡献。其中天文上做出的贡献最大。他创制了世界上最早的观测天体的浑天仪，这对人类后来研究宇宙提供了很多方便；（课件出示浑天仪图片）他还创制了世界上最早的观测气象的候天仪，有了这台仪器，人们就更能准确的预测天气。

　　二．学习第5自然段。

　　一起读读课文的最后一自然段，看看数星星的孩子为什么能成为著名的天文学家？相机板书：刻苦钻研。

　　三．学习1—3自然段。

　　这个数星星的孩子能成为著名的天文学家，不仅仅因为他长大以后刻苦钻研，其实他从小就对天文有着浓厚的兴趣。孩子们，自由朗读1、2、3自然段，用横线勾出张衡是怎样数星星的。

　　a.一颗，两颗，你体会到张衡怎样数星星？咱们也和张衡一起去数一数星星吧！（出示美丽的夜空星星图。）

　　看到这幅图，你想说什么？（星星美，星星多。）带着这种感受，谁来美美的读读这句话？（出示句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）抽读，评价，从他的朗读中你体会到什么/从哪个词体会到的？（引导学生理解句子中的比喻及描写星星多的词语。）

　　星星这么美，咱们也来数一数星星吧！

　　你有什么感受吗？（数不清）可是张衡却一直数到了几百颗。再读这句（一颗，两颗，一直数到了几百颗。）你体会到了什么？（引导学生体会张衡数星星的耐心，细致，认真。）从哪个词体会到的？谁再读读这句，读出张衡的耐心，认真？

　　b.傻孩子，又在数星星了。

　　看到张衡耐心，认真的数星星，奶奶忍不住说（生读）从奶奶的话里，张衡还怎样数星星的？(经常数星星)从哪个词体会出来的？看图，奶奶多慈祥啊，咱们一起读读这句吧！

　　c.张衡认为自己能数清吗？自由朗读第三自然段，小组讨论讨论，他认为为什么能数清？交流讨论结果，出示填空。

　　因为星星和星星中间（），说明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能数得清。

　　你看，张衡细心观察出了星星的变化规律，你想对张衡说点什么？

　　四．教学四自然段。

　　（1）张衡的观察结果，爷爷同意吗？他是怎么说的？读读这段，你从爷爷的话中知道了哪些天文知识？

　　a.我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。

　　为什么把它们分成一组一组的？你还知道哪些星星的名字？

　　b.那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗七星。

　　你能找出书上的北斗七星，试着把它连起来，你发现了什么？

　　老师也写了一个句子，你读了会怎么连？

　　出示句子：那七颗星，叫北斗七星。

语文《数星星》教学设计 2

　　教学理念：

　　识字和写字是阅读和写作的基础，同时也是一、二年级的教学重点。教学中注重激发学生借助拼音和生活经验学习汉字的兴趣，使学生有主动识字的愿望；着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一；关注学生的学习过程，让不同学生在课堂教学中都有所收获。

　　教材分析：

　　《数星星》一课是小学语文课改实验教材第一册第四单元的第一课，这一单元承接着学生前三个单元学习的拼音知识，同时又过渡到识字、写字教学为主的课文学习的过程中。本单元为集中识字单元，共安排了6课，体现了3种不同的识字方法。本单元为学生识字提供了良好的语言环境——儿歌，目的是帮助学生更好地在文中进一步识字，并了解生字及其词语的意思。

　　教学内容：

　　这一单元中涉及到了读韵文识字、看图识字和对子识字的方法。本课是这一单元的第一课，集中体现了读韵文识字的方法，借助一首通俗易懂的儿歌，引导学生识字。借助韵文和拼音识字，以及规范写字是本课的重点，能够依照田字格里的范字把字写端正是本课的难点。

