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二年级数学上册《234的乘法口诀》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的二年级数学上册《234的乘法口诀》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标
1、知识与技能
进一步明确乘法口诀的含义和来源。掌握2、3、4的乘法口诀。应用2、3、4的乘法口诀进行计算。
2、过程与方法
通过小组学习、自主探究，经历2、3、4的乘法口诀的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。
3、情感态度价值观
亲自经历2、3、4乘法口诀的形成过程，体验学习数学的快乐。
二、教学重点
熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
三、教学难点预设
进一步明确乘法口诀的含义和来源，熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
四、教学准备
多媒体课件、任务卡。
五、教学过程设计
（一）复习旧知，导入新课。
1、说口诀算得数。
2、填空。
3、揭示课题同学们已经学会了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。
（二）创设情境，探究新知
1．学习2的乘法口诀
（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）1个2相加怎样用乘法算式表示？（1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（一二得二）
（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）2个2相加怎样用乘法算式表示？（2×2=4）你会编口诀吗？（二二得四）
（3）为什么“二二得四”这句乘法口诀只有一道乘法算式？
（4）2的乘法口诀有几句？他们是怎样排列的？相邻两句口诀的积相差几？（教师相机板书）
（5）读一读，背一背。
2．学习3的乘法口诀
（1）课件出示一束气球：一束气球有几个？有几个3相加？1个3相加怎样用乘法算式表示？（1×3=3 3×1=3）你会编一句乘法口诀吗？（一三得三）
（2）出示两束气球：两束气球有几个？有几个3相加？2个3相加怎样用乘法算式表示？（2×3=6 3×2=6）你会编一句乘法口诀吗？（二三得六）
（3）出示三束气球：三束气球呢？
（4）同桌合作列算式，编口诀。
（5）学生汇报。（3×3=9三三得九）
（6）从3的乘法算式和乘法口诀里，你发现了什么？（教师相机板书）
（7）读记口诀。（小组读，男生读，女生读。）
3．自主探究4的乘法口诀
（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？
（2）填空：
（3）4人小组合作完成任务卡，编出4的乘法口诀。
（4）汇报交流，教师板书。
（5）从4的乘法算式和乘法口诀里，你发现了什么？（教师相机板书）
（6）学生拍手读4的乘法口诀。
4、推演出1的乘法口诀。
思考1×1=？可以怎样编乘法口诀？（板书：1×1=1一一得一）
5、以读促背，深化理解。
学生熟读1—5的乘法口诀。（齐读、分组读、对读等。）
（三）巩固练习，深化理解。
1、连出小动物过河路线。
2、读口诀写算式。
3、看图填空。
4、填一填。
（四）课堂小结
1．小朋友们，这节课你学到了哪些知识？
六、课后作业布置
请同学们回家后，把1—5的乘法口诀背给爸爸、妈妈听！
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