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八年级英语Unit 6 Section A名师教学设计
作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的八年级英语Unit 6 Section A名师教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、 教学内容
本单元主要学习含有be going to的一般将来时用法，让学生学会谈论自己梦想的职业。
二、教学目标
1. 熟练运用关于职业的词汇
teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player
2. 掌握重点短语
study computer science学习计算机科学
study education学习教育学
practice basketball every day每天练习篮球
study math really hard非常努力学习数学
take acting lessons上表演课
go to a cooking school去厨师学校
take singing lessons上声乐课
keep on writing stories坚持写故事
practice piano every day每天练习钢琴
3. 掌握课文中的重点句型
A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a …
A: How are you going to do that?
B: I’m going to …
4. 会写作文Our dream 《我们的梦想》
三、教学重难点
重点：
1、学习并运用重点短语和句型
2、学会谈论梦想的职业
难点：会写作文Our dream 《我们的梦想》
四、教学步骤
一、预习检测
1. 检查导学案（P59）
2. 检测重点短语
学习计算机科学____________________
学习教育学________________________
每天练习篮球______________________
非常努力学习数学__________________
上表演课__________________________
go to a cooking school________________
take singing lessons___________________
keep on writing stories________________
practice piano every day_______________
设计意图
1、检查预习作业；
2、让学生课下翻译重点短语，不仅使学生印象深刻，也突出了重点；
3、通过课上检测的方式督促学生做好预习工作，让学生养成带着问题上课的好习惯。
二、复习和导入
看图片说单词
A：What does he/she do?
B: He/She is a ...
(teacher , doctor , cook , actor , pianist , violinist , scientist , pilot , engineer , driver , computer programmer , basketball player )
设计意图
1、复习上节课学习的重点单词，强调重点，加深印象
2、再次复习重点词汇为学习新课扫清生词障碍；
3、通过已学句型引出重点词汇，使新课开始的更自然
三、新句型
1. A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a/an …
2. A: What do you want to be when you grow up?
B: I want to be a/an …
A: How are you going to do that?
B: I’m going to …
3. A: What does he want to be when he grows up?
B: He wants to be a/an …
4. A: What does he want to be when he grows up?
B: He wants to be a/an …
A: How is he going to do that?
B: He’s going to …
设计意图
1、（人称和句型）由浅入深，便于学生接受；
2、让学生充分操练句型，达到多动口的目的；
3、采用多种方式操练句型，减少枯燥感，增加学生学习的乐趣，从而激发学生学英语的兴趣
四、听力1b
Listen and fill in the blanks, then match items.
设计意图
培养听力能力，检测句型掌握的效果
五、写作
1、老师示范作文
2、学生看提示口述作文
3、学生口述作文
1、知识由点到面，先单词，再短语，然后句子，最后把其串成一篇完整的作文，层层递进，难度一点点增加，使学生没有学习负担，便于接受
2、帮助学生克服写作的恐惧感
六、当堂检测与总结
1. I want to be a computer programmer . (对划线部分提问)
_____ _____ _____ _____to be?
2. She is going to practice basketball. (对划线部分提问)
_____ _____ she going to _____?
3. I’m going to study math.(变成一般疑问句)
_____ _____ going to study math?
4. Tom is going to take acting lessons.(变否定句)
_____ _____ going to take acting lessons.
总结：
本单元的重点时态是_____________.
公式：__________________________
翻译：
我将要努力学习英语。
_______________________________
莉莉明天将要上吉他课。
_______________________________
设计意图
1、及时检查学生的听课效果以及重点词组和句型的掌握情况；
2、及时了解情况，及时查缺补漏。
3、学生自己总结重点，印象会更深刻，思路更清晰
七、游戏
两人一组，一个人面对屏幕边做动作边问：“What do you want to be when you grow up?” 另一个人背对屏幕猜职业并用英语回答I want to be a/an …
1、帮助学生适量放松；
2、增加学英语的乐趣；
3、游戏也是操练，利用游戏再次复习和检测当堂学的句型和单词
八、Homework作业
1.写作文: Our dreams
2.做导学案 P60-61
3.背诵1a-1c
4. 预习2a-2d
设计意图
1、当堂练完口头作文，课下就写，读写结合，夯实基础；
2、背是为了更好的用；
3、课后练习紧扣课本，深入检测学生本堂课的掌握情况和灵活运用能力
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