　　教学特点：

　　课文通过写玲玲数星星的过程，自然而然地带出了本课需要学习的几个生字，并且通过读文，学生很容易理解“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字是表示星星的数量的。在学生能够文从字顺地读通儿歌时，会在读中感受到儿歌中所叙述的星星很多很多，构成了一幅美丽的画面，潜移默化地让学生感受到文字是有画面的，从而激发孩子对识字的兴趣，对祖国语言文字的热爱。

　　教学方法：

　　刚入学一个多月的一年级的小学生刚刚熟悉了拼音的知识，对汉字的.认识参差不齐，大部分孩子的汉字基础是认识、会写自己的名字，在生活中到处都能见到汉字的影子，但对汉字知识却一无所知，有的学生在幼儿园阶段学习了一些简单的汉字的读音，会认、写基本笔画和基本字，但有些知识不够规范。针对学生的现有情况，所以我本着照顾到所有学生的认知基础为教学设计的出发点，教给学生学习方法，多角度培养学生的学习能力，让不同认知水平的学生在课上都能有所收获。

　　教学核心：

　　借助拼音正确朗读课文中的儿歌，在读文中理解本课的生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示的是星星的数量；能读准十个一类生字的字音，并会正确、比较规范地在田格中书写“一、二、三、七、十”，在练习书写中掌握从左到右、从上到下的书写规则；感受识字的乐趣，学习识字的方法，逐渐提高语言能力，热爱我们祖国的语言文字。

　　教学重点：

　　借助韵文和拼音识字，以及规范写字。

　　教学难点：

　　能够依照田字格里的范字把字写端正。

　　教学思路：

　　为了更好的实施本课的教学目标，突出重点，突破难点，本课书的教学我计划用两课时完成。第一课时初读课文，感知拼音为汉字服务的工具性，能读准生字字音，学习3个基本笔画“横、竖、竖弯钩”，正确、规范书写“一、二、三、七、十”这五个生字。在学习过程中，培养学生的识字的兴趣，良好的写字习惯，并提高学生的表达能力。第二课时再读课文，巩固已学新笔画和生字，继续学习6个新笔画“横折、撇、竖弯、点、捺、横折弯钩”，正确、规范书写“四、五、六、八、九”这五个生字，学习本课认读字的读音，系统复习本课学习的9个新笔画和10个生字，培养学生的识字能力，良好的写字习惯，激发学生主动识字的兴趣。

　　教学过程：

　　（一）温故知新，准备识字。

　　本教学环节中，我设计的是复习本课生字涉及到的声母和韵母。大部分学生的学习基础是拼音，所以新课伊始我以拼音导入，让孩子感受到汉字的学习其实和我们并不遥远，因为拼音的学习已经为我们学习汉字架起了一座桥梁。同时拼音的复习，又为后面顺利拼读字音打下了基础，读对的拼音卡片贴在黑板右侧，又为后面的游戏环节做好了铺垫。

　　（二）朗读韵文，随文识字。

　　首先，教师用过渡语言帮助学生初步建立起已学的拼音知识和汉字之间的联系——我们可以借助拼音认识更多的汉字，从而更好地读书，让学生感知到拼音是识字音的基础和工具。进而通过介绍中国汉字悠久的历史和汉字的数量，以及联系生活中的汉字，让学生简单了解有关汉字的知识，激发学生学习汉字的兴趣，并且感受到汉字就在我们身边，帮助孩子建立起汉字的学习和日常生活之间的关系。

　　在新课的教学过程中，我设计了了解课文形式、练习朗读、学习生字、再读儿歌这4个环节。

　　在教学设计过程中，我力求尊重所有学生的原有知识基础，扎扎实实做好每一步的课文识字教学的过渡工作。基于上述考虑，所以在学习新知识前，我给学生介绍了“识字一”是一个识字单元，数字“1”是第一课，《数星星》是课题，这篇课文是一首儿歌，儿歌是分行写的，并让学生在“指”和“读”中明确了“行”的概念，同时也练习了初步的拼读课文，这也是突出教学重点——“借助韵文和拼音识字”的第一步。

　　接着由老师范读、学生跟读规范学生的字音，再由学生自己练习指着拼读课文，避免有的学生对课文内容比较熟悉，但只会背，不会拼，不会读，所以增加了学生拼读课文的时间，让学生扎扎实实用好拼音这根识字的“拐棍”，这是突出教学重点的第二步。在学生对课文内容有所了解的基础上，我抛出了这样一个问题：“读完儿歌，你知道什么了？”对于一年级的小学生来说，可能有的学生有回答问题的方法和思路，但有的孩子没有，所以我预设了当学生回答有困难时，我会把问题问的直接一些，让孩子的思考思路更加清晰，“儿歌中说的是谁在干什么？”让学生对儿歌内容有一个整体的感知，并且帮助学生积累语言，培养学生的语文素养。

　　然后引导学生明确一类字的位置和学习要求，引导学生找一找这些生字在文中的位置，并把它们圈一圈，拼一拼，读一读，把生字由课文中提出到课文外，由随文识字到集中识字，这是突出教学重点的第三步。最好再把学生已经渐渐熟悉的生字朋友放回到课文中，引导学生同桌合作，再次结合具体的语言环境识字，并且把朗读要求提升为“认识的字直接读，不认识的字拼读拼音后再读，”而且在此过程中不但在训练学生读书识字的能力，同时也是在训练学生倾听的能力，这是突出教学重点的第四步。在后面的读书环节中我又设计了“玲玲是怎样数星星的？你也来数一数。“ “玲玲数清楚了吗？”这两个问题，目的是让孩子了解十个一类生字都是表示数量的，并且对课文内容有一个提升“数也数不清”，带着这种理解再读课文，并且加上动作，学生的朗读热情会更多，识字效果也会更好。

　　（三）课中休息。

　　教师综合运用语言、画面、音乐等教学手段带着学生走进了美丽的夜空，“太阳公公下山了，回家去休息了，森林里的小动物们也都要休息了，天渐渐的黑了，过了一会儿，月亮姐姐悄悄了爬上了树梢，露出半个笑脸，小星星们也迫不及待地想跟大家见面，它们想和喜欢思考、喜欢回答问题的同学交朋友，如果你能叫出它的名字，它就会送给你一颗小星星，如果你还能拼出它的名字或者用上它的名字说一个词或一句话，你都会得到一颗小星星，我们比一比，看看谁最喜欢思考，积极回答问题，摘到的星星最多！”让学生在愉快的氛围中欣赏文中情境，陶冶情操，学生乐于接受，并且在“摘星星”的同时巩固了十个生字的字音和字义。这是突出教学重点的第五步。

　　（四）集中识字，分类写字。

　　这个教学环节中包括认识田字格、学习生字“一”、学习生字“二、三”、学习生字“十”、学习生字“七”和在生活中找一找这六个环节。在教学过程中，首先还是从学生的认知基础出发，先引导学生认识田字格，以便以后观察字形占格时能规范自己的语言，为以后规范书写打好前提基础，这是突破教学难点——能够依照田字格里的范字把字写端正的第一步。继而逐步学习生字的写法，由笔画最简单的“一”字开始学起，拼读字音——学习新笔画——书空生字——观察整体占格——观察笔画占格——范写跟随——描红、书写——投影评价、矫正，其他几个字学习方法相同。整个识字、写字的过程并不是支离破碎的，而是有着有机的联系，在教学中，渗透了分类识字、写字的方法，由笔画横组成的“一”，过渡到让学生去观察、去发现还有哪些字也只有横画，继续用学习的横画的写法写“二、三”两个字，进一步巩固了横画的写法。而且每个字都是让学生先观察整体占格再观察各个笔画的占格，同时交给了学生“从左到右”“从上到下”“匀空”的书写规则，这是突破教学难点的第二步，再用同样的学习方法带出同样带有横画及其他比较简单新笔画的生字“十”和“七”，引导学生观察字形，感知横画在生字“七”中的变化。在写字教学中不断让学生去观察，去发现，找相同点和不同点，这是突破教学难点的第三步。同时还在其中渗透了评价意识和欣赏意识，指导学生从哪些方面评价同学写的字，引导学生学会欣赏他人的优点，再有礼貌地指出不足。学会评价，也就会在自己的字中取长补短，这是突破教学难点的第四步。在学习书写生字这个过程中，每一次动笔前都让学生先规范姿势再写字，这也是关系到学生身心发展和写字质量的关键因素。

　　生活中处处有语文，有汉字，在课堂之初，就开了这样的一个序，在写字后又设计了在生活中找一找带有本节课所学的新笔画的字，更加凸显了课本和生活的密切联系，让学生进一步感受到生活中处处有汉字，有语文。

　　（五）回归韵文，巩固生字，发展语言。

　　把单个的生字再次带回到文本中，巩固生字的“音、形、义”，并且借助课文内容——“天上的星星，数也数不清”，引导学生发挥想象——“（）的（），数也数不清”，发展学生的语言，培养学生的语文素养。

语文《数星星》教学设计 3

　　学习目标：

　　1、识字，读通课文。

　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　学习重点：品读感悟，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　学习难点：理解“北斗七星总是绕着北极星转”。

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　白天无人下种，晴夜处处开花，过了五更一夜，天明就不见它。（谜底：星星）天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。（谜底：北斗星）千颗星，万颗星，满天星星数它明，有它给人指方向，夜里航行不用灯。（谜底：北极星）不行船，却叫河，没有水，闪银波，河身长长连广宇，嵌满星斗亿万颗。（谜底：银河）

　　是啊，天上星，亮晶晶，就像同学们忽闪忽闪的小眼睛。古时候就有个爱数星星的孩子，你们知道他的名字吗？（张衡）昨天，布置同学们了解张衡，看来收获不小啊，老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。谁先来？

　　（交流课前查找的资料，了解张衡，激发学生积极探究情绪）

　　生：我听爸爸说，张衡是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。【是啊，一个博学多才的张衡！】

　　生：我通过上网，知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，这标志着人类开始了用仪器记录研究地震的新纪元。他还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。【一个会创造、发明的张衡！】

　　生：我从书上看到，张衡制造的地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这台地动仪，相当灵敏准确。公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震，表明他的精密程度达到了相当高的水平。欧洲在1880年才制造出类似的地震仪，距张衡已经晚了一千七百多年。【是啊，张衡可真了不起！】

　　……

　　师：同学们真不错，通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识，你们和张衡一样，都是了不起的人！今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。（板书课题）指名读，生评价：他读得好吗？好在哪里？（轻声读得好）听得真仔细，你愿意读读吗？（生读），齐读课题。

　　二、复习生字

　　师：上节课咱们认识了不少生字，还让它们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了！快和他们打招呼吧！（齐读词语）拼音没有了，还能认识他们吗？男女生赛读。星星想回家了，咱们送送他们，要读准词语才能安全到家哦！（开火车读）

　　三、初读课文，整体感知

　　星星回家了，词语宝宝也该回到课文中了，请同学们打开书133页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想，课文写了张衡一件什么事？他取得了什么成绩？

　　生：课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。（真是个会概括的孩子）（师将课题中“数星星”做记号）

　　生：张衡后来成了一名天文学家。（板书）

　　四、研读课文

　　师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就成了著名的天文学家，多神奇啊。现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配乐朗读）

　　师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？

　　生：

　　1、无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。（老师也看到了）

　　2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。（相信，你会和他们玩得很开心。）

　　师：你们想得太美了，作者是怎样描写夜空的呢？请同学们自由读第一自然段，找出相关句子。

　　师：找出来了吗？谁来读读？（读得真好）（课件出示句子——满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）

　　师：谁再来读读？

　　师：夜空美吗？（美）我也同意。

　　（课件出示句子比较）1、天空中有无数颗星星。

　　2、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　我们将第2句换成第1句好吗？

　　生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。（你真是会学习的孩子）

　　师：星星和珍珠有哪些相似之处呢？

　　生：都很亮，一闪一闪的。（真聪明）

　　师：是啊，蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撒在碧玉盘里的`珍珠，多美的夜色啊！谁来读读，读出美美的感觉。（指名读）

　　师：听了你的朗读，仿佛把老师带到了那个美丽的夜晚。这么美的夜空，你们喜欢吗？谁再来读，读出美美的感觉，读出你的喜欢。（老师感受到了你的喜悦）还有谁想读读？都想读吗？那举手的同学都站起来美美的读读。

　　这么多同学都喜欢这繁星点点的美丽夜空，小张衡也很喜欢，他在干什么呢？（数星星）[课件出示课文插图]他是怎样数的？请同学们找出相关句子。（指名读）

　　师：谁愿意上台来表演张衡数星星的样子？其他同学和老师一起读句子，好吗？

　　师：你简直就是当年的小张衡啊！谢谢。（师手指天花板）看，天上好多星星啊，咱们和小张衡一起数数吧！（时间为一分钟）

　　师：时间到，你数得最起劲，数了多少颗？（120）感觉怎样？

　　师：你呢？（40）怎么那么少？（眼花缭乱的，数着数着，乱了，只好重新数。）【你很诚实也很认真】感觉怎样？（头仰疼了，脖子也酸了……）

　　师：可是，小张衡数了几百颗，他的手会更（酸），脖子会更（疼），他会更（累），说明他数星星是多么地（认真）。多少个夜晚，小张衡就是这样细心、耐心、认真地数星星。同学们，他可不光是计算星星的数量呢，请同桌分角色读第2、3自然段奶奶和张衡的对话，边读边想，看看张衡发现了什么？

　　生：1、能看得见，就能数得清

　　2、星星是在动，可不是乱动

　　3、这颗星和那颗星，中间总是隔那么远

　　师：真是一群会读书的孩子，我们一起读读——

　　师：张衡小小年纪，没人教就知道这么多，你们觉得他是个什么样的孩子？

　　生：1、聪明【对，你也很聪明】

　　2、不光聪明，他还善于观察，善于思考

　　师：是啊，光聪明，不观察，不思考，怎么能发现星星不是乱动的呢？又怎么能发现星星之间的距离总是隔那么远呢？说得多好啊，看来你们也是善于观察和思考的好孩子。请大家默读课文第四自然段，看看小张衡还发现了什么？

　　生：他还发现了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　师：为什么要用“果然”，小张衡看到的和谁说的一样吗？

　　生（齐）：爷爷。爷爷说北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动。

　　师：张衡听了爷爷的话，是怎样做的？老师起个头，同学们接一接。“听了爷爷的话，这孩子（一夜没睡好，几次起来看星星），花了一夜的功夫来观察，小张衡是多么有恒心啊。孩子们，让我们和小张衡一起数星星吧，边数边听听爷爷的教导，谁来扮演爷爷？孩子们，找到北斗七星和北极星了吗？怎样找到的？【那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星，勺口对着的那颗星叫北极星】

　　【边说边演示】：我们看，这七颗星连起来像一把勺子，叫（北斗七星），勺口对着的那颗星是（北极星）。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。瞧，北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动，它转动一圈需一天一夜。同学们，今天天气晴朗，晚上咱们也去观察北斗七星和北极星好吗？

　　师：同学们，通过学习课文，你们知道张衡为什么会成为著名的天文学家吗？因为——

　　生：1、因为他小时候就特别喜欢星星，所以……

　　师：仅仅喜欢就能成为天文学家吗？

　　生：因为他从小就善于观察，善于思考，长大后刻苦钻研，所以……

　　师：说得好，怎么知道的？（生读最后一段）

　　师：喜欢这个数星星的孩子吗？咱们再来听听他数星星的故事——欣赏全文

　　五、拓展，延伸

　　满天的星星，寄托着小张衡天文学家的梦想，同学们，你们想让美丽的星星把自己的心愿挂在夜空，闪耀在浩瀚的宇宙空间吗？小星星已经来到我们身边，快在抽屉里找找，向它倾诉你的心声吧！写好了的同学请上台来大声宣读你的理想，然后把它贴在黑板上你觉得最合适的地方。【生写“星星愿望卡”，上台贴卡。课件播放《蓝猫淘气三千问》主题曲】

　　六、激情结课

　　同学们，老师也有个愿望，我并不想做天上的明星，只想做一个数星星的老师。在每一个晴朗的夜晚，数着美丽的星空。“数学家星座”中有“××星”；“文学家星座”中有××星；“医学家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音乐家星座”中……；“艺术家星座”中……满天的星星让我怎么也数不清。你们说，老师的愿望能实现吗？（能）真是一群自信的孩子，老师真诚地祝同学们梦想成真！希望再见面时，同学们都是天上璀璨的明星！

语文《数星星》教学设计 4

　　一、教学目标：

　　1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

　　2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字数和撒，理解无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家等词语。

　　3、能用著名说话、写话。

　　二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。

　　三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。

　　四、教学准备：幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)

　　五、教学过程：

　　(一)、切题。

　　1、唱《小小的船》。

　　2、从歌中月儿引出星星。(板书课题)

　　3、读课题，正音：数shǔ。星星、孩子读轻声。

　　(二)、初知。

　　1、比较拼读音节：

　　zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn

　　珍---衡 撒---傻 靠---绕 组---楚 仰---研 慢---汉

　　2、分组分段读通课文。

　　(三)、赏析课文最后一段。

　　(出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。)

　　1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁?(板书：张衡)

　　讲他干吗?(数星星板书)

　　2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人?(板书：汉朝)简介张衡。

　　3、衡取得了什么成绩呢?请找出有关词句读读。

　　他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。(板书：天文学家)

　　(1)、学习著名：闻名、有名。并用著名说话、写话。

　　(2)、简要讨论天文学家。

　　(3)、谁知道他怎么成为著名的天文学家的?

　　刻苦钻研。(板书之并讨论)

　　4、学习生字：

　　(1)、衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的衡字，请学生说说该怎么写，并上台板书。

　　(师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。)

　　(2)、汉：指名读，比较：汉汗。给汉组词。

　　(3)、研：指名读，换偏旁：研形(研妍、刑)

　　5、齐读最后一段。

　　(四)、赏析课文一段。

　　过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢?我们来学习第一段课文。

　　1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。

　　2、指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

　　(1)、大家晚上去看过星星吗?像什么?

　　(2)、讨论满天和无数。

　　(3)、学习此句的比喻含义：

　　散

　　满天的星星晴天的夜空

　　↓ 撒 ↓

　　无数的`珍珠碧玉盘

　　(可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示，有条件的可放星空的课件以加深理解。)

　　(4)、学习这个句中多音字：

　　数shǔ 数星星 撒sǎ 撒珍珠

　　数shù 无数 撒sā 撒网

　　(5)、张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的()之情。

　　(据回答板书喜爱或喜欢)

　　(6)、用喜爱的语气齐读此句。

　　3、学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

　　过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢?

　　(1)、请多生读此句：

　　(2)、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。(板书)

　　(3)、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。

　　(老师或其他学生朗读相关语句)

　　(4)、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样?

　　(据回答板书认真或仔细)

　　(5)、有感情地齐读这一句。

　　4、学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　(1)、喜欢读的都读此句。

　　(2)、数星星要仰着头，多累呀!回去睡觉好了，张衡这样做了吗?

　　他一直数到了几百课，这说明什么呢?(他不怕烦、不怕累。)

　　(3)、比较句子：

　　一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　一颗，两颗数到了几百颗。

　　(让学生自由阐述，讨论。)

　　(4)、齐读第三句。

　　5、教学生字：

　　珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。

　　靠：告+非。用靠组词。

　　仰：换偏旁迎。仰卵柳比较。

　　百：独体字。给百组词。

　　6、有感情朗读第一自然段。

　　(五)、小结本堂课。

　　(六)、当堂练习：

　　1、猜字谜：

　　①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。(汉)

　　②我不断地用力，终于推开了一块石头!(研)

　　③这事太有趣了，我非告诉你不可。(靠)

　　④白娘子被一根扁担压住了。(百)

　　2、改错字：

　　一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。

　　( )

　　3、补句子：

　　弯弯的月儿 像 小小的船。

　　彩虹

　　(七)、课外作业：

　　1、抄写生字新词3次。

　　2、每位同学夜里去看看星星，下堂课我们一起交流一下看到的情景。

语文《数星星》教学设计 5

　　教学目标：

　　1.认识生字13个，在语言环境中积累词语“珍珠、仰着头、撒在、一直、应当、祖先、认识、不肯、注视、刻苦钻研”等。

　　2.正确流利地读好难读或重点语句。

　　3.结合第一自然段的学习，认识“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等词语，及其表达的意思，初步体会人物形象。

　　教学过程：

　　一、 猜谜语导入新课

　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来个字谜：一天一天又一天，太阳天天都见面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么词？（亮晶晶）什么东西是亮晶晶的？（板书：星星）

　　这节课，让我们在美丽的夜空开始学习吧！（课件:星空图），在晴朗的夜空中有许多一闪一闪的星星，你觉得这满天的星星像什么？（珍珠、宝石、小眼睛），就在这美丽的夜空下有个数星星的孩子（板书课题）

　　大家伸出小手，跟我一起写，“数”数”是左右结构，左上角是个“米”，右下角是个“女，右边是反文旁。指名读课题，齐读课题（注意读好“星星”和“孩子”两个轻声词）

　　老师还发现课题中藏着一个多音字，（数），它还有另外一个音读“sh?”，出示词语卡片（无数、数不清）

　　二、 初读课文，扫除字词障碍

　　师：这位数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，

　　课件出示:

　　自读要求：

　　1. 自由读课文，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音。

　　2. 把课文读通顺，读正确。（4分钟）

　　师：这位数星星的孩子是谁呢？（出示卡片：张衡）指名读、注意正音，读好后鼻音（板书：张衡）

　　你对张衡有什么了解吗？（引出“天文学家”和“汉朝”）（板书：天文学家）

　　介绍：汉朝是我国古代的一个朝代，距今1900多年。你还知道哪些朝代？

　　出示：

　　这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成为著名的'天文学家。

　　（指名读、齐读）

　　师：课文中的生字宝宝急着与我们见面呢!

　　课件出示:

　　猜一猜

　　两个人在土上面（坐）

　　演一演（老师做一做“仰”的动作）

　　读一读（做课件）

　　组 颗 教 极 斗 先

　　重 直 织 注 视 张

　　生字宝宝跑进句子里，你们还认识吗？

　　谁愿意来挑战一下？

　　课件出示：

　　1. 晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。

　　2. 我们的祖先把星星分成一组一组的，给它们起了名字。

　　3. 夜深了，孩子还不肯睡，仍然注视着夜空。

　　交流第一句

　　指名读（读得真棒，你很努力）

　　大家与老师来做做“撒”的动作。

　　这个句子很美，老师也想来读一读（边读边比撒的动作）

　　指导全班表演读

　　交流第二句

　　指名读（读准“组”和“祖”，两个都是平舌音）

　　我们的祖先把什么分成一组一组的？

　　是的，星星是一组一组的，还可以是（一颗一颗的）

　　那么草原上的羊儿是?(一只一只的或一群一群的)

　　架子上的葡萄是？（一串一串的）

　　我们的座位是？（一排一排的、一组一组的）

　　出示课件

　　一组一组的 一颗一颗的 一群一群的 一串一串的

　　一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

　　“组”，你们有什么好办法记住它？

　　这个句子中有两个字长得很像，是（出示：组 祖）

　　它们偏旁不同，换偏旁识字也是种好方法。

　　出示(姐 粗 组)

　　师：有“女”变成“姐”

　　有“米”变成“粗”

　　有“丝”变成“姐”

　　这个字书写时要注意什么？（指导书写）

　　第三句交流

　　指名读（读准“仍然”和“注视”）

　　注视是什么意思？怎样地看？（专心、认真）

　　张衡这么认真地看，发现了什么？

　　出示（句子与图片）

　　啊，他发现北斗星围绕着北极星在移动呢！

　　同学们真棒，都能把句子读通顺、正确。

　　三、 再读课文，体会人物形象

　　师：让我们再一次走进课文，看看张衡是怎样数星星的？

　　出示课件：

　　1. 用自己喜欢的方式再读读课文。

　　2. 用“△”标出表示张衡动作的词。

　　师：你能找到张衡是怎样数星星的句子？（出示句子：一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，一直数到几百颗。）

　　有几个动作呢？（坐 仰 数）

　　师生共同表演：坐好、仰着头、数星星（一颗、两颗、三颗……）

　　这样数，你们有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰着头脖子）挺酸的，感觉挺疲劳）

　　这样不舒服，张衡停下来休息吗？你从这句话中哪个词知道？（一直）

　　师：尽管满天繁星，密密麻麻的，他没有停下来，一直数到几百颗，可见张衡是个多么有耐心的孩子（板书：耐心）

　　师：爷爷说：（课件出示：星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？）

　　师：孩子说(生接着读) （课件出示：能看见，就应当能数得清。我怕数重了，所以数得很慢。）

　　从孩子的回答中，可以看出他是个怎样的孩子？（板书：有信心 认真）

　　分角色读爷爷和孩子的话

　　自信读读“能看见，就应当数得清。”

　　师：张衡之所以长大以后能成为著名的天文学家，这证实了他小时候对星星的喜爱、耐心、认真观察是分不开的，他的观察结果正确吗?他在数星星的过程中又会有什么新发现，我们留在下节课学习。

　　这节课最后，让我们乘坐着小白船在优雅的音乐中结束吧！（播放歌曲《小白船》）

　　板书：

　　数星星的孩子

　　张衡 耐心 天文学家

　　信心

　　认真

语文《数星星》教学设计 6

　　【学习目标】

　　１、会认“撒”等９个生字，会写“勺”等１２个字。

　　２、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

　　３、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。

　　【课前准备】

　　１、课件（布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果）

　　２、实物投影仪。

　　３、生字、词语卡片。

　　４、作奖励用的科学家的图片。

　　第一课时

　　一、创设情景导入

　　１、你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？

　　２、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。

　　３、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

　　４、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗？（板书课题：数星星的孩子）

　　二、初读课文，识字学词

　　１、自由读课文，圈出生字，自读、正音。

　　２、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。

　　３、拿出，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。

　　４、玩字卡游戏。（老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏）

　　三、读通课文，初步感悟

　　１、初读感悟：

　　⑴自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　⑵各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

　　⑶朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

　　“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空和星星至多）

　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）

　　“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让学生只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的`）

　　“这孩子以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）

　　２、入情：

　　分角色有感情的朗读课文。

　　四、拓展活动

　　同学们，你们想更多的了解张衡吗？你们想了解更多的科学加吗？请读读课后的“我知道”，还可以到网上查找资料。

　　五、作业

　　课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。

